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《茉莉花》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《茉莉花》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《茉莉花》說(shuō)課稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，給位老師：
大家好
今天要為大家說(shuō)課的內容是教唱課《茉莉花》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解。
一、說(shuō)教材
《茉莉花》是選自人民教育出版社小學(xué)音樂(lè )四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌 曲調流暢、抒情， 旋律婉轉優(yōu)美，為民歌中的小調式，是徵調式，結構為樂(lè )段。
二、說(shuō)學(xué)情
根據音樂(lè )新課程標準的學(xué)段目標，我將從生理和心理兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析。
生理方面：四年級的學(xué)生還未到變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音的保護。 心理方面：學(xué)生的參與意識和交流的愿望曾強，所以應通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和提高演唱、表現音樂(lè )的基本技能。
三、教學(xué)目標
目標的確定及依據：新課標要求：通過(guò)演唱歌曲培養學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的.實(shí)際水平，我確定了本節課的教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀的名歌遺產(chǎn)感到自豪產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣
2、完整的聆聽(tīng)、體驗、感受和模唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力。
3、在演唱和欣賞歌曲的基礎上使學(xué)生能夠獨立背唱歌曲；
4、民族五聲調式的簡(jiǎn)單學(xué)習和了解
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據目標我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
“節奏是音樂(lè )的骨骼”按節奏準確演唱歌曲。
設計理念：
這是一節以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂(lè )綜合課。教學(xué)過(guò)程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻——演唱茉莉花歌曲——欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環(huán)節,將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂(lè )審美為核心,將音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習滲透在音樂(lè )的審美體驗之中。引導學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中友好合作、交流,真正達到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
五、說(shuō)教法
我認為要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內去感知、體驗、理解音樂(lè )，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、組織討論等各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽(tīng)結合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并加大課堂的信息容量；讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉快的學(xué)習，以達到事半功倍的課堂效果。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生不在只是被動(dòng)的接受知識，而是通過(guò)小組活動(dòng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考來(lái)提高認識獲得知識，引導學(xué)生用聽(tīng)、說(shuō)、看等各種方式學(xué)習，（即聽(tīng)音樂(lè )，熟悉歌曲旋律；說(shuō)對歌曲的感受；看意境畫(huà)面；體驗作品的內容和情緒。通過(guò)想象，表達對音樂(lè )的情感體驗。） 具體的教法和學(xué)法指導，我將結合到教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行具體的闡述。
七、說(shuō)教學(xué)用具
為完成本節課的教學(xué)任務(wù)我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！�
我將運用多媒體設備播放一段以茉莉花為背景音樂(lè )的舞蹈視頻，在使用提問(wèn)法，提問(wèn)這首熟悉歌曲的名稱(chēng)是什么，從而引出課題。（設計意圖是：通過(guò)視頻欣賞吸引學(xué)生注意力，在通過(guò)問(wèn)題的設計推動(dòng)課堂，進(jìn)入主題。）
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1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì )歌曲表達的情感，隨后分組進(jìn)行討論問(wèn)題并回答。
�。ㄔO計意圖是：初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )；自己感受，體驗歌曲，來(lái)提高學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力。）
2、歌曲介紹，再聽(tīng)歌曲。（設計意圖是，從文字角度讓學(xué)生加深對歌曲的了解，同時(shí)在理解作品的基礎上，再次體驗感受作品。）
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學(xué)生在聽(tīng)老師范唱歌曲的同時(shí)分析歌詞）
�。�2）教師用琴彈奏歌曲，學(xué)生跟著(zhù)輕聲哼唱。
�。�3）學(xué)生用“啦”來(lái)模唱歌曲。
�。�4）教師指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
�。�5）學(xué)生，填詞后演唱，多唱幾遍。
�。�6）教師指導學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)演唱、背唱歌曲。
�。ㄔO計意圖是，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、演唱、鑒賞的基礎上親身實(shí)踐—體驗—表現歌曲。）
4、民族五聲調式的學(xué)習，民族調式是由：宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，適合于表達比較優(yōu)美的情感（設計意圖是，從文字的角度讓學(xué)生了解民族五聲調式。）
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1、通過(guò)多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習接觸和感受我國優(yōu)秀音樂(lè )文化遺產(chǎn)的豐富多彩。（設計意圖是，讓學(xué)生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來(lái)不同的心理感受，同時(shí)還可以使學(xué)生加深對作品的熟悉程度。）
2、最后，再次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲，同學(xué)們在音樂(lè )聲中結束本堂課。
九、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
根據教學(xué)流程，我設計了課題和演示區。
十、說(shuō)教學(xué)反思
我設計的這節課遵循了新課標的理念，并且采用了多種教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、唱等形式體驗音樂(lè )。學(xué)生在課堂秩序、小組討論、演唱歌曲等方面都表現良好；但是課堂內容設置的過(guò)于緊湊，板書(shū)簡(jiǎn)單等還有很多不足之處，今后會(huì )加以改進(jìn)，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)！
以上是我對本課的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
《茉莉花》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小學(xué)音樂(lè )四年級下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調，全國各地有風(fēng)格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調優(yōu)美、抒情，旋律采用級進(jìn)式進(jìn)行。歌詞樸實(shí)。結構為單樂(lè )段的分節歌，共四句，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標：
1、知識目標：指導學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。
2、情感目標：通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內涵的差異。
3、創(chuàng )新目標：通過(guò)引導學(xué)生分組討論、設計、展示等方式，培養學(xué)生合作意識、創(chuàng )新能力及表現音樂(lè )的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)是：指導學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，我主要運用了故事激趣法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸法等教學(xué)方法，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過(guò)聽(tīng)花、看花、唱花，循序漸進(jìn)了解茉莉花，感受茉莉花，表現茉莉花，以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
五、說(shuō)課前準備：
我準備了電子琴、多媒體課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、故事激趣，導入新課。 興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引入本課教學(xué)。 這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開(kāi)始了新課的學(xué)習，也體現了音樂(lè )與戲劇的學(xué)科綜合。
2、初聽(tīng)歌曲，整體感知。 在學(xué)生完整聽(tīng)的基礎上，提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的.情緒怎樣？歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學(xué)生回答后，再提出問(wèn)題：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？在學(xué)生回答的基礎上，老師簡(jiǎn)介茉莉花，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
3、師生交互，學(xué)唱歌曲。 音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。我采用聽(tīng)唱法與小組合作的方法，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在心里哼唱，邊畫(huà)旋律線(xiàn)，感受歌曲的旋律與情緒，也培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力，在此基礎上提問(wèn)：你記住了哪些好聽(tīng)的句子？使學(xué)生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學(xué)生小組合作學(xué)習歌譜，再試著(zhù)填詞演唱。這樣的學(xué)習方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現了他們的個(gè)性與能力，培養了學(xué)生的合作意識，也充分體現了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。
4、小組合作，表現歌曲。 在學(xué)生學(xué)會(huì )了歌曲后，我讓學(xué)生小組討論設計不同的演唱方式。在這一環(huán)節里我沒(méi)有規定學(xué)生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過(guò)引導學(xué)生對歌詞的理解，來(lái)體會(huì )這首歌曲的演唱風(fēng)格。這樣，通過(guò)小組討論，展示等形式，既面向了全體學(xué)生，又培養了學(xué)生的合作意識和分析與表達的能力。
5、賞花會(huì )。邊欣賞花邊聽(tīng)音樂(lè )。
6、課堂小結。 讓學(xué)生回顧本節課所學(xué)知識，談?wù)勛约旱母邢�，并在茉莉花的音�?lè )中愉快地離開(kāi)教室。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，我力求體現以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性，同時(shí)也受到了美的熏陶。
《茉莉花》說(shuō)課稿 3
設計意圖：
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿(mǎn)花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽(tīng)《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的�；顒�(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng )作的線(xiàn)索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂(lè )、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿(mǎn)生機的情境。
活動(dòng)目標：
1、感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達理解歌曲情緒。
2、通過(guò)觀(guān)察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現對音樂(lè )的感受和理解。
3、鼓勵幼兒樂(lè )意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。
活動(dòng)準備：
ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂(lè )，茉莉花茶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《新疆舞》的音樂(lè )跳入場(chǎng)。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？
指導細節：（引導幼兒表達出新疆舞的音樂(lè )節奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì )，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來(lái)了一件樂(lè )器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
2、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲節奏，情緒。
�。�1）師：錢(qián)老師帶來(lái)一首古箏彈奏的一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂(lè )）
�。�2）師：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？你有什么感受。
指導細節：（引導幼兒說(shuō)出自己的感受，樂(lè )曲的風(fēng)格和開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )的`不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽(tīng)起來(lái)節奏比較舒緩，給人的感覺(jué)很舒服、很優(yōu)美。
下面我們再來(lái)欣賞一次，這一次你可以跟著(zhù)老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）
3、簡(jiǎn)單認識茉莉花，重點(diǎn)觀(guān)察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，觀(guān)察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
(1)師：每一朵花長(cháng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的'已經(jīng)盛開(kāi)了，有的是含苞欲放，有的花瓣......
(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞......
指導細節：（鼓勵孩子用表情和肢體動(dòng)作表現出茉莉花的造型。）
4、表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導細節：（引導幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）
師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧......小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？
指導細節：鼓勵孩子大膽互動(dòng)，樂(lè )在其中，分享展示自己的美麗。
5、分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來(lái)泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來(lái)喝點(diǎn)茉莉花茶吧！
《茉莉花》說(shuō)課稿 4
設計意圖：
《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，曲調優(yōu)美，樂(lè )句鮮明，幼兒容易接受！
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)的參與表演，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、茉莉花的圖片
2、樂(lè )曲《茉莉花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？
2、教師：我給大家帶來(lái)了一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱的是什么花？
二、律動(dòng)部分：
1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？
2、播放茉莉花的圖片
教師：小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茉莉花呢？
幼兒：見(jiàn)過(guò)。我還會(huì )做茉莉花的'動(dòng)作呢。
教師：我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊給樂(lè )曲茉莉花創(chuàng )編造型動(dòng)作。
幼兒：好呀。好呀。
3、引導幼兒按樂(lè )句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
教師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦�！�
4、再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現。
5、看圖做動(dòng)作。
教師：圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
教師：我們先來(lái)看一看這張(花蕾)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
教師：這張呢？可以用什么動(dòng)作？
教師：畫(huà)面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現，誰(shuí)來(lái)試一試呢？
教師：如果我們所有的小朋友都來(lái)表現一種茉莉花，可以怎么樣呢？
教師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
教師：我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎？
三、結束部分：
個(gè)人表現獨枝花朵的造型。
教師：你是一朵小小的茉莉花，怎樣來(lái)開(kāi)放。
個(gè)體展示：
(1)幼兒自由表現茉莉花的姿態(tài)。
(2)選取個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。
(3)教師清唱，幼兒表現茉莉花。
活動(dòng)延伸：
放學(xué)回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè )表演，用手做小碗花來(lái)表演茉莉花！
《茉莉花》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現音樂(lè )。
3、嘗試根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽(tīng)結合，引導幼兒感受音樂(lè )的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀(guān)看視頻。
師：這一首曲子是音樂(lè )家看著(zhù)花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著(zhù)花開(kāi)會(huì )讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè )里的花是怎樣開(kāi)放的？
師：音樂(lè )真好聽(tīng)，音樂(lè )里的花是怎樣開(kāi)放的？是一下子開(kāi)的嗎？是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)？（教師哼唱音樂(lè )，引導幼兒學(xué)一學(xué)）
師：現在我們再來(lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的？哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的.。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè )里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大？（最后）那一句話(huà)的最后在哪里呢？
三、出示音樂(lè )節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂(lè )的美。
師：今天老師給大家帶來(lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂(lè )里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好？
師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（請一男一女）現在我們再來(lái)玩一次，當花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據音樂(lè )仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè )趣。
1、師幼一起隨音樂(lè )盛開(kāi)。
師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應幼兒的回答）來(lái)站到老師身邊來(lái)，現在一看你們這一朵朵花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )嗎，到一句音樂(lè )的最后我們就盛開(kāi)好不好？
2、教師哼唱音樂(lè )，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè )表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開(kāi)放。
師：請小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？
4、引導幼兒5人開(kāi)一朵花，培養幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現在變難了，請小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)開(kāi)一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著(zhù)慢慢的打開(kāi)）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著(zhù)當花心）
師：小朋友們每一句音樂(lè )都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè )開(kāi)四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著(zhù)這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂(lè )是中國最著(zhù)名的音樂(lè )，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？
《茉莉花》說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標：
1.欣賞樂(lè )曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。
2.按節奏用水杯為音樂(lè )伴奏，感受樂(lè )曲的旋律美。
活動(dòng)準備：
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞茉莉花。
1.游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來(lái)玩一個(gè)“蝴蝶找花”的游戲，我來(lái)扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開(kāi)得多美感��！有一只蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？
2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)蝴蝶找花。觀(guān)看ppt1-4清清的小河邊，飛來(lái)一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來(lái)了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？
3.介紹茉莉花的`相關(guān)知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱(chēng)之為香花皇后。
4.觀(guān)賞茉莉花的圖片。觀(guān)看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著(zhù)自己的美，看，這朵張開(kāi)了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著(zhù)頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開(kāi)放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著(zhù)頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？
5.觀(guān)賞茉莉花茶。
(1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來(lái)泡茶喝。
(2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來(lái)聞一聞。
二、欣賞樂(lè )曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
欣賞樂(lè )曲，并談?wù)劯惺�。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個(gè)音樂(lè )家專(zhuān)門(mén)為茉莉花寫(xiě)了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這曲子你有什么感覺(jué)?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。
三、嘗試敲擊水杯為樂(lè )曲伴奏。傾聽(tīng)敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂(lè )器為這首好聽(tīng)的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂(lè )器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽(tīng)嗎？）
加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會(huì )變得更好聽(tīng)，試一試，好香啊，敲一敲，你們說(shuō)聲音好聽(tīng)了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會(huì )更好聽(tīng)。你們也去試一試吧。
自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽(tīng)孩子敲擊水杯的聲音。）現在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的`杯子加上茉莉花茶。我們再來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、觀(guān)看圖譜為樂(lè )曲伴奏。
1.理解圖譜加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個(gè)水杯為好聽(tīng)的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來(lái)一張圖譜，從這張圖譜上你發(fā)現了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來(lái)試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語(yǔ)言提示）
2.看圖譜1為樂(lè )曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著(zhù)圖譜，為音樂(lè )伴奏。音樂(lè )的開(kāi)始有一個(gè)前奏，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒，我們再來(lái)一次。這次呀，小朋友一定要聽(tīng)好音樂(lè )，有節奏地來(lái)演奏。
3.理解圖譜我們再看一張圖譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開(kāi)放的樣子。我們試一試。（徒手練習）我們聽(tīng)音樂(lè )練習。
4.看圖譜2為樂(lè )曲伴奏。茉莉花除了開(kāi)在胸前，還可以開(kāi)在哪兒呢？我們再演奏一次，花開(kāi)的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開(kāi)”，結束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂(lè )更好聽(tīng)了！讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧！
《茉莉花》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛(ài)。
教學(xué)準備：
《茉莉花》、音塊琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè )園，我們美妙的音樂(lè )視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。
今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
1、欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
2、知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶(hù)曉的民歌。
二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè )作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》
今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè )器伴奏，也有用樂(lè )隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
�、傩∨笥殉母杞凶鐾�，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
�、谡堄變哼吙催吀�。
3、我們再來(lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）
�、俑鷦偛庞惺裁床灰粯�。兩個(gè)人對答式的演唱稱(chēng)"對唱"，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。
演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的'。
�、谀銈兿氩幌胍瞾�(lái)對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
(1）看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
(2）改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開(kāi)放的�，F在是什么季節？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的一一，好一朵美麗的一一，一一滿(mǎn)枝丫，一一人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時(shí)演唱同一樂(lè )曲稱(chēng)"合唱"。
�、俜致暡康暮献餮莩�。
�、谟螒颍悍秩暡砍猟o、so，感受合唱的形式。
�、劢裉�，我們音樂(lè )幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來(lái)試著(zhù)演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》
�、苤攸c(diǎn)引導幼兒聽(tīng)多聲部。
四、總結今天所學(xué)的一些演唱形式。今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽(tīng)感受。愿好聽(tīng)的歌聲伴隨大家快樂(lè )的成長(cháng)。
《茉莉花》說(shuō)課稿 8
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話(huà)。
3、體會(huì )“我”在養花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節。
2、體會(huì )“我”在養花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習生字“茉”
3、看看課文中的`茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據學(xué)生交流，出示第四小節重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習生字“蕾、綻”。
�。�1）“花蕾”：學(xué)生結合生活實(shí)際了解。
�。�2）“綻開(kāi)”：
a、查字典“綻”；
b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)上作記號。
4、聽(tīng)老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據學(xué)生交流，歸納板書(shū)：
花蕾：鼓
花朵：潔白無(wú)暇似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
�。�1）出示背誦指導。
A、填空：
茉莉花已長(cháng)出了（），枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的.香味（），花香（）。
B、看提示背誦。
茉莉花長(cháng)出了枝丫，鼓出了花蕾——過(guò)了幾天，開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
�。�2）學(xué)生根據不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節
三、聯(lián)系上下文，體會(huì )心情。
1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過(guò)程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。（板書(shū)：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜）
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著(zhù)。
茉莉花長(cháng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著(zhù)甘甜的露水呢。
�。�1）學(xué)習生字：“副、疏”。
�。�2）茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
�。◣熒鷮ψx，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì )心情的變化）
四、積累詞語(yǔ)，總結全文。
1、（放《茉莉花》音樂(lè )），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油
3、詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ)）
4、（出示畫(huà)面：“茉莉花”）
《茉莉花》說(shuō)課稿 9
教案背景
“弘揚民族音樂(lè )”是《課標》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )作為音樂(lè )課的重要教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)習民族音樂(lè )，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識和愛(ài)國主義情感�！�
教案課題
《茉莉花》
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習各民族民歌的開(kāi)端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂(lè )文化的代表。
《茉莉花》
�。ㄒ唬┰从诮K《鮮花調》，曲調接近于1804年英國地理學(xué)家約翰·巴羅的《中國旅行》一書(shū)中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內外廣為流傳。
《茉莉花》
�。ㄒ唬┣{流暢抒情，旋律婉轉優(yōu)美，為徵調式，結構為樂(lè )段。第一樂(lè )句強調徵音的核心作用。第二樂(lè )句落到宮音，出現新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個(gè)補充樂(lè )句的結束。
教學(xué)方法
說(shuō)唱法
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！
生：你好，你好，老師你好！
二、情景導入
師：在2004年雅典奧運會(huì )閉幕式上，一位中國小女孩在億萬(wàn)觀(guān)眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽(tīng)嗎？
生：想（師播放音樂(lè )）：現在讓我們一起聽(tīng)賞歌曲!師：我們聽(tīng)完了歌曲，請你們猜猜是什么歌嗎？
生：茉莉花
師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學(xué)們四人一組討論。
生：回答
師：是��！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《茉莉花》！
三、學(xué)唱歌曲
1、師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本P32，讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂(lè ))
師：歌曲聽(tīng)完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿(mǎn)枝椏，又香又白人人夸）
師：同學(xué)們回答的太好了！真棒！那你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？
生：（答）
師：老師這里有兩張圖片，你們一起來(lái)看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國，它不僅可以用來(lái)觀(guān)賞，還可以用來(lái)制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請同學(xué)們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結果
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來(lái)看一下歌曲的歌詞，我請一位同學(xué)來(lái)把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著(zhù)錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì )的地方。
師提示：身體坐正，書(shū)本拿起來(lái)。
生：唱
師：同學(xué)們唱的不錯，請同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì )的地方。
生：（答）
師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧�。◣煄暦冻�
生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結束了，給人一種結束感。
生：唱（再次演唱）
師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請同學(xué)們前后四人一組討論。
生：（答）
師對學(xué)生的回答給于表?yè)P。
師：那就請同學(xué)們帶著(zhù)這抒情優(yōu)美的'情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著(zhù)伴奏唱）
生：唱
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn)，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫(xiě)在黑板上的民歌概念）
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調！
四、延伸拓展
師：茉莉花不僅是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲，就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的`舞臺上，讓我們一起聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)完后請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。（師播放音樂(lè )）茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個(gè)人獨唱音樂(lè )會(huì )優(yōu)酷視頻-在線(xiàn)觀(guān)看
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編《茉莉花》的曲調變的更加優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái)就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂(lè )坊”演奏的樂(lè )曲《茉莉花》（師播放音樂(lè )）
《茉莉花》在線(xiàn)視頻觀(guān)看土豆網(wǎng)視頻 阿蘭
師：剛才我們欣賞了不同表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論
師：樂(lè )器：二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂(lè )器。具有什么性？
生：民族
教學(xué)反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界�！盾岳蚧ā吩诰�(xiàn)視頻觀(guān)看優(yōu)酷視頻宋祖英
板書(shū)：
民歌是人民反映生活、表達情感而集體創(chuàng )作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，表現手法豐富多樣。
我國各民族、各地區民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動(dòng)號子、山歌、小調等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè )曲都和民歌有密切的關(guān)系�！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調。
《茉莉花》說(shuō)課稿 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來(lái)表達自己對歌曲的理解。
3、在音樂(lè )中愉快地表現茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)看過(guò)茉莉花植物。
2、樂(lè )曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園，觀(guān)察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來(lái)！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認識嗎？
3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來(lái)表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開(kāi)的。）
3、師小結：你們的小花開(kāi)得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的熱愛(ài)還寫(xiě)了好聽(tīng)的`歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽(tīng)結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽(tīng)音樂(lè )可以跟著(zhù)哼唱。
師：這么美的歌，你們聽(tīng)了是不是也很想唱一唱，我們也來(lái)跟著(zhù)它唱一唱。
師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
1、個(gè)人表現獨枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來(lái)開(kāi)放。
個(gè)別展示：
�、儆變鹤杂杀憩F茉莉花的姿態(tài)。
�、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
�、劢處熐宄�，幼兒表現茉莉花。
師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開(kāi)得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
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