《小數的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿
一、教材分析：
《小數的讀法和寫(xiě)法》是人教版小學(xué)數學(xué)第八冊第四單元“小數的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識，它被安排在小數的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習。這是認識小數中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進(jìn)行小數的意義和性質(zhì)及小數的四則運算做知識積累準備。它是整個(gè)有關(guān)小數學(xué)習中的基礎，可以說(shuō)是一相當重要的內容。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在四年級第一學(xué)期已接觸過(guò)小數。但這個(gè)單元的內容還是挺豐富的：初步認識并感知小數的意義；簡(jiǎn)單小數的大小比較；讀小數和寫(xiě)小數；簡(jiǎn)單的小數加減法。
三、設計意圖：
通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生對小數的認識不再停留在感知的基礎上，應有深入的了解，并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法。本節課教材的編排是先讓學(xué)生認識數位順序表，然后是小數的讀和寫(xiě)�；趯W(xué)生的認知起點(diǎn)，我將教材作了適當的處理，先讓學(xué)生讀小數。雖然小數的讀法并沒(méi)有正式教學(xué)與概括，但從學(xué)生接觸小數起，就不可避免地與讀法進(jìn)行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數了。由讀小數引入，教學(xué)數位順序表的相關(guān)知識，再進(jìn)行寫(xiě)小數。
在上述基礎知識和理念的支撐下，我將本節課的教學(xué)目標定為：
1、理解小數的計數單位，熟悉小數數位順序表，掌握小數的讀寫(xiě)方法．
2、在探究新知的過(guò)程中，培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
四、教學(xué)流程：
一、教學(xué)數位順序表導入：
1、觀(guān)察一下，這些小數有幾部分組成？
�。ㄈ糠�，整數部分、小數點(diǎn)、小數部分）
如340.009的整數部分問(wèn)：3在什么數位上？表示什么？4呢？
2、誰(shuí)還記得整數的其他的數位？（學(xué)生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個(gè)數位對應的計數單位分別是什么？關(guān)于整數數位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十）
【整數數位順序表的知識是學(xué)生掌握小數數位知識的基礎，而這兩部分之間又有著(zhù)極為相似的地方，因此整數數位知識的復習越系統完整，就越有利于學(xué)生對新知的探究。在學(xué)生回答的過(guò)程中，要在注意學(xué)生發(fā)言的有序性、條理性，語(yǔ)言的規范性，為順利探究小數部分的數位知識埋好伏筆�！�
3、看整數部分，你認為小數的數位應在整數部分的哪邊？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點(diǎn)隔開(kāi)）
4、通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道小數的`計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點(diǎn)后的第幾位？（第一位）它所占的數位叫做十分位，十分位的計數單位就是十分之一．
5、你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
�。ㄐ挡糠值牡诙皇前俜治�，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一。）誰(shuí)能依次說(shuō)出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
�。ㄇХ治弧Х种�；萬(wàn)分位——萬(wàn)分之一；十萬(wàn)分位——十萬(wàn)分之一；百萬(wàn)分位——百萬(wàn)分之一……）
(5)出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
【學(xué)生不是一張白紙，有關(guān)數位的知識，有了整數部分的數位知識作依托后，相信學(xué)生能自己探索出小數部分。抱著(zhù)這樣一個(gè)信念，懷著(zhù)對學(xué)生的信任，我放手讓學(xué)生自主概括。在稍做引導的基礎上（十分位的得出教師應予以提示，它既是小數部分的起始位，又和整數部分有著(zhù)差別），讓學(xué)生根據整數部分的知識自行推斷概括�！�
6、看著(zhù)這張數位順序表，你還有什么不明白的地方？
小數部分每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是多少？
你怎樣證明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個(gè)0.01米）
【每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10，可以直接告訴學(xué)生，但這樣的話(huà)學(xué)生就成了被動(dòng)接受。雖然小數部分每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率也是10，但理解的難度顯然有所增加。為了讓更多的學(xué)生真正理解，我在這里安排了驗證的環(huán)節，讓學(xué)生借助計量單位加以理解，并在驗證的過(guò)程中理解小數部分最大的計數單位是十分之一�！�
7、你能根據小數數位順序表的有關(guān)知識，完成下面這幾道填空嗎？
�。�1）小數部分的最高位是（）位，計數單位是（）；整數部分的最低位是（）位，計數單位是（）。
�。�2）從左往右數，小數部分的第四位是（）位，計數單位是（）。
�。�3）10個(gè)0.01是（），0.1里有（）個(gè)0.001。
�。�4）6.825有6個(gè)（）、8個(gè)（）、2個(gè)（）、5個(gè)（）組成。
�。�5）說(shuō)說(shuō)下面各數中的“2”分別在什么數位上？表示什么意思？
20.045.420.250.672
我們要把數位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。
【當學(xué)生掌握了上述知識后，我設計了以上一些課后練習題。由最基本的根據數位表知識填空到運用數位表的知識解題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)以致用�！�
二、教學(xué)小數的讀法。
1、（出示圖）熊貓、電動(dòng)車(chē)、土星繞太陽(yáng)數據。
問(wèn)：你會(huì )讀出以上的數據嗎？
2、誰(shuí)能總結一下小數的讀法？
先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分。小數部分要依次讀出每個(gè)數字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
3、如果我們要把讀法寫(xiě)下來(lái)，可以采用這樣的書(shū)寫(xiě)格式：
4、42讀作：二十九點(diǎn)四二
【雖說(shuō)讀小數是這節課要掌握的知識，但我們不難發(fā)現，只要學(xué)生開(kāi)始接觸小數，就必定要把它讀出來(lái)。因此在四年級的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)會(huì )讀小數了。如果學(xué)生的讀法不規范，那么教師也必然會(huì )予以指正，只不過(guò)沒(méi)有向學(xué)生說(shuō)明白而已。因此，我改變了教材的編排體系，將讀小數的讀法安排在課的第二步，既使學(xué)生獲得了情感的滿(mǎn)足需要，又為后面的新知探究創(chuàng )設了自然的銜接。如果有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生錯誤，可讓其他學(xué)生予以指正，并授于方法，讓雙方學(xué)生都獲得滿(mǎn)足：情感滿(mǎn)足與知識獲取的滿(mǎn)足。小數的讀法有兩種，一是直接讀，二是根據小數的意義讀。根據參考書(shū)的意見(jiàn)，我只要求學(xué)生掌握第一種讀法�！�
三、教學(xué)小數的寫(xiě)法
1、出示例3：據國內外專(zhuān)家實(shí)驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
你會(huì )寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數嗎？（寫(xiě)在自己本子上，指名板演，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)格式）
2、寫(xiě)出下面的小數。
五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一
【根據學(xué)生已有的知識起點(diǎn)，我讓學(xué)生獨立根據信息進(jìn)行寫(xiě)小數，相信學(xué)生都能完成。在寫(xiě)完小數的基礎上，我讓學(xué)生自己概括小數的寫(xiě)法，在教學(xué)知識的時(shí)候不忘培養學(xué)生的口頭表達能力�！�
四、綜合練習：
1、讀出下面各數0。0770。004
2、說(shuō)出24.375小數部分每個(gè)數位上的數各是幾個(gè)幾分之一？
3、一個(gè)數的十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數寫(xiě)作（）。
4、一個(gè)小數，由4個(gè)1、5個(gè)0.1、7個(gè)0.01組成，這個(gè)數是（）。
【寫(xiě)小數包括兩種形式，一是根據讀法寫(xiě)，一是根據小數的數位知識寫(xiě)，比較而言，后者的難度要高一些。因為是第一課時(shí)，我讓學(xué)生借助數位順序表進(jìn)行習題的練習，以后就要求學(xué)生將表記在腦中，隨時(shí)進(jìn)行運用�！�
五、課堂小結
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