《快睡吧，小田鼠》優(yōu)秀說(shuō)課稿分享
一、說(shuō)教材
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，作者采用詼諧滑稽的 筆調夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會(huì )使孩子提起閱讀的興趣，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì )將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著(zhù)深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話(huà)故事中還蘊涵著(zhù)多領(lǐng)域的價(jià)值，體現了活動(dòng)的多元化與整合。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
在現代社會(huì )，人們的交往日益頻繁，言語(yǔ)交際能力的重要性明顯增強，它要求社會(huì )成員要有較高的口語(yǔ)表達水平。我班幼兒年齡在5-6歲之間，基本上會(huì )用簡(jiǎn)單句表達自己的意思，能簡(jiǎn)短地講述自己經(jīng)歷的事情，使聽(tīng)者基本明白講述的內容。但是，由于他們的生活和知識經(jīng)驗不夠豐富，詞匯的積累還少，所以在大眾面前講述的過(guò)程缺乏想象力和創(chuàng )造性，不能完整、連貫地敘述一件事情。
根據新《綱要》中對幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受、嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！币虼�，我制定了本次的活動(dòng)目標為：
1、在理解故事內容的基礎上，能根據小田鼠的特點(diǎn)，分析并評價(jià)小田鼠睡前拖拉的行為，養成良好的行為習慣。
2、用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
3、通過(guò)分組討論，培養幼兒的合作能力。
這三個(gè)目標中蘊涵了語(yǔ)言能力的培養、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“在理解故事內容的基礎上，能根據小田鼠的特點(diǎn)，分析并評價(jià)小田鼠睡前拖拉的行為，養成良好的行為習慣。�！敝鸩缴钊�，到最后幫小田鼠改掉拖拉行為的情感體驗，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破。當然，培養幼兒懂得判斷對與錯是需要一個(gè)漫長(cháng)的累積過(guò)程的，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個(gè)累積良好體驗的好機會(huì )，對幼兒有一定的教育意義。因為大班幼兒對故事的學(xué)習，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復述。所以，我將活動(dòng)難點(diǎn)定在“指導幼兒用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！痹谶@個(gè)過(guò)程當中，我主要是創(chuàng )設一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
物質(zhì)準備：多媒體圖片課件，為幼兒理解故事做準備。
四、 說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習提供了更多的可能，因此，我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活應用于其中，具體如下：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運用了多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如“小田鼠這樣做對嗎？為什么呢？田鼠爸爸、田鼠媽媽原諒小田鼠了嗎？為什么？”等等這樣的問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的見(jiàn)解。
2、角色轉換法：故事中的小田鼠是幼兒所熟悉的，特別是它的活潑、調皮的性格特征，深受大班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)轉換表演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，更好地理解故事的內容和所表達的情感。
此外，在活動(dòng)中我還采用了角色游戲法，動(dòng)靜交替法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)，引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在學(xué)習中獲得知識和快樂(lè )，同時(shí)使幼兒的合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法
《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體的.教育理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導幼兒運用了討論談話(huà)法、學(xué)思考、學(xué)觀(guān)察等學(xué)習方法來(lái)獲得知識。具體如下：
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )�；顒�(dòng)中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內容，然后由幼兒進(jìn)行補充或者提出自己的疑問(wèn)。如：我多次讓幼兒討論自己對小田鼠拖拉行為的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，甚至讓幼兒反過(guò)來(lái)向老師來(lái)發(fā)問(wèn)。討論法結合了《規程》的要求，為幼兒創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
2、學(xué)觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的畫(huà)面中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內容的涵義，從而調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
3、學(xué)思考：教師以適當地提問(wèn)，通過(guò)激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
總之，我始終堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標，在《綱要》新理念的指導下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導”，并設計了以下五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節。具體過(guò)程為：
（一）以題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主題，并以題目提出疑問(wèn)，引導幼兒有目的地去傾聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。如：師：小朋友，今天老師要給你們講關(guān)于小猴要去城里找工作的故事，你認為什么工作適合小猴？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴找了哪些工作。
（二）帶著(zhù)疑問(wèn)，完整欣賞故事一遍
此環(huán)節是讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)去傾聽(tīng)故事，讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中對小猴工作中的對與錯有一個(gè)初步的了解和認識。
（三）結合多媒體分段理解故事內容
這個(gè)環(huán)節是為解決重點(diǎn)設計的，我結合了幻燈片進(jìn)行教學(xué)，以分段講述故事及討論為主要形式，通過(guò)引導啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。具體討論如下：
1、逐一出示圖片，師問(wèn)：小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)都做些什么？以直觀(guān)，啟發(fā)性的 提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察圖片，知道小田鼠在睡前做的事情。
2、再次完整看圖欣賞故事，注意圖片中用紅色表示的 數字，培養幼兒的 觀(guān)察力，知道是按倒序排列的。
（四）根據前一環(huán)節幼兒了解小田鼠睡前所做的事情，引導幼兒分組討論：
小田鼠這樣做對不對？你平常在家怎么做的？我們應該怎樣幫助他，讓他睡覺(jué)前不再拖拖拉拉的？這一環(huán)節是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。此環(huán)節構建了幼兒愉快學(xué)習和互動(dòng)交流的平臺，同時(shí)，為了更好地培養幼兒的合作能力，我以分組討論的形式進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。在幼兒分組討論的過(guò)程中，我適時(shí)了解幼兒的想法，及時(shí)給幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵幼兒積極與同伴講述交流。之后，再請每組派選一名小組長(cháng)用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達討論好的結果。我想，通過(guò)以上的環(huán)節使幼兒能積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂(lè )于表達或表現自己已有的知識和經(jīng)驗，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題、自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )收集、整理信息，為實(shí)現本次活動(dòng)的目標（1）、目標（2）、目標（3）做好服務(wù)。
（五）延伸活動(dòng)：
活動(dòng)之后，對于我班也有拖拉習慣的幼兒，能知錯就改，以后回家睡覺(jué)再也不拖拉，養成良好的行為習慣。
總之，我想本次活動(dòng)通過(guò)多種手段讓幼兒充分感知作品的內涵，幼兒的認知得到了擴展，情感得到了培養，語(yǔ)言的表達和理解能力及表現力得到了提高。
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