花潮的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知道什么是聯(lián)想，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、能有感情地朗讀第四自然段。
3、感受花潮的美和無(wú)限的生命力，領(lǐng)悟作者愛(ài)花、愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受花潮的美和無(wú)限的生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生豐富的想象力，體悟作者的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
今天，我們學(xué)習第十課，讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的？把花比做海洋很常見(jiàn)，可是把花比做潮水就不多見(jiàn)了。 你們見(jiàn)過(guò)潮水嗎？你印象中的潮水是怎樣的？（一望無(wú)際的，氣勢磅礴的，翻滾的，有潮聲的......）
課文哪些方面描寫(xiě)讓你感覺(jué)到這的確是一片花潮？
1、指名說(shuō)，隨機板書(shū)：多 有動(dòng)感 有聲音
2、過(guò)渡語(yǔ)：這究竟是怎樣的花潮呢？
請同學(xué)門(mén)自由讀第四自然段，想想你在讀的過(guò)程中印象最深的是什么，最好把它概括成一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣的花潮。
3、交流并板書(shū)：迷人的美麗的氣勢磅礴的有生命力的有聲有色的......
4、教師小結：迷人、美麗、是因為海棠花旺盛的生命力，氣勢磅礴、有聲有色也是因為海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的'最重要的原因。
5 、再次自由朗讀第四自然段，找出最能體現海棠花磅礴生命力的語(yǔ)句，用“—”劃出來(lái)，并想辦法把它讀好，想想你是從哪些字眼中體會(huì )到花潮的生命力的�？梢孕〗M交流。
著(zhù)重點(diǎn)撥理解以下句子：
句1“蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人”
1、談體會(huì )
師：松柏、梧桐、竹子都是綠的，也都是高大的，分別用“蒼、翠、碧、修”4個(gè)修飾詞，寫(xiě)法有變化，用擬人的手法說(shuō)他們“挽不住游人”，不是說(shuō)這些事物不美麗，而是襯托出那盛開(kāi)的海棠太吸引人了。
2、感情朗讀
句1：每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀著(zhù)自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著(zhù)自己的喜悅。
A、指名有感情地讀，理解"鼎盛時(shí)代"（正當興旺或強壯，這里指海棠花正在盛開(kāi)時(shí)節），說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。（用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了花開(kāi)的茂盛，顯示生命的旺盛，同時(shí)反映賞花認得喜悅）
B、請你把自己想象成一棵樹(shù)或一朵花，你會(huì )如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示自己的喜悅呢？
D、交流想象。
E、小結過(guò)渡：這么多同學(xué)的想象給我們一種爭奇斗艷、喜氣洋洋的感覺(jué)。我們就有感情的把這句話(huà)讀好
句2：有風(fēng)，花在動(dòng)；無(wú)風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。
A、出示句子，指名有感情地朗讀1、2兩句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
B、這里的波浪什么？為什么感覺(jué)象在大海上翻騰？（在陽(yáng)光下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，陰影更襯托出花的艷麗和明亮，就仿佛無(wú)數波浪在碧綠的大海上翻騰。
過(guò)渡語(yǔ)：作者看到這一片的海棠花產(chǎn)生了如此奇妙的想象，我們把由看到、聽(tīng)到所引起的想象稱(chēng)之為聯(lián)想。（板書(shū)：聯(lián)想）作者越看得出神，聯(lián)想就越豐富，仿佛……
C、齊讀第三句。
D、再次投入的齊讀。
E、你的眼前出現了什么？（小結語(yǔ)：是啊，大家的想象是多么的美，但這一切都來(lái)自于海棠花旺盛的生命力。）
F、我們用朗讀來(lái)體現海棠花這種旺盛得令人驚嘆的生命力。
過(guò)渡語(yǔ)：有潮水必然有潮聲，那么什么是花潮的潮聲呢？
也許是花下的人語(yǔ)聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來(lái)看花人的琴聲、歌聲、笑聲......這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。
A、你讀懂了什么（人語(yǔ)聲，蜜蜂的嗡嗡聲，黃鶯的歌聲都是輕柔的，但是又有著(zhù)旺盛的生命力）
B、花叢中傳出的各種聲音是作者聽(tīng)到的嗎？那么海上午夜的潮聲也是作者聽(tīng)到的嗎？
師：花的海洋中花在動(dòng)，花的陰影在動(dòng)，象波浪在海上翻騰，花叢中闖出各種聲音交織在一起，猶如海上午夜的潮聲，有聲有色，讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)。
三、朗讀，升華情感。
1）引語(yǔ)：作者去看海棠花，并由大片海棠花聯(lián)想到了紅云、紅海、潮水、翻騰的波浪和午夜的潮聲，讓我們領(lǐng)略到了充滿(mǎn)磅礴生命力的美，從字里行間，你體會(huì )到了作者是以怎樣的心情來(lái)看花的嗎？（心潮澎湃，愛(ài)花，對生命、生活的熱愛(ài)）
2）讓我們帶著(zhù)這樣的感情來(lái)朗讀這段課文。
3）美好的事物總想永遠留在心頭，美妙的文章當然愿意印在腦中，把文辭優(yōu)美的詞句背下來(lái)也是一件很美的事情，把你喜歡的句子背誦下來(lái)吧。
四、課堂作業(yè)：摘抄2-3句你認為寫(xiě)得最出色的文句。
五、板書(shū)設計
花 潮
多
有動(dòng)感
有聲音
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