《心中的豐碑》說(shuō)課稿范文
一、教材的地位和作用
《心中的豐碑》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第五單元的一篇精讀課文。本文采用邊敘邊議手法描寫(xiě)登封市公安局長(cháng)任長(cháng)霞因公殉職后萬(wàn)人慟哭、挽幛如云的場(chǎng)景，記敘了任長(cháng)霞生前為民辦實(shí)事而深受老百姓愛(ài)戴的事跡，展現了任長(cháng)霞立黨為公、執政為民的高貴品質(zhì)。本文由長(cháng)篇人物通訊刪改而成，文章在報道真實(shí)的人和事的過(guò)程中，著(zhù)力場(chǎng)面和細節描寫(xiě)，凸顯人物，主題鮮明，內容真實(shí)客觀(guān)。該文有敘述、對話(huà)，有描寫(xiě)、抒情，并運用了比喻、擬人等多種修辭手法，人物形象生動(dòng)感人。該文是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的好文章。
二、教學(xué)目標與重難點(diǎn)
1.教學(xué)目標：知識與技能目標是正確讀寫(xiě)并理解“豐碑、以身殉職、嗚咽、蜿蜒長(cháng)龍、縈繞天際、悼念”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文段落；理解課題“心中的豐碑”的深刻含義。過(guò)程與方法目標是學(xué)習掌握寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人、通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛的寫(xiě)作方法。情感目標是領(lǐng)悟任長(cháng)霞的光輝形象，體悟人們對任長(cháng)霞的崇敬、緬懷之情；深刻領(lǐng)會(huì )文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育。
2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物形象，理解“心中的豐碑”的含義。
三、教法與學(xué)法
用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生入情、入境、生情，以“情”感人，以“情”促人。指導學(xué)生讀中感悟，讀中質(zhì)疑，領(lǐng)悟思想感情，掌握寫(xiě)作方法。通過(guò)小組討論交流、共同探究的方式，組織學(xué)生在釋疑解難中學(xué)會(huì )合作與探究。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
用多媒體播放《任長(cháng)霞》電影末尾片段，激情導入：在2004年“感動(dòng)中國”人物評選活動(dòng)中，她以全票當選。評委們寫(xiě)給她的頒獎詞是：“她是中原大地上的又一女英雄。掃黑打惡，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長(cháng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏(yíng)得百姓的愛(ài)戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重�！彼褪且咽诺牡欠馐泄簿志珠L(cháng)任長(cháng)霞。今天就讓我們一起走近任長(cháng)霞，一起學(xué)習課文《心中的豐碑》。
【設計意圖】創(chuàng )設情境使學(xué)生身臨其境，感同身受，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，讓學(xué)生處于積極學(xué)習狀態(tài)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。用多媒體出示朗讀課文要求和問(wèn)題：課文為什么以“心中的豐碑”為題？文中哪些地方令你感動(dòng)而覺(jué)得任長(cháng)霞是一座豐碑？
【設計意圖】啟發(fā)學(xué)生熟悉課文，掃清文字障礙，鼓勵學(xué)生對課文有自主整體認識。
�。ㄈ┢纷x課文，把握主旨
1.感受三個(gè)場(chǎng)面。
�。�1）配樂(lè )朗誦課文，學(xué)生聆聽(tīng)。設問(wèn)：文中最令你感動(dòng)的場(chǎng)面是哪幾個(gè)？
�。�2）學(xué)生分小組內討論，說(shuō)出自己的感悟，全班交流。
�。�3）配樂(lè )播放視頻片段，用多媒體出示文中句子：“消息傳開(kāi)，……三日不斷�！薄�17日上午，登封萬(wàn)人空巷，……送殯的嗩吶聲縈繞天際�！薄按蠹抑�，……送別長(cháng)霞，登封出現了鮮花的長(cháng)河�！�
�。�4）老師相機點(diǎn)拔：這幾個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)中“3公里的長(cháng)龍”、“三日不斷”、“20萬(wàn)群眾”、“兩條長(cháng)龍”等具體數字的運用，真實(shí)地描繪出萬(wàn)人空巷前來(lái)為任長(cháng)霞吊唁和送行的悲壯場(chǎng)景�！坝耆鐪I一樣飄灑，淚如雨一樣傾訴”寫(xiě)出了人們群眾泣涕如雨極度悲痛之情�！搬陨奖�，穎水嗚咽”運用了擬人修辭手法，意在渲染出任長(cháng)霞的事跡感天動(dòng)地，她的逝去讓嵩山、穎水也為之動(dòng)容。嵩山的悲號、穎水的嗚咽，為全文奠定了一個(gè)“悲”的.感情基調，在朗讀時(shí)應低沉緩慢以讀出悲痛之情。
【設計意圖】合作探究，掌握場(chǎng)面描寫(xiě)渲染氣氛的寫(xiě)作手法。
2.感知三幅畫(huà)面。
�。�1）學(xué)生默讀課文，設問(wèn)：任長(cháng)霞為什么在死后有這么多老百姓為她送行？課文是通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)任長(cháng)霞的？老百姓對任長(cháng)霞的稱(chēng)呼有哪些？從這些稱(chēng)呼中，你能感受到什么？要求學(xué)生邊讀邊悟，并圈點(diǎn)勾畫(huà)做出概括。
�。�2）教師講解：文章寫(xiě)了任長(cháng)霞鏟除黑勢力幫馮大爹收割麥子、為韓大媽抓捕殺害女兒的兇手、養育照顧孤女春雨三件感人的事跡。讓學(xué)生理解“門(mén)神”、“福字”說(shuō)明任長(cháng)霞像門(mén)神一樣保護老百姓的安全，是老百姓的福祉；“親閨女”說(shuō)明任長(cháng)霞是百姓的好女兒；“任媽媽”說(shuō)明任長(cháng)霞是百姓的好父母官。老百姓給任長(cháng)霞的這系列稱(chēng)呼，說(shuō)明她是人民的好公仆，是人們心中的“豐碑”。
【設計意圖】自讀自悟，學(xué)習用寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
3.感悟三個(gè)特寫(xiě)鏡頭。
�。�1）教師講解并設問(wèn)：在電影藝術(shù)中特寫(xiě)鏡頭能把人物的面部表情或事物的局部細節表現得細致入微，在觀(guān)眾的腦海中留下深刻的印跡，喚起觀(guān)眾的共鳴。任長(cháng)霞局長(cháng)以身殉職的噩耗傳來(lái)，悲痛緬懷她的群眾無(wú)數，作者卻濃墨重彩寫(xiě)了馮大爹、韓大媽、春雨三個(gè)人物的反應，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？
�。�2）指名有感情地朗讀第3、第9、第15自然段。啟發(fā)學(xué)生：文章這樣著(zhù)墨不僅再現了任長(cháng)霞的光輝形象，而且表達了人們對任長(cháng)霞的崇敬、緬懷之情。
【設計意圖】理解人物特寫(xiě)，體驗情感，訓練朗讀。
4.體會(huì )三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句。
�。�1）用多媒體件出示三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句并要求學(xué)生有感情地朗讀：“人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長(cháng)��！”“人們用口為你鑄碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒呀！”“你沒(méi)有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆��！”設問(wèn)：這三個(gè)語(yǔ)句，在文中都起著(zhù)什么作用？
�。�2）教師小結：這是三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句，起到了總結上文的作用。任長(cháng)霞忠于職守、勤政為民，像嵩山一樣四季長(cháng)青，像穎水一樣川流不息，像紅霞一樣光芒四射。她的偉大精神永遠活在人民心中，是人們心中永遠屹立不倒的豐碑！
【設計意圖】體會(huì )文章主旨，升華情感。
�。ㄋ模┽屢烧n題、拓展延伸
文章沒(méi)有用“好局長(cháng)任長(cháng)霞”為標題，而是以“心中的豐碑”為題，寓意著(zhù)任長(cháng)霞是我們眾多優(yōu)秀黨員干部中的一員。還有許許多多黨的好干部、人民的好公仆，如焦裕祿、孔繁森、牛玉儒等，請上網(wǎng)查查資料，了解他們的感人故事，并把這些故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
【設計意圖】培養學(xué)生收集整理信息和口語(yǔ)交際能力。
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