《花潮》說(shuō)課稿推薦

　　一、教材分析：

　　《花潮》一文是我國現代作家李廣田于1962年寫(xiě)的散文，記敘的是作者在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開(kāi)的盛景，贊賞了美妙的春光和社會(huì )的平和安詳氣氛。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優(yōu)美，適合學(xué)生反復誦讀。

　　二、說(shuō)目標：

　　認知目標：

　　1、學(xué)習理解“炫耀”、“鼎盛”等詞，讀通課文，初步了解課文內容。

　　2、研讀第四自然段，在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達中，體會(huì )“花動(dòng)如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”，領(lǐng)略海棠花美麗與生機。

　　3、培養質(zhì)疑的能力，并能通過(guò)研讀課文，解決問(wèn)題。

　　技能目標：培養學(xué)生養成主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習慣，

　　情感目標

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受海棠花的美麗與生機，感悟生命的魅力。

　　2、通過(guò)情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　三、說(shuō)教法

　　1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從課題入手，指導學(xué)生進(jìn)行自主——探究式學(xué)習，從課題入手，為什么稱(chēng)花為潮？課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般？引入課文重點(diǎn)段（第四自然段）的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀思考、討論交流加以解決，還啟發(fā)學(xué)生哪些地方感受到的，你是怎么感受 的，幫助學(xué)生溫故知新，樹(shù)立學(xué)習信心，總結學(xué)習方法，培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、運用電教手段，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。

　　3、朗讀體會(huì )法：通過(guò)抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，對學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓練。

　　4、在品讀句子中，設法激發(fā)學(xué)生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢，感悟生命的無(wú)窮的魅力

　　5、培養質(zhì)疑的能力，并能通過(guò)研讀課文，解決問(wèn)題。

　　四、說(shuō)學(xué)法指導

　　1、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重視知道學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生在自主探究模式中，提煉主線(xiàn)，設計研究問(wèn)題，引導學(xué)生自讀探究，并在交流中落實(shí)訓練點(diǎn)。

　　2、在理解感悟的基礎上，知道學(xué)生通過(guò)朗讀，加深課文的理解。

　　3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，加深學(xué)生對句子的理解，有感情的朗讀。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程：

　　一．由“潮”切入，揭示課題：

　　1． 師：（板書(shū)“潮”），同學(xué)們看到“潮”，你的腦海里會(huì )出現一幅怎樣的景象？

　　2． 小結過(guò)渡：今天我們要去欣賞另一種特別的潮——（花潮）。

　　3．讀課題，看到“花潮”這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　二．初讀，感受“花潮”

　　1、介紹圓通寺

　　2． 初讀要求：

　�。�1）、請大家自由朗讀全文，努力讀正確，讀通順。讀完以后用一、二句話(huà)談?wù)剬φn文內容的感受。

　�。�2）、初讀反饋，欣賞了云南昆明的花潮，談?wù)勀愕?感受或理解？借用詞語(yǔ)闡述。

　�。�3）、花潮是美麗的。文中哪一自然段最明顯的寫(xiě)出了花如潮水�？焖贋g覽課文，找出來(lái)。

　　三、精讀第四自然段，感悟“花潮”

　　1、細讀這一自然段，課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般，找出自己感觸最深的地方反復讀，細細體會(huì )。

　　2、交流感悟

　�。�1）、有風(fēng)，花在動(dòng)；無(wú)風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)，在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。

　�。�2）、誰(shuí)知道呢，也許是花下的人語(yǔ)聲，也許是花叢中的蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方傳來(lái)看花人的琴聲，歌聲，笑聲……這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。

　�。�3）、向高處看處，隔著(zhù)密密層層的綠蔭。只見(jiàn)一片紅云望不到邊際�！薄按蠹乙豢跉馀实阶罡叻�，淹沒(méi)在海棠花的紅海里�！�

　�。�4）、每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀著(zhù)自己的鼎盛時(shí)代，每一條花都在枝頭上顯示著(zhù)自己的喜悅。

　　四、整體回歸

　　1、這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，讓我們走進(jìn)花潮。（欣賞配樂(lè )圖）。

　　2、學(xué)習了課文，欣賞了海棠花，你有什么感受或理解嗎？

　　3、齊讀

　　五、質(zhì)疑

　　六、介紹海棠花（課件）

　　七、總結

　　作者看到大片的海棠花，聯(lián)想到波濤洶涌的潮水，我們體會(huì )到作者是以怎樣的心情在看花？其它的人是如何興致勃勃去欣賞花的呢？我們下節課繼續學(xué)習。

　　八．作業(yè)：

　　1、摘錄第四自然段中你最欣賞的句子。

　　2、我與花兒有個(gè)約會(huì )（賞花品花）

　　圓通公園的海棠花讓作者感慨萬(wàn)千，看來(lái)，花是有生命的，同時(shí)又具有靈性，花和人之間的關(guān)系還需要我們去細細地品味，如今正是春光明媚，讓我們一起去公園，去山林，去田野，和花約會(huì )，用你明亮的眼睛去細細地觀(guān)賞花的美麗，用你的明亮的心靈去感受花的神韻，穿行在花叢間，如能再吟上幾首詠花詩(shī)。那便是這個(gè)春天里最詩(shī)意最浪漫的事了。

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