音樂(lè )課說(shuō)課稿范文
音樂(lè )課說(shuō)課稿1
各位評委老師好，今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的幼兒園》，這是一個(gè)小班的音樂(lè )活動(dòng)，我將從說(shuō)設計意圖，活動(dòng)目標，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準備，教法學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)設計意圖
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲�！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成�！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它即是教育活動(dòng)的設計起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！彼晕抑朴喠艘韵聨讉�(gè)目標：
1，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的`示范和引導下，能隨著(zhù)音樂(lè )用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3，感受音樂(lè )的美，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì )唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著(zhù)音樂(lè )，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：1，音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt
經(jīng)驗準備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì )唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五、說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我運用了游戲法，表達法，觀(guān)察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導下進(jìn)行有規則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達法即發(fā)表，表現，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動(dòng)中，我將請小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節：
環(huán)節一，導入部分（唱一唱）
在本環(huán)節中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節二：主體部分（學(xué)唱歌曲）
1、游戲找朋友
在該環(huán)節中，教師播放音樂(lè )《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì )幼兒園生活的快樂(lè )和團體生活的溫暖。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè )，體會(huì )歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè )，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì )到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)
通過(guò)上一環(huán)節聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環(huán)節中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì )唱歌曲。
4、比一比
在幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌的基礎上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5。說(shuō)一說(shuō)
在該環(huán)節中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現。
6。演一演
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè )。在本環(huán)節中，教師引導幼兒用快樂(lè )的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應進(jìn)行適當的提示如拍手等。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節三，結束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中結束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛(ài)之情。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委老師。
音樂(lè )課說(shuō)課稿2
尊敬的各位專(zhuān)家、親愛(ài)的同行們：
大家好！很高興能在這里與大家進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的交流與探討。衷心地懇請專(zhuān)家和老師們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
【教學(xué)分析】
今天我要向大家說(shuō)的《童年》這一課，是小學(xué)人音版第五冊中的第一課。我選擇本課的教學(xué)內容，是學(xué)習這一課中的第一首歌曲——上海童謠《搖啊搖》。我抓住了歌曲的三個(gè)特點(diǎn)：第一，它是一首老上海童謠，江南水鄉是背景、方言童謠是特色；第二，6/8拍船歌式的旋律，富有船兒般搖擺的韻律感和動(dòng)感；第三，小橋、流水、人家，一位慈祥的老外婆，讓人心中產(chǎn)生無(wú)限的感慨。根據以上特色，我憑借童年這個(gè)中心軸，轉出童年的游戲、童年的歌謠、童年的外婆三大板塊，表達出對童年生活的回憶和熱愛(ài)。從而引發(fā)出回報父母長(cháng)輩最好的方式，就是珍惜今天幸福的童年，好好學(xué)習、全面發(fā)展，為輝煌的明天播撒下智慧的種子。
【教學(xué)目標】
依據教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立本課的教學(xué)目標是：
1、初步感受和體驗歌曲旋律如船兒般搖擺的韻律感和動(dòng)感；用清新稚嫩的童聲優(yōu)美地演唱歌曲《搖啊搖》，并能初步用上海方言演唱。
2、歌曲中一只饅頭|一塊糕|這一樂(lè )句的正確演唱。（這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）
3、引導學(xué)生認識到：回報父母長(cháng)輩最好的方法，就是珍惜今天幸福的童年，好好學(xué)習全面發(fā)展，為輝煌的明天點(diǎn)燃希望的火花。
根據以上教學(xué)目標，請大家跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程，在這里我將進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的策略分析。
整合點(diǎn)一：童年的游戲
1、說(shuō)童謠
用師生一起說(shuō)童謠、玩游戲的方式進(jìn)行導入，可根據需求自行控制，鏈接到更多的童謠網(wǎng)頁(yè)。帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在恰當的時(shí)機，引出能表現平直線(xiàn)條的童謠《拉大鋸》拉大鋸扯大鋸姥姥家唱大戲……
2、未學(xué)新知，預先感知
�。�1）在孩子們玩得高興時(shí)，又用“一樣的游戲，可以有不同的`玩法”引導學(xué)生在本課《搖啊搖》那三拍子音樂(lè )的伴奏下，說(shuō)《拉大鋸》的歌謠，拉大鋸扯大鋸。馬上他們會(huì )感覺(jué)到：不是在拉大鋸怎么像是在劃小船劃小船呢？讓孩子們在游戲中初步感受了要學(xué)歌曲的旋律，不留痕跡地向新課邁開(kāi)了第一步。
�。�2）出示《搖啊搖》歌詞，第二次播放歌曲伴奏音樂(lè )
接著(zhù)，在畫(huà)面上用曲線(xiàn)線(xiàn)條的方式呈現出《搖啊搖》的歌詞。學(xué)生們又一次聆聽(tīng)了音樂(lè )并輕讀童謠，感受音樂(lè )的韻律感與動(dòng)感。雖然已經(jīng)開(kāi)始了新課，孩子們卻還沉浸在說(shuō)童謠的游戲中。
整合點(diǎn)二：童年的歌謠——在這一環(huán)節中，將欣賞美景與外婆游戲
1、乘船到外婆家，一路欣賞江南美景
在第三遍《搖啊搖》音樂(lè )的優(yōu)美聲中，一路播放我事先在網(wǎng)上下載的十九幅江南水鄉的風(fēng)景圖片，讓我們東北的孩子領(lǐng)略小橋、流水、人家那優(yōu)美的水鄉風(fēng)情，仿佛身臨其境。
2、來(lái)到外婆橋，喊外婆
音樂(lè )聲停止，畫(huà)面停留在第十九幅圖上，仿佛來(lái)到了外婆家門(mén)外，孩子們親切地喊外婆：“外婆”，再用上海方言喊外婆：“外婆，外婆”。在真情的呼喚聲中，出現了一位慈祥老奶奶的圖片。并分別用文字和節奏兩種形式練習本課的難點(diǎn)一只饅頭|一塊糕|使學(xué)生在親情的氛圍中陶醉，輕而易舉地掃除了難點(diǎn)。我還在所出示歌片的右下角安裝了播放歌曲伴奏和范唱的開(kāi)關(guān)按鈕，根據需要即開(kāi)即停，使用起來(lái)方便快捷，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì )演唱。
整合點(diǎn)三：童年的外婆——這里將進(jìn)行情感的拓展和延伸
在歌曲《搖啊搖》的旋律聲中，出示一張“我親愛(ài)的外婆”這樣的圖片。學(xué)生在回憶和想象中，訴說(shuō)自己與外婆之間發(fā)生的難忘的事，等再次演唱時(shí)已經(jīng)是感人至深了。此時(shí)，課堂內容在延伸，學(xué)生的思想情感在升華，引導孩子們知道：回報父母長(cháng)輩最好的方法，就是珍惜今天幸福的童年，好好學(xué)習全面發(fā)展，為輝煌的明天播撒下希望的種子。
就這樣，本課充分運用信息技術(shù)與課堂教學(xué)相整合，給孩子們的想象插上翅膀；以“聽(tīng)、唱”為主，把情貫穿始終；構建一個(gè)愉快、創(chuàng )新的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們走出一個(gè)嶄新、和諧的音樂(lè )空間。
教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好！在此，還請各位專(zhuān)家和老師們提出寶貴的意見(jiàn)。
謝謝！
音樂(lè )課說(shuō)課稿3
(一) 設計意圖：
本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習演唱歌曲的好教材。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)機和探索的興趣，實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。為此，
我為本次活動(dòng)確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作，體驗邊玩邊唱的.樂(lè )趣。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作。
(四)說(shuō)活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，我作了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說(shuō)教法：
本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，根據幼兒的學(xué)習情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。從幼兒認識事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習的興趣更加濃厚。
提問(wèn)法能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說(shuō)學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運用體驗法、觀(guān)察法、討論談話(huà)法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。 觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法：在此次活動(dòng)中我提供許多機會(huì )和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。(老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)
3、觀(guān)看圖譜：根據圖譜學(xué)習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱
歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng )編活動(dòng)：引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編間奏處的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導幼兒互相學(xué)習，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂(lè )課說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。幼兒都愛(ài)音樂(lè )，更愛(ài)音樂(lè )游戲，因為幼兒園的音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂(lè )活動(dòng)內容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng )造力的萌發(fā)劑，也是培養新世紀人才的必然結果。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè )游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習音樂(lè )，在音樂(lè )的指引下活潑地做游戲�！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦�(chuàng )編來(lái)的樂(lè )曲。形象性強的音樂(lè )引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，在游戲中引導幼兒創(chuàng )編不同的小猴動(dòng)作，使幼兒反復感受音樂(lè )旋律所表現的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向的作用，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，結合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標，制定如下目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )扁各種猴的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形式。
音樂(lè )學(xué)習心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的.參與，能有效地提高幼兒對音樂(lè )的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。新《綱要》中強調：“提供幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標2是目標1的基礎上進(jìn)行的，又是目標1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè )將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為引起幼兒的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“森林”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
用游戲“開(kāi)火車(chē)“的形式自然導入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
（二）初步感受小猴和熊的音樂(lè )。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p音樂(lè )一遍）
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂(lè )，創(chuàng )編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂(lè )學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
這一環(huán)節中我比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng )新。
（三）師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。
這一環(huán)節可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，尤其是最后一個(gè)環(huán)節──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
音樂(lè )課說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本課選自人民音樂(lè )出版社高中《音樂(lè )鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》第一節《音樂(lè )與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂(lè )的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲�！兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲髑也窨品蛩够鶆�(chuàng )作的，具有很高的藝術(shù)成就。 （通過(guò)對教材的分析，我的教學(xué)目標為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標：
�、僖龑W(xué)生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂(lè )的形式要素，培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力。
�、诔醪綄W(xué)習和認識音樂(lè )的基本要素和形式要素，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )審美能力的形成與發(fā)展。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)欣賞作品和對音樂(lè )的理解，學(xué)生能夠認識部分音樂(lè )形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的.畫(huà)面，達到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。 （下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹氩糠郑菏紫炔シ膨v格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光圖片導入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂�(wèn)學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答，最后我來(lái)總結“騰格
爾把大草原，他的家鄉比喻成天堂，可見(jiàn)他對大草原的熱愛(ài)，接下來(lái)我們再聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在大草原上的故事，這個(gè)故事很特別，是用琵琶來(lái)講述的”
�、弁暾雎�(tīng)《草原放牧》之后，問(wèn)學(xué)生音樂(lè )情緒是怎樣的？（富有生機和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂(lè )曲表現的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴寒、斗風(fēng)雪、保護集體財產(chǎn)的內容。
�、芙酉聛�(lái)我將有請本班學(xué)習舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂(lè )，展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，意圖是加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣．
�、萑缓笮蕾p《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng )作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì )、文化、歷史等多維度中感受音樂(lè )的旋律特點(diǎn)和體會(huì )作曲家的創(chuàng )作意圖，培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力。下面有來(lái)了介紹柴可夫斯基：（④書(shū)上第6頁(yè)）
�、藿酉聛�(lái)引導學(xué)生初步學(xué)習和認識音樂(lè )的基本要素和形式要素的基本內容。（⑤書(shū)上第8頁(yè)）之后再次聆聽(tīng) 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過(guò)對音樂(lè )的理解，向學(xué)生提出問(wèn)題“是哪種音樂(lè )形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結
四、拓展
�、垴雎�(tīng)管弦樂(lè )曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，想象樂(lè )曲的音樂(lè )形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。
五、總結
通過(guò)欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
音樂(lè )課說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè )出版社《音樂(lè )鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。 （通過(guò)對教材的分析，我的教學(xué)目標為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標：
�、僖龑W(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的`基本特征。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、僖龑W(xué)生按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。 （下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹氩糠郑菏紫炔シ虐殹渡降さら_(kāi)花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂�(wèn)學(xué)生“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個(gè)地方的民歌；哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答，我來(lái)總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(cháng)，這與西北人民長(cháng)期在高原山川之上演唱有著(zhù)很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受（上去高山望平川）的感覺(jué)”
�、弁暾雎�(tīng)《上去高山望平川》之后，分小組討論：音樂(lè )情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？下面我來(lái)介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢悠長(cháng)，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
�、芙酉聛�(lái)在欣賞《腳夫調》之前，我將有請音樂(lè )課代表為大家朗誦《腳夫調》的歌詞，
由我來(lái)介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題（《腳夫調》的音樂(lè )情緒是怎樣的）去聆聽(tīng)歌曲。之后我來(lái)介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
�、葑詈笤俅务雎�(tīng) 《上去高山望平川》和《腳夫調》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，我來(lái)引導學(xué)生按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內外，家喻戶(hù)曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結
通過(guò)欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》，可以培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
音樂(lè )課說(shuō)課稿7
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂(lè )知識：掌握四分休止符，
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗感受樂(lè )曲中音樂(lè )作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長(cháng)，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè )作品中通過(guò)母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報。
二、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《媽媽的.心》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品充滿(mǎn)激情地表達了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè )作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。
三、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，
一）、常規練習
1:隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2:復習前課內容：表演及唱。
3:節奏練習：自選（結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行）。
二）：新課學(xué)習：
1、導入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏�、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著(zhù)錄音哼唱
注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、引 入四分休止符
�。▎�(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有"0"?板書(shū)"0"簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè )中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）
4、練習：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？
結論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情
4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話(huà)：歌曲中"兒女""媽媽""祖國"三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）
三）、欣賞《媽媽之歌》
1、導入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內容？
2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調"抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）
4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗母親的深情。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
音樂(lè )課說(shuō)課稿8
各位評委老師大家好，我是蘋(píng)中分校音樂(lè )老師張冠，今天我說(shuō)課的題目是：“欣賞《鱒魚(yú)》”我將分為以下幾個(gè)方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄒ唬� 指導思想、理論依據
�。ǘ� 教學(xué)背景分析
�。ㄈ� 教學(xué)目標
�。ㄋ模� 教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄎ澹� 教學(xué)過(guò)程
�。� 特點(diǎn)預設
我設計本課的指導思想是：
�。ㄒ唬� 指導思想：
音樂(lè )欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。面向全體，同時(shí)鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識。把基礎知識作為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂(lè )實(shí)踐，實(shí)踐是獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養學(xué)生良好的欣賞習慣，對學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂(lè )教育。從而真正達到審美水平的提高。
此指導思想，來(lái)源于初中新課程標準中的要求。
初中新課程標準中提出：音樂(lè )教育以審美教育為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，豐富情感體驗，培養音樂(lè )興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著(zhù)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對教材做了以下分析。
�。ǘ�
1、教材分析：
《鱒魚(yú)》是《北京市義務(wù)教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫(xiě)作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂(lè )體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀音樂(lè )，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中，在西方音樂(lè )中，浪漫主義時(shí)期音樂(lè )作為西方音樂(lè )的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來(lái)看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂(lè )唯一的一個(gè)單元，所以應當適當聯(lián)系上學(xué)期的內容，使得學(xué)生對西方音樂(lè )有正確、整體的認識。本節課也是本單元的起始課程，起到基礎性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》第四樂(lè )章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析：授課的班級為我校初二年級（4）班學(xué)生，這個(gè)班級是新組建的普通班，整體來(lái)講對音樂(lè )有一定的興趣。愿意欣賞，能聽(tīng)辨小二度與大二度，能較為準確的'模仿節奏型。模仿音高。但對于識譜，識別節奏，有一定的困難。對作品所表達的情感能有大致的定位、但不夠細膩。對音樂(lè )細節的關(guān)注不夠。音樂(lè )理論知識較差。所以，本節課要把音樂(lè )基礎作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中，切實(shí)學(xué)會(huì )相關(guān)音樂(lè )知識，把音樂(lè )內涵作為著(zhù)力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平。把音樂(lè )與創(chuàng )作背景結合，挖掘其中的情感，從而達到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。
在新課標的指導下，基于我對教材的分析和對學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標
�。ㄈ� 教學(xué)目標：
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 目標
1．學(xué)生愿意繼續了解西方音樂(lè )、并對其感興趣。（因為在課標中提出，興趣愛(ài)好是學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，并且要尊重多元文化）
2．學(xué)生能理解歌曲所表現的意義。并能理解作曲家在寫(xiě)作時(shí)的想法。（課標中要求：通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和理解、培養積極向上的審美情趣）
3. 學(xué)生會(huì )欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續努力。不斷前行。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標
1．學(xué)生能夠運用之前欣賞音樂(lè )的方法，通過(guò)對比、體驗、聽(tīng)辨、模仿等方法欣賞本曲
�。ㄈ爸R與技能”目標
1．學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。
2. 學(xué)生能夠哼唱樂(lè )曲的“主題”
3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運用。
在達到目標的過(guò)程中，基于對學(xué)生的分析，我預設了教學(xué)的重難點(diǎn)：
�。ㄋ模� 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運用于分析其他音樂(lè )。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：對于本曲中調式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標，我如下設計了我的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄎ澹� 教學(xué)過(guò)程
1、復習引入
2、欣賞音樂(lè )
3、演唱主題
4、聽(tīng)辨樂(lè )器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測擴展
8、運用創(chuàng )作
9、總結升華
�。� 教學(xué)設計的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎上，對教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設計問(wèn)題，設想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現，自主總結的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養。這樣有助于學(xué)生今后的音樂(lè )學(xué)習，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
音樂(lè )課說(shuō)課稿9
今天我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè )教材第十五冊的內容，適用于八年級的學(xué)生。下面，我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合的設計思路和教學(xué)意圖。
一：說(shuō)教學(xué)分析
1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語(yǔ)言介紹，或聽(tīng)唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析：八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著(zhù)長(cháng)腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析：本節課在多媒體教室授課，便于使用視聽(tīng)結合的教學(xué)手段，這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感目標：
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇。
2、認知目標：
借助信息技術(shù)手段，了解京劇的行當、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè )器。
3、能力目標：
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂(lè )，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗教學(xué)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛
為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂(lè )進(jìn)教室，營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。
�。ǘ�、課中——創(chuàng )設情景，加深感受。
第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題，引出課題。
課開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個(gè)劇種嗎？”結合學(xué)生回答，引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個(gè)小組，并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進(jìn)京劇 ”網(wǎng) 、“ 時(shí)代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò )上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個(gè)較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過(guò)自主合作，大家了解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點(diǎn)，伴奏樂(lè )器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )象本大百科全書(shū)，大大拓展了教學(xué)內容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內容的呈現，改變了傳統的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)積極。
第三環(huán)、創(chuàng )設情景，加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng )設看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著(zhù)媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè )老師無(wú)法達到的.京劇表演專(zhuān)業(yè)水準的難點(diǎn)，體驗教學(xué)法能便于調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)，更好地感受體驗京劇的表演特點(diǎn)。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力
在前面各環(huán)節的基礎上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀(guān)性、趣味性、富有感染力的情景下，通過(guò)觀(guān)其形，辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì )其意來(lái)學(xué)習欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿(mǎn)戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
�。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報�？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、說(shuō)教學(xué)反饋
1、教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡挠芍愿袊@“京劇，你真ok！”。這一切說(shuō)明，信息技術(shù)多媒體手段在這節課上起了橋梁的作用。
2、活動(dòng)形式豐富，學(xué)生實(shí)踐成效顯著(zhù)。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò )的主人，成為學(xué)習的主人。
本節課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng )新點(diǎn)是：憑借信息技術(shù)手段，營(yíng)造京劇氣氛，優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝您的指導。
音樂(lè )課說(shuō)課稿10
尊敬的評委老師，大家好！
我是XX號考生，這天我將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
這天我說(shuō)課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念就應是：
透過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。。
三、說(shuō)教材
這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū)，小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《。。。�！�。本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副完美的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
2．教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�、胖R與技能：指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《。。。�！�，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。（能夠選取適當的'演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論）。
�、七^(guò)程與方法：運用體驗聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生持續對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè )）
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè )的風(fēng)格
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。思考到X年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一系
列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2.活動(dòng)探究法：引導學(xué)生透過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力。
3.群眾討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中個(gè)性重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而到達預定的教學(xué)目標。
五、說(shuō)教具準備
傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味，而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
律動(dòng)表演導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂（2-3分鐘）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，透過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節課的主要資料，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。�！废日埻瑢W(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：透過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在適宜的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�3-5分鐘）
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
我衷心的期望，透過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
音樂(lè )課說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)二年級上冊。
2、教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析：(a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。(b)歌曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標：(1)學(xué)習歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。(2)創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。(3)通過(guò)本課學(xué)習，教育學(xué)生從小養成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
二、說(shuō)教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、游戲與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深兒童對音樂(lè )的感受與體驗。
3、創(chuàng )設情境。我運用多媒體課件創(chuàng )設了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵創(chuàng )新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )、體驗音樂(lè )，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè )，并享受了成功的歡愉。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現了老師為主導，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據音樂(lè )力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。
2、新課導入
(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。(依據歌曲中出現的'事物，我運用多媒體創(chuàng )設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹(shù)林里，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著(zhù)蟲(chóng)子，一口一口喂著(zhù)媽媽。)當學(xué)生觀(guān)看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè )之后，師問(wèn)：這首歌曲的主人公是誰(shuí)?講了一個(gè)什么的故事?聽(tīng)了這首歌后有什么感想?
(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。
(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
(7)、學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演
3、課堂小結
五、看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
提示：一人演圈內的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機會(huì )，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂(lè )！
音樂(lè )課說(shuō)課稿12
一、教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用，對歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
�。�1）通過(guò)學(xué)習本歌曲，初步了解影視音樂(lè )
�。�2）通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導等多種學(xué)習方式，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、音樂(lè )表現能力及合作能力。
�。�3）正確掌握歌曲的旋律、節奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我把能夠有表現力的演唱歌曲作為本節課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)設想
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè )器與律動(dòng)相結合進(jìn)行直觀(guān)的`教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入
根據音樂(lè )課程理念“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我采取的是觀(guān)看影片《祖國的花朵》中的片段，調動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂(lè )有了印象，也提高了學(xué)習歌曲的興趣。
2、聆聽(tīng)歌曲
我之所以設計這一環(huán)節是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合[內容來(lái)于Y—YX課—件X園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀(guān)看視頻創(chuàng )設情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì )對同學(xué)們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學(xué)唱歌曲
通過(guò)前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會(huì )之前，我先通過(guò)識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習高聲部就會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。
4、合作表演
最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現音樂(lè )，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿(mǎn)滿(mǎn)的參與，指導學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現音樂(lè )美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學(xué)
學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)的小船讓它隨著(zhù)音樂(lè )的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強音樂(lè )的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫(huà)出了旋律線(xiàn)體會(huì )了音樂(lè )的優(yōu)美。
6、自評師評
表演結束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現進(jìn)行了評價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結性的評價(jià)。
六、總結
在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè )為主線(xiàn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
音樂(lè )課說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第三單元第三課的教學(xué)內容。本單元的主題是農家孩子的歌，表現了農家孩子參加勞動(dòng)的快樂(lè )心情�！抖虾湍瞎稀肥且皇妆憩F農村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線(xiàn)引出了一段相互幫助，團結友愛(ài)，共同合作的趣事。歌詞生動(dòng)有趣，沒(méi)有一句生硬的標語(yǔ)式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為d羽調式，可分兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，具有敘事性，第二樂(lè )段由三個(gè)樂(lè )句構成出現了一些新的節奏型，具有對勞動(dòng)的描繪性和總結性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內容非常吻合，不論是城市還是農村的學(xué)生都比較容易接受。
2、教學(xué)目標（依據新課程標準的要求，教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下目標。）
�、僦笇W(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，有表情地演唱。
�、趯W(xué)生能準確地唱出歌曲中的xx·附點(diǎn)節奏和xxx切分節奏。
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習歌曲學(xué)生學(xué)會(huì )相互幫助，團結友愛(ài)，共同合作的精神。
3、重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節奏xx·和切分節奏xxx，休止符0x
4、教具準備：多媒體課件、電子琴。
二、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)采用直觀(guān)教法、談話(huà)法、聽(tīng)唱法和游戲法來(lái)教學(xué)。通過(guò)認識日常生活中的熟悉事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，我在教學(xué)中還充分利用多媒體技術(shù)，使之貫穿于教學(xué)，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到音樂(lè )的意境美。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，把快樂(lè )引入課堂，給學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習空間。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的表?yè)P和做游戲下，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，增強了對獲取新知的信心，他們在輕松的愉快中感受到音樂(lè )的美，體驗到音樂(lè )的樂(lè )。使他們在愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)中獲取知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄎ覝蕚鋸奈鍌�(gè)環(huán)節來(lái)講）
第一個(gè)環(huán)節激趣導入
1播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )，師生一起律動(dòng)踩著(zhù)節奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng )造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著(zhù)動(dòng)感而富有節奏的音樂(lè )，學(xué)生完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè )作品并在審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）
2游戲：《猜猜我是誰(shuí)》
同學(xué)們，今天老師要和大家一起做個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》，老師這有些圖片，你們能猜出它們的名字嗎？（課件出示）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黃瓜等。大家還知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你們能分出哪些是水果哪些是蔬菜嗎？水果：西瓜、哈密瓜、木瓜。蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黃瓜等。今天咱們一起來(lái)學(xué)習歌曲《冬瓜和南瓜》（
第二環(huán)節：發(fā)聲練習
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�。如眼睛看到的，耳朵�?tīng)到的直觀(guān)形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達到情意的表現，在發(fā)聲練習中，我采用了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的.練習曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1234|5-|53|1-:||
老師：小貓怎樣叫（學(xué)生）喵喵喵
小鴨怎樣叫嘎嘎嘎
這樣練習，不用過(guò)多的理論講解，學(xué)生就會(huì )把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來(lái)表現得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂(lè )”的效果。
第三個(gè)環(huán)節：節奏游戲
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂(lè )游戲的方式進(jìn)行節奏教學(xué)，因為游戲對每一個(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節課的節奏練習
�、賦x·②xxx③x·x④x0x
�。ǘ嗝襟w出示瓜園圖畫(huà)）冬瓜、南瓜的上面都放了一些節奏，哪個(gè)小組回答的正確，老師就獎給他小紅花。教師一一將冬瓜、南瓜上的節奏翻過(guò)來(lái)，教師先演示，全班打一遍，再指名小組打，打得對的小組同學(xué)獎勵小紅花，打不對的同學(xué)也給予鼓勵，并請別的同學(xué)幫助。
第四環(huán)節：學(xué)唱新歌
在教學(xué)本歌曲時(shí)，我用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內容。感受歌曲的情緒。
播放歌曲《冬瓜和南瓜》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲后，對歌曲只是個(gè)初步的了解，在老師的引導下讓學(xué)生了解歌曲的內容，讓學(xué)生走進(jìn)歌曲，為更好學(xué)習歌曲打下基礎。老師問(wèn)：歌曲我們聽(tīng)完了，歌曲中描述了兩個(gè)可愛(ài)的小主人公，他們倆是誰(shuí)？
他們倆在干什么呀？他們種瓜時(shí)的心情怎么樣？那這首歌的情緒是：
2、唱一唱旋律，教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生跟唱，跟唱時(shí)要求加上柯達伊手勢。（柯達伊手勢是借助七種不同的手勢高低位置來(lái)代表七個(gè)不同音階唱名，在視覺(jué)空間上把音的高低關(guān)系具體表現出來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。這種教學(xué)方法把看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的音高化成有實(shí)際高度的“音階手勢”，并讓學(xué)生在具體視唱曲中，把旋律線(xiàn)化成手掌的實(shí)際位置高低。）
3、讀一讀歌詞，通過(guò)歌曲的節奏型朗讀歌詞，讓學(xué)生輕松掌握歌曲中的難點(diǎn)節奏：xx·和xxx
從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
4、引導學(xué)生體驗歌曲的情緒，利用多媒體再次播放音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的內容，也看到了冬瓜和南瓜成長(cháng)的過(guò)程。甲甲和丫丫真是一對互幫互助的好孩子，在他們的辛勤勞動(dòng)下，冬瓜和南瓜都長(cháng)出了小芽，他們肯定會(huì )有好收成。
5、唱歌詞，教師示范，引導學(xué)生有表情的歌唱。
6、檢查反饋
�。�1）集體唱（注：老師要及時(shí)給予表?yè)P或糾正）
�。�2）分小組唱（生評價(jià)）
第五環(huán)節小結
在快樂(lè )的40分鐘里同學(xué)們能主動(dòng)參與到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，能正確、流暢地演唱歌曲，也學(xué)會(huì )相互幫助，團結友愛(ài)的精神。
五、板書(shū)設計
冬瓜和南瓜
中速、高興地
甲甲丫丫互相幫助團結友愛(ài)
音樂(lè )課說(shuō)課稿14
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的內容是人音版初中音樂(lè )教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè )教師的基本功。
本節課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著(zhù)重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)和獨特魅力，特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè )于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂(lè )審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標：
【教學(xué)目標】：
1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè )文化識。
2、能力目標：提高學(xué)生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。
3、情感目標：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養學(xué)生對京劇的興趣。
【教法】我運用了講授、演示相結合的教學(xué)方法。引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合，很好的調動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受音樂(lè )的意境。
【學(xué)法】體驗、比較、探究、合作的學(xué)法
對于音樂(lè )課，我的設計理念是：給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè )氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野為主線(xiàn)，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設計教學(xué)流程的：
【環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入主題】
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設計意圖：創(chuàng )造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節二 視聽(tīng)感知，走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當。徹底征服學(xué)生的注意力，接著(zhù)完成對京劇行當及相關(guān)知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的`過(guò)渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。
【環(huán)節三 勇于實(shí)踐，提升審美】
1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習中，進(jìn)一步體驗京劇的樂(lè )趣和美妙。
【環(huán)節四：拓展延伸，情感升華】
完美的課堂應該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向學(xué)生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂(lè )中完美結合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì )實(shí)現。
【環(huán)節五：教師寄語(yǔ)——小結】
京劇讓我們音樂(lè )更加絢爛；音樂(lè )讓我們的人生更加美麗多姿；音樂(lè )為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們在音樂(lè )的曼妙天空下，自由的翱翔！ 希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè )，用音樂(lè )美化我們的人生！這也是我這樣設計這節課的目的。
【板書(shū)】我的板書(shū)展示出了這節課的知識要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程。
【效果】我認為我的這節課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)及獨特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因為我個(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
音樂(lè )課說(shuō)課稿15
一、教材分析我說(shuō)課的題目是《在暑假里》，是二年級最后一單元的第一部分。通過(guò)開(kāi)展學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編歌詞等音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)別人的安排，以達到對學(xué)生的暑假生活給予正確引導的目的。
二、教學(xué)目標1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。2、能根據自己的設想，積極地創(chuàng )編歌詞，且大膽地表現出來(lái)。3、在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)學(xué)習音樂(lè )的興趣，增進(jìn)群體意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教學(xué)難點(diǎn)歌曲中切分節奏的'掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音準的把握。
五、教學(xué)準備彩色樂(lè )譜、鋼琴、打擊樂(lè )等教學(xué)工具。
六、依據課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，這堂課在教學(xué)過(guò)程中采用了合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法等，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展用一課時(shí)來(lái)完成。
下面我就把這堂課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
1、創(chuàng )設情境、激情導入俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后運用談話(huà)法引出“在暑假里”這一課題。
2、按節奏讀歌詞老師現有節奏的念問(wèn)題（問(wèn)題就是歌詞）引導學(xué)生按節奏回答，然后用“音樂(lè )小天使”的想法引出歌詞，讓大家一起有節奏的把她的想法讀一讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，掌握歌曲節奏。再用同樣的方法，引導學(xué)生積極發(fā)言，拓寬學(xué)生的思路，說(shuō)說(shuō)各種豐富多彩的暑假生活，引出后半部分歌詞，解決了學(xué)習節奏的難題。
3、學(xué)唱歌曲這一環(huán)節還用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，1、首先，老師問(wèn)：“小天使還把它的暑假計劃編成了一首歌呢！你們想聽(tīng)嗎？”邊聽(tīng)邊想這首歌那幾句是一樣的，那幾句是相似的，通過(guò)比較找出歌曲中旋律，節奏，歌詞的異同來(lái)學(xué)習，能夠使學(xué)生較快唱準歌曲。2、隨著(zhù)音樂(lè )家用“l(fā)a”模唱，后聽(tīng)一遍，輕聲演唱全曲，再分析旋律，邊分析邊教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個(gè)臨時(shí)小樂(lè )隊，手拿打擊樂(lè )器，邊唱邊擊，活躍了課堂氣氛。4、創(chuàng )編歌詞歌詞創(chuàng )編是本節課一個(gè)重要環(huán)節。創(chuàng )編的內容貼近學(xué)生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng )作熱情，提高了他們的興趣和表現能力。在創(chuàng )編活動(dòng)中，先讓他們隨著(zhù)音樂(lè )相互討論、思考，然后在全班同學(xué)面前展示，讓所有的同學(xué)一起唱一唱，評一評。這樣有助于營(yíng)造熱烈的學(xué)習氣氛，增強同學(xué)之間的競爭意識與合作意識。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力。今天的說(shuō)課是一種新的嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和老師的指導，幫助。謝謝！
音樂(lè )課說(shuō)課稿16
當幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí)，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。
目標的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
�。�2）、根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�3）、在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
2、 在目標中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱"因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng )編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、說(shuō)教法；本節課我主要運用了三種教學(xué)方法；1故事導入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2提問(wèn)法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過(guò)形象的教具，調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性三、說(shuō)學(xué)法：四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過(guò)對唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當中，在游戲過(guò)程中獲取知識，在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯螒驅�，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入："你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。"這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的.積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
�。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動(dòng)作，進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、 提問(wèn)："剛才你們聽(tīng)到了什么？"引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
"請男孩子當爸爸），女孩子當媽媽?zhuān)�，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編表演動(dòng)作1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
音樂(lè )課說(shuō)課稿17
一、說(shuō)理念
器樂(lè )是音樂(lè )的重要表現形式，在當今普及音樂(lè )教育過(guò)程中，器樂(lè )教學(xué)已成為音樂(lè )教學(xué)的重要內容，沒(méi)有器樂(lè )教學(xué)的音樂(lè )教育絕對是不完整的教育。器樂(lè )教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是很好的音樂(lè )實(shí)踐，又能促進(jìn)知識向能力的轉化，而器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力等方面都有著(zhù)極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
本課根據教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結構，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。
�。�3）、德育目標：引導學(xué)生體驗演奏的樂(lè )趣，樹(shù)立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法），并演奏樂(lè )曲《搖籃曲》。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對樂(lè )器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習管樂(lè )較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習條件，只是薩克斯管看似復雜，一般學(xué)生望而興嘆，認為挺難學(xué)，其實(shí)越復雜的樂(lè )器，越易上手。我根據多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實(shí)際設計如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng )造最佳心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現音樂(lè )，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法：
�。�1）探究發(fā)現法，
�。�2）器樂(lè )講解示范法，
�。�3）實(shí)踐練習法，
�。�4）模仿、接龍，
�。�5）欣賞體驗等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現展示自我。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
�。�3）、注意養成良好的器樂(lè )學(xué)習習慣，慢練是學(xué)習最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng)，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1. `認識了解薩克斯管（5分鐘左右）
1）、薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）
2）、薩克斯管的種類(lèi)及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范）
�。ㄋ_克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2. 掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節中，主要通過(guò)教師本人規范而科學(xué)的`示范演奏，()以及自我探究，師生交流、互動(dòng)，引導解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。
3. 學(xué)習吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習的過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè )曲的演奏。注意樂(lè )曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現音樂(lè )。練習時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4. 展示自我表現自我，并進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。這是本節課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現自我展示自我，將得到更好的體現。這時(shí)可以進(jìn)行生生評價(jià)、自我評價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現特突出的，教師將贈與爵士名盤(pán)給與獎勵。
�。ㄈ┩卣寡由�
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習并為我國管樂(lè )事業(yè)做出貢獻。
�。ㄋ模┙Y課
同學(xué)們在《回家》的樂(lè )曲中走出教室。
五、設計自我評價(jià)
本節課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè )教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設計背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂(lè )器對于大多數家庭來(lái)說(shuō)不存在困難，并且在我校管樂(lè )學(xué)習氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂(lè )團，因此完成此節課的教學(xué)是可能的。
音樂(lè )課說(shuō)課稿18
一、說(shuō)教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊，故鄉》創(chuàng )作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結構簡(jiǎn)練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長(cháng)，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。
通過(guò)以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我制定了如下的教學(xué)目標：
�。�1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據設
計進(jìn)行演唱。
�。�2）在音樂(lè )實(shí)踐中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和
集體主義精神。用過(guò)對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情。
�。�3）在分析處理歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習的方法，引導學(xué)生自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并
順利完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)培養學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調能力。
本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：鼓勵學(xué)生運用音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行處理。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習，音樂(lè )知識不斷積累，對樂(lè )曲各種音樂(lè )要素的分析能力不斷增強，本節課根據學(xué)生年齡特征，認知規律以及已有的音樂(lè )水平進(jìn)行教學(xué)，所以，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平，采用如下教學(xué)方法：
1、教師點(diǎn)撥、引導，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)的生想象力和觀(guān)察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動(dòng)手創(chuàng )作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè )曲的分析、創(chuàng )作，充分體現出教為主導，學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標，最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。
3、采用嘗試教學(xué)法，指導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，觀(guān)察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)
根據歌曲特點(diǎn)我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習，目的是為下一環(huán)節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
�。ǘ⿲氕h(huán)節
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會(huì )用大屏幕和音響相結合的方式向學(xué)生們呈現有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì )讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì )順勢總結出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)學(xué)習這首歌《大海啊，故鄉》
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
在這一環(huán)節，首先我會(huì )讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強，通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng)，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。我會(huì )重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結束后，我會(huì )讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時(shí)在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的.意境。
�。ㄋ模┚毩暩枨�
讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現并解決問(wèn)題，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉》，并思考：
�。�1）歌者是通過(guò)什么表達的這種情緒
�。�2）歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素分析歌曲，為下一環(huán)節的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現教師為輔學(xué)生為主的原則。
�。ㄈ�、拓展欣賞
欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗，引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。
在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。
音樂(lè )課說(shuō)課稿19
各位評委老師：
大家好！
音樂(lè )以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂(lè )藝術(shù)具有很強的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )教學(xué)中，體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現代課堂教學(xué)的核心，是體現學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材：
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng )作的“學(xué)堂樂(lè )歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調，中速深情，表達一種依依不舍的誠摯感情。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：根據新課標的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據其特點(diǎn)，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1．能力目標：學(xué)會(huì )用恰當的聲音有感情的演唱歌曲。
2．知識目標：通過(guò)學(xué)習這首歌曲，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3．情感目標：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )的情緒表現，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng )造情景，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒表現。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
中的附點(diǎn)節奏和音準
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
基于新課標的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，根據我的教學(xué)目標和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習法、發(fā)現法和練習法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認為學(xué)生是學(xué)習的'主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的，根據這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、音響設備、鋼琴。
根據五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設計了導入；進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習；主題延伸、擴大視野；創(chuàng )造情景，升華情感；結束五個(gè)環(huán)節。其中“進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學(xué)法指導。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
首先我采用歌曲導入法：以校園民謠《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導入“五四“時(shí)期的學(xué)堂樂(lè )歌，由學(xué)堂樂(lè )歌自然過(guò)渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習動(dòng)機。
�。ǘ┻M(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節里我會(huì )采用欣賞法與講授法相結合的方式來(lái)完成。在介紹《送別》創(chuàng )作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時(shí)播放背景音樂(lè )《送別》，比較形象直觀(guān)地引導學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng )作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調音階，對歌曲調式有初步感知與認識。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)作品，自主感受音樂(lè )，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
這首歌曲的難點(diǎn)句是：
。我會(huì )在鋼琴上反復彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節奏。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進(jìn)行分析，根據分析結果進(jìn)行演示，對處理得恰當的小組給予合適的表?yè)P，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認可，適當的表?yè)P和鼓勵會(huì )進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣。然后根據學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┲黝}延伸、擴大視野
音樂(lè )是人類(lèi)文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂(lè )都不是孤立存在的。在這里，通過(guò)分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和創(chuàng )造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會(huì )看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著(zhù)淡淡哀傷的情節的發(fā)展數度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時(shí)學(xué)生會(huì )感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情景，升華情感
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而激
起對美好未來(lái)的向往與追求。在這一環(huán)節里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌，古云：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng )造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開(kāi)來(lái)，是為引導學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長(cháng)輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養成寬容理解、互相尊重、團結合作的良好品德。
�。ㄎ澹┙Y束
在師生共鳴達到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒�！睗h代《毛詩(shī)序》對音樂(lè )記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語(yǔ)言窮盡的時(shí)候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現。
音樂(lè )課說(shuō)課稿20
本課執教的內容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂(lè )》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點(diǎn)設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內容是：主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節奏。整堂課的設計可以說(shuō)是在區級音樂(lè )課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下，來(lái)設計安排的。
一、“主題式”導入激發(fā)興趣
新《音樂(lè )課程標準》提出了音樂(lè )教學(xué)應“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，我認為在音樂(lè )課堂中，“激趣”的目的只有一個(gè)，就是為了提高教學(xué)的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學(xué)內容、服從于教學(xué)目標。所以在本課激趣導入環(huán)節，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫(huà)、肢體等不同的動(dòng)覺(jué)切入口來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學(xué)生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。
二、融知識技能于審美活動(dòng)之中，由顯性變?yōu)殡[性
現在二期課改強調提出淡化知識技能，但不是說(shuō)有意去回避歌中的知識點(diǎn)，而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識點(diǎn)”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當，學(xué)生就會(huì )學(xué)的有興趣，掌握的也會(huì )很快，最高境界就是做到教師寓音樂(lè )中有意識地進(jìn)行“知識技能”的教學(xué)，而學(xué)生是在無(wú)意間得到理解和記憶。
說(shuō)到這我就要談?wù)劚竟澱n中重難點(diǎn)解決的.問(wèn)題了。我在備課過(guò)程中根據學(xué)生的情況設定兩個(gè)歌曲的重難點(diǎn)，一個(gè)是弱起，還有一個(gè)是呼吸記號。今天這兩個(gè)難點(diǎn)的解決我都試圖把它融在音樂(lè )中，讓學(xué)生在反復感受中去體會(huì )。比如弱起的解決：你用成人的樂(lè )理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學(xué)生先聆聽(tīng)音樂(lè )，從三拍子的強弱規律入手，找準強弱弱的感覺(jué)，再用直觀(guān)的歌曲中典型節奏型出示，讓他自己去探究弱起節奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。
再說(shuō)說(shuō)“呼吸記號”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學(xué)唱過(guò)程中的一個(gè)小環(huán)節，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過(guò)程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì )，再到教師引領(lǐng)——標示第一個(gè)呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學(xué)生準確找到呼吸記號的位置，可以說(shuō)是整個(gè)學(xué)習的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂(lè )緊密結合，在感受中去領(lǐng)悟。
還有一個(gè)技能的訓練就是對學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學(xué)生會(huì )唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環(huán)節就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，而學(xué)會(huì )后怎樣唱好，這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說(shuō)實(shí)話(huà)我本人最不擅長(cháng)的就是學(xué)生歌唱的訓練，在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來(lái)等等，結果每一遍都在原地踏步，沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，后來(lái)聽(tīng)試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學(xué)生感興趣的、充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)美感的話(huà)語(yǔ)，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來(lái)越近了，來(lái)告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺(jué)，提升歌唱技能。
三、教學(xué)反思
通過(guò)這次備課、試教、展示這樣子一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節的實(shí)效性。這個(gè)問(wèn)題分幾點(diǎn)來(lái)講：1、教師基本素養。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應，及時(shí)調整教學(xué)策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂(lè )素養提出了較高的要求。2、教學(xué)內容安排密度上要合適�，F在每個(gè)教師都有自己的特長(cháng)，或者說(shuō)在設計一節課的時(shí)候設定了很多閃光點(diǎn)，不舍得取舍，就把教學(xué)過(guò)程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，這樣一來(lái)，每個(gè)環(huán)節都只能走過(guò)場(chǎng)，做不透，就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實(shí)效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來(lái)了，教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時(shí)注意適時(shí)、適量和面向全體學(xué)生，真正吸引了全體學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂(lè )知識與技能，提升每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的效果和作用。
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