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最新雙手胸前傳球說(shuō)課稿
雙手胸前傳球說(shuō)課稿（一）
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，以"健康第一"為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二 、學(xué)情分析
我所任教的是七年級一班（班級有50個(gè)學(xué)生），學(xué)生在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多（尤其是女生），差異較大，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感，在前幾節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。
三、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：學(xué)生能意識到傳接球的重要性；會(huì )進(jìn)行傳接球游戲和競賽；在課的過(guò)程中積極進(jìn)行觀(guān)察并能完成各項練習內容；
�。�2）技能目標：學(xué)習籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習，合作學(xué)習，探索性學(xué)習方法，打好技能基礎。學(xué)生自主練習的能力增強；
�。�3）情感目標：積極思考探究；敢于表現自我；與同伴合作愉快；對籃球運動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進(jìn)行交流。
四、教材處理：
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護球于胸前。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、集合整隊——宣布本課內容；進(jìn)行課堂常規教育。（約2分鐘）
2、激趣導入階段——引入你喜歡的籃球明星話(huà)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球興趣，有節奏慢跑進(jìn)行準備活動(dòng)；復習運球——游戲"運球接力",強調規則，分組開(kāi)始。
通過(guò)這樣的練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌控能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)，活躍課堂氣氛，為新授課的學(xué)習做好準備。（約8分鐘）
3、新授課階段——在學(xué)習之前，先讓學(xué)生展示你怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師根據學(xué)生已有知識進(jìn)行學(xué)習，講解并示范雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來(lái)球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開(kāi)，兩手成一個(gè)半圓形。然后，學(xué)生徒手練——分組對練——教師巡視輔導——鼓勵學(xué)生大膽自主創(chuàng )新練習（除了直線(xiàn)傳球，你還能怎樣傳？）。教師關(guān)注學(xué)生練習過(guò)程，引導學(xué)生來(lái)當"小老師"說(shuō)說(shuō)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結。
在沒(méi)有學(xué)習之前先請學(xué)生展示他們的傳接球動(dòng)作，教師再演示，這樣的對比性學(xué)習，能留給學(xué)生思考的空間，學(xué)習效果會(huì )更好，再加上分解演示，對籃球的技術(shù)、技能掌握不同的學(xué)生也能兼顧到，讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造學(xué)習的方法，從而突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為順利完成本課教學(xué)目標打下基礎。（約20分鐘）
4、鞏固提高階段——教師提出練習的方法和要求，三人傳球，一人試圖搶斷，傳出球被搶斷者換位進(jìn)行，讓學(xué)生根據掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結合分組，進(jìn)行拓展性練習，教師適時(shí)指導，最后小組內評價(jià)。
通過(guò)分層游戲練習，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性、敏捷性，提高學(xué)生傳球的興趣，同時(shí)培養學(xué)生團結一致、密切配合的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、終身學(xué)習的意識。（約10分鐘）
5、放松身心部分：伴隨輕音樂(lè )放松練習，四人互相握手相對兩人輪流抖動(dòng)雙手，其他兩人閉眼、手臂松弛，放松身心。
這樣有組織的結束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復學(xué)生機體功能，放松身心，從而順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)。（約3分鐘）
6、結束階段——課堂總結；整理器材，下課。（約2分鐘）
六、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、激趣教學(xué)法
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先以學(xué)生現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、游戲教學(xué)法
在本課的復習運球、鞏固傳接球練習時(shí)的學(xué)習中使用"游戲教學(xué)法",從而提高學(xué)生學(xué)習籃球知識的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會(huì )合作的重要性。
3、對比教學(xué)法
本次課在學(xué)習之前先讓學(xué)生展示他們的動(dòng)作和已有知識，然后教師在演示，這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng )建展示風(fēng)采的平臺，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養。
4、啟發(fā)教學(xué)法
學(xué)生在有了對胸前傳接球要點(diǎn)的體會(huì )，然后啟發(fā)引導"除了直線(xiàn)傳球，你還能怎樣傳？"從而引發(fā)對弧線(xiàn)球、反彈球的思考，這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，并舉一反三，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。
5、團隊（合作）教學(xué)法
在傳接球練習，設計了小組合作學(xué)習，這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織分組比賽練習，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，提高課堂教學(xué)的運動(dòng)密度，彌補器材不足的現狀；另一方面又能促進(jìn)學(xué)生密切配合的集體主義精神的培養。
雙手胸前傳球說(shuō)課稿（二）
各位評委老師：
大家好！今天我要說(shuō)的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級上學(xué)期籃球單元的第2次課。
一、單元計劃：
運動(dòng)指標：通過(guò)對籃球運動(dòng)的歷史及鍛煉價(jià)值的了解及每次課的趣味練習設計，培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與籃球課的學(xué)習
運動(dòng)技能：能夠知道并學(xué)會(huì )運球移動(dòng)技術(shù)，行進(jìn)間胸前傳接球技術(shù)，雙手胸前投籃技術(shù)，及運球—傳接球—胸前投籃技術(shù)組合的應用。加深了解常規的意義和自覺(jué)用安全的方法參與學(xué)習
身體健康：在趣味游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，結合教師的講解和教育，促進(jìn)身體全面發(fā)展并形成良好的健康觀(guān)
心理健康：在練習、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗，樹(shù)立自尊、自信，養成克服困難，勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)
社會(huì )參與：在友伴練習中學(xué)會(huì )互幫與合作，在游戲與比賽中培養團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會(huì )適應性。
本單元設置6節課，
1、球性練習、基本站立姿勢、側身跑、原地運球；
2、球性練習、雙手胸前傳接球；
3、復習課：運球、雙手胸前傳接球；
4、組合練習，運球走接雙手胸前傳接球；
5、游戲與比賽：半場(chǎng)3對3或4對4擂臺賽；
6、考核課：原地雙手胸前傳接球
二、教材分析
籃球運動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀(guān)賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛(ài)，也易激發(fā)他們的學(xué)習興趣。傳接球技術(shù)是籃球運動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節課是以引導學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
三、學(xué)情分析
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎較差，通過(guò)第一節課的學(xué)習，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀律。因此在繼續加強球性練習的基礎上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養學(xué)生良好的打球習慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習夯實(shí)基礎。
四、本課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)目標
認知目標：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。
技能目標：通過(guò)多種方法的練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球運動(dòng)的興趣，引導學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養學(xué)生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調配合和手對球的控制。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習目標。
2、熱身活動(dòng)
教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做一套球操練習，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
雙手拋球轉體接球（向上拋球，拍手轉體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球 ;拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)評價(jià)：學(xué)生的反應速度、鼓勵失誤者，表?yè)P學(xué)生聰明、機智、勇敢。
3、學(xué)習嘗試
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習；自?huà)亗鹘忧虻膰L試練習，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過(guò)模仿、觀(guān)察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
�。�1） 接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；
�。�2）傳不準，傳出的球無(wú)力量；
�。�3）肘關(guān)節外張；
�。�4）手和腳配合不協(xié)調等。出現錯誤動(dòng)作這么多，那么我們如何改進(jìn)這些錯誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準備了學(xué)習掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(cháng)，在組長(cháng)帶領(lǐng)下學(xué)習、討論、探究、合作練習。請同學(xué)談學(xué)習收獲，多角度地鼓勵性評價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習效果。
5、創(chuàng )新拓展
�。�1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：A:比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
B:再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數最多。
教師評價(jià)，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應該傳得怎樣？學(xué)生：準。引出下一個(gè)游戲。
�。�2）看誰(shuí)傳得準
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準確性。
場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學(xué)每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
�。�3）運球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力
規則：
�。�1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區域內進(jìn)行，否則判犯規一次。
�。�2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。
�。┱n課練
利用籃球半場(chǎng)的端線(xiàn)、罰球線(xiàn)、中線(xiàn)做折返跑，兩組
場(chǎng)器材準備
教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)
學(xué)具：籃球44個(gè)
六、效果預計
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學(xué)能初步掌握本節課所學(xué)的知識。練習密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳球說(shuō)課稿（三）
一、指導思想：
依據《體育與健康課程標準》，堅持"健康第一"的指導思想，以"健康三維觀(guān)"為準繩，在教學(xué)中突出一個(gè)"新"字，即運用新的教育教學(xué)觀(guān)念，嘗試新的教法學(xué)法；體現一個(gè)"改"字，改變傳統的以傳授運動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。本節課"行進(jìn)間運球"是在學(xué)生已有原地運球技術(shù)基礎上設計的，在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習需求上，運用多種策略，突出分層教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。在師生、生生互動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生健康運動(dòng)的意識。
二、教學(xué)目標：
依據《體育與健康課程標準》水平三學(xué)段的目標要求，結合學(xué)生的實(shí)際，確定本課如下學(xué)習目標：
1、 通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解、掌握籃球運動(dòng)（傳球）基本技術(shù)和方法，
2、 培養學(xué)生團結協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動(dòng)的積極性，
3、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦與人交往的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。
四、教材分析：
籃球是少年兒童十分喜愛(ài)的一項運動(dòng)，()它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現新課標下的體育教學(xué)理念。
五、學(xué)情分析：
小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴(lài)心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動(dòng)能力，他們對體育運動(dòng)充滿(mǎn)好奇和向往，有強烈的表現欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會(huì )有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對練習可能會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導和激勵學(xué)生，參與學(xué)生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動(dòng)激情，達到預期的教學(xué)目標。
六、教法學(xué)法分析：
1、教法：根據本課的教學(xué)目標、內容，結合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現教學(xué)中出現的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習法、糾錯法等教學(xué)方法。
2、學(xué)法：結合教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了模仿法、討論學(xué)習法、合作練習法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入與熱身階段：課堂常規，師生相互交流導入新課。（5分鐘）
�。ǘ�、實(shí)踐與提高階段：
1.講示傳球技術(shù)
�、俪智蚍椒�；四指分開(kāi)放于籃球兩側，兩拇指分開(kāi)成（八字）型，持球于胸前
�、趥髑蚍椒�；兩腳（前后或左右）分開(kāi)，傳球時(shí)；伸臂壓腕動(dòng)作將球傳出。要求兩臂伸直，四指朝前，大拇指向下。
2.游戲活動(dòng)；
傳球接力；
方法1.每隊一球，從左向右傳出，最后一人抱球跑至左翼；從新傳出，以至全隊每人一次算完成一組；共兩組。最后一人不跑
方法1.將籃球從頭上向后傳出，不得隔人傳，2;第一組結束最后一人跑至排頭，第二組結束最后一人報告完成，按報告先后排名次，最后到的一組表演節目一個(gè)。
�。ㄈ悍潘裳由祀A段：
1、 學(xué)生們散點(diǎn)站立，音伴下模仿各種動(dòng)物活動(dòng)。
2、 師生共同總結本節課的收獲。
目標：讓學(xué)生理解鍛煉與安全健康之間的關(guān)系，將健康運動(dòng)帶入生活。
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