關(guān)于《圓明園的毀滅》的說(shuō)課稿范文

　　一、 說(shuō)教材

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第七單元以“勿忘國恥”為主題的一篇講讀課文。課文表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者強盜行徑的痛恨。這篇課文以淺近的語(yǔ)言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過(guò)程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤怒之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感并增強振興中華的責任感和使命感。

　　二、 說(shuō)教學(xué)目標

　　依據《新課標》和對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目標：

　　A類(lèi)：

　　1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，能結合課文或借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　B類(lèi)：

　　1、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。

　　2、感受課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì )作者熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　C類(lèi)：

　　2、領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習與運用搜索、整理資料的方法。

　　三、預習作業(yè)

　　1、能正確讀寫(xiě)會(huì )認會(huì )寫(xiě)的生字，了解課文的主要內容，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法。

　　2、搜集、整理圓明園的相關(guān)資料。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)理解課文內容，了解圓明園輝煌的`過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。

　　2、引導學(xué)生讀文、感悟、想象，感受課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì )作者熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　五、說(shuō)學(xué)情

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現的美與丑，愛(ài)與恨并會(huì )對課文內容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨特的見(jiàn)解。

　　這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識已普遍增強，他們對課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì )到作者所表達的思想感情。能通過(guò)閱讀與討論，對課文的感受與理解形成大體共識。充分自主的讀文，在讀中體會(huì )情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　六、說(shuō)教學(xué)方法

　　我們知道，“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節課選擇了較為恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性，達到事半功倍的效果，所以我準備采用以下教學(xué)方法：

　�、乓宰x促講，激發(fā)情感。

　　書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，只有通過(guò)讀才能更好地理解課文內容。在教學(xué)中設計引讀、個(gè)人讀、對比讀、自讀、分角色、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

　�、齐娊堂襟w，從旁輔助。

　　對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象艱難的問(wèn)題。

　　七、說(shuō)學(xué)法：

　　新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，逐步培養學(xué)生，自主創(chuàng )新、合作探究的學(xué)習方式。根據本教材的特點(diǎn)，我引導學(xué)生運用“讀、悟、思、議、學(xué)習方法”了解課文內容；運用“觀(guān)察法”、“感情朗讀法”，體會(huì )中心思想。培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和質(zhì)疑能力。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本課對圓明園當年輝煌景觀(guān)的介紹，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內涵豐富，只有學(xué)生充分的了解圓明園當年的輝煌景觀(guān)，才會(huì )對它產(chǎn)生愛(ài)的情感，有了深刻的愛(ài)，才能對侵略者貪婪、野蠻的罪惡行經(jīng)產(chǎn)生更深刻的仇恨，才能與作者心靈相通，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。所以通過(guò)對語(yǔ)言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節課的關(guān)鍵。

　　為此我設計了以下5個(gè)板塊。

　　1.       第一板塊：名言引題，激趣導入(A1、A2、 5分鐘)

　　出示法國最著(zhù)名的大作家雨果說(shuō)的一句話(huà)：“在世界東方的中國，有著(zhù)人類(lèi)的一大奇跡，這一奇跡就是圓明園�！� 通過(guò)預習課文，我相信學(xué)生對課文內容雖然有了一定的了解，但對課文的理解還比較膚淺，如果這時(shí)直接進(jìn)入對課文的教學(xué)，往往學(xué)生不能很好的融入對課文的學(xué)習中，因此在導入時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著(zhù)老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園，還是很有必要的。 既讓學(xué)生了解了課文，也檢查了學(xué)生的預習作業(yè)（搜集、整理圓明園的相關(guān)資料）。

　　第二板塊：走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情(B1 B2 、20分鐘)

　　在“走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情”環(huán)節中，總體上是分兩部分進(jìn)行的。

　　1.讓學(xué)生細讀探究二、三、四自然段，通過(guò)讀、悟課文語(yǔ)句，出示多媒體課件感受圓明園當年的輝煌景觀(guān)，激發(fā)他們對我國古代燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)之情。在這部分中應重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀第三自然段。

　　2.抓住“圓明園中有什么？沒(méi)有了什么？”這一矛盾的變化，讓學(xué)生細讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過(guò)程，激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。在這部分中重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀第五自然段。

　　第三板塊、走出圓明園，字字句句表真情(C1 C2  12分鐘)

　　抓住課文結尾情感表達的空白點(diǎn)——我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時(shí)，學(xué)生不得不接受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)，情不可抑，迫不及待地想讀，說(shuō)，寫(xiě)，此時(shí)我安排自由創(chuàng )作空間，給學(xué)生一個(gè)表達心聲的平臺，讓學(xué)生抒發(fā)內心的真實(shí)感受，把這份情感升華為民族的責任感。

　　第四板塊：總結全文，提升情感。（B2 、2分鐘）

　　這一節課的總結，我主要抓住對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育這一點(diǎn)來(lái)總結。我是這樣設計的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時(shí)刻記住——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣學(xué)生的愛(ài)國主義情感會(huì )油然而生。

　　第五板塊：布置作業(yè)，拓展延伸（B2、1分鐘）

　　我本著(zhù)作業(yè)設計以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，挖掘學(xué)生內在潛能，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習空間，拓展知識面的觀(guān)點(diǎn)，因此我布置這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？” 并說(shuō)出原因。

　　以上就是我的教學(xué)過(guò)程。

　　九、  說(shuō)板書(shū)：

　　板書(shū)設計反映了圓明園的過(guò)去和現在，以及發(fā)生變化的原因和作者的寫(xiě)作目的。板書(shū)簡(jiǎn)潔，讓人一目了然。

　　21、圓明園的毀滅

　　原來(lái)        搶掠焚燒          毀滅

　　……有……也有……       ……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……

　　……還有……          ……還沒(méi)有了……

　　……不僅有……還有……      不僅沒(méi)有了……還沒(méi)有了……

　　上自……下至……         上自……下至……都沒(méi)有了

　　勿忘國恥，振興中華

　　設計理念：

　　這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含著(zhù)作者強烈的思想感情，教學(xué)時(shí)可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史激情，特別是要重視以讀激情，充分體現閱讀教學(xué)“以讀為本”。通過(guò)讀書(shū)，交流課前搜集的資料，運用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng )設的情境中，引導他們把最感興趣的景觀(guān)想象出來(lái)，并談一談自己的腦海里浮現的畫(huà)面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

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