人的高貴在于靈魂的說(shuō)課稿
尊敬的各位評委專(zhuān)家，你們好！
我今天說(shuō)課的內容是《人的高貴在于靈魂》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設想：
一．說(shuō)教材
第一點(diǎn)、教材地位及作用
《人的高貴在于靈魂》是蘇教版八年級語(yǔ)文下冊第二單元道德修養中的第四篇課文，學(xué)習這篇文章，要在理解內容、揣摩語(yǔ)言基礎上，體會(huì )課文蘊含的情或理，受到有益的啟示，并學(xué)習議論文用事實(shí)和道理進(jìn)行論證的方法。
《課標》中在閱讀部分提出“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷�！痹诮虒W(xué)建議第三條中，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向中提到：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。
第二點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)的設計
根據《課標》以及本單元的教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際，確定本節課的教學(xué)目標：
1。 知識目標
理解論點(diǎn)與論據的關(guān)系。
2。 能力目標
訓練學(xué)生概括事實(shí)論據的能力。
3。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生理解文章是如何舉例論證的。
教學(xué)難點(diǎn)
與學(xué)生探討出靈魂的真正含義。
二、說(shuō)學(xué)情
我班學(xué)生的語(yǔ)文基礎較差②學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念、方式、方法較落后③學(xué)習語(yǔ)文的能力較弱，語(yǔ)文的素養較低
三、說(shuō)教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！睘榱诉_到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的精神，再結合本次活動(dòng)課的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節課教法的指導思想：
引導學(xué)生積極思維，熱情參與，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行讀書(shū)心得的交流和展示。
具體做法如下：
�、偾榫霸O置法——激發(fā)感情，引起興趣。（利用多媒體）
�、诤献鞣ā卣官Y料，交流心得。
�、垩菔痉ā獋�(gè)別展示，豐富體驗。
其中，演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準備的前提下，讓學(xué)生以豐富的形式進(jìn)行交流展示，來(lái)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
四、 說(shuō)學(xué)法
（一）學(xué)情分析
初一語(yǔ)文在現代文閱讀中主要以記敘文為主，教給學(xué)生記敘文的分析方法：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。初二北京版語(yǔ)文課本把議論文引入重點(diǎn)教學(xué)內容，在記敘文教學(xué)基礎上，學(xué)習議論文文體，讓學(xué)生理解論點(diǎn)與論據的關(guān)系，訓練學(xué)生概括事實(shí)論據的能力。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上也有正確導向，引導學(xué)生要保持純正的追求。
（二）學(xué)力培養
“一個(gè)差的老師只會(huì )奉獻，而好的老師則教會(huì )學(xué)生發(fā)現真理�！� 在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過(guò)程，強調一些學(xué)習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng )造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
（三）指導方法
課前積累和準備是綜合性學(xué)習的重要環(huán)節，每一次讀書(shū)活動(dòng)，我有序的指導學(xué)生：
�、俟串�(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
�、谟懻摲āe極參與，總結規律。
�、圩灾魈骄糠ā獙W(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
�、軕夷罘ā獛е�(zhù)問(wèn)題，積極思考。
�、莞形蚍ā獢X取要點(diǎn)，闡發(fā)感受。
同時(shí)也注意指導訓練學(xué)生：
�、� 學(xué)寫(xiě)讀后感。
�、� 思維能力，養成當眾說(shuō)話(huà)的良好習慣，培養學(xué)生的口頭表達能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
1、導入
由本課中心論點(diǎn)引入，提出本課要探討的主要問(wèn)題：作者是如何舉例來(lái)論證這一中心論點(diǎn)的。
2、解決重點(diǎn)的過(guò)程
�、僖龑W(xué)生研究2———6段的內容，（點(diǎn)撥）根據議論文的文體知識，快速閱讀，獨立解決下列問(wèn)題：作者為了證明“人的高貴在于靈魂”這一觀(guān)點(diǎn)，選用了哪些事實(shí)論據？（小組討論，要求學(xué)生用紙條寫(xiě)出）
�、� 展示學(xué)生答案。
�、廴缓笃聊徽故荆�
A、阿基米德在劍向他劈來(lái)時(shí)依然專(zhuān)心研究“圓”。
B、第歐根尼不顧顯赫人物亞歷山大的詢(xún)問(wèn)繼續他在陽(yáng)光下的沉思。
C、王爾德在外國旅行中只帶內在的精神財富。
D、一個(gè)少女在嘈雜的車(chē)廂的一角全神貫注的讀書(shū)。
E、青年學(xué)生自備學(xué)費趕到北京欣賞世界名畫(huà)。
�、芙處燑c(diǎn)撥：無(wú)論是古代的，還是現代的`；無(wú)論是西方的，還是中國的；無(wú)論是名人，還是普通人，他們的高貴都在于靈魂。
�、萁處熆偨Y：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是選擇了這些具有代表性和典型性的論據來(lái)證明“人的高貴在于靈魂這一中心論點(diǎn)”的。
3、突破難點(diǎn)過(guò)程
提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考：本文選取了5個(gè)人物的事例證明論點(diǎn)，想來(lái)，大家對“靈魂”一詞已有了解，那么，大家開(kāi)動(dòng)腦筋再繼續沉思：靈魂的真正含義是什么？要根據5個(gè)人物的事例作答。用下列模式回答：
阿基米德追求—————————————————（科學(xué)）
第歐根尼追求—————————————————（思想）
王爾德 追求—————————————————（才華）
少女 追求—————————————————（知識）
青年畫(huà)家追求——————————————————（藝術(shù)）
4、拓展提高
課文中說(shuō)：“其實(shí)，無(wú)需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀(guān)察周?chē)默F象。我常常發(fā)現，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活跡象，也會(huì )閃放出一種很動(dòng)人的光彩�！蹦阍谄綍r(shí)的生活里發(fā)現過(guò)這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們互相交流。
5、課堂小結
這是一篇論述人的精神追求的哲理性議論文。作者在文章中舉了5個(gè)例子，深入淺出，說(shuō)理嚴密，證明了“人的高貴在于靈魂”這個(gè)道理。
6、練習反饋，鞏固新知
練習冊中文段，訓練學(xué)生概括事件。
六、板書(shū)設計
人的高貴在于靈魂 周?chē)?/p>
解決重點(diǎn)：怎樣舉例論證
突破難點(diǎn)：理解“靈魂”含義
以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計這六方面對本課課堂教學(xué)設想進(jìn)行了說(shuō)明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿(mǎn)意接受。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委專(zhuān)家給我這個(gè)機會(huì )。
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