品德三年級下冊《馬路不是游戲場(chǎng)》說(shuō)課稿
一、教材的理解
1、《馬路不是游戲場(chǎng)》是小學(xué)三年級下冊最后一個(gè)單元出行學(xué)問(wèn)中最后一課。本冊書(shū)中，從情感教育到社會(huì )實(shí)踐參與，法律法規等幾方面來(lái)培養了學(xué)生參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力，使學(xué)生成為有責任心、有愛(ài)心的合格公民。
而本課就是以生活中常見(jiàn)的違反交通規則的現象入手,使學(xué)生了解身邊“潛伏”的危險,讓學(xué)生知道交通使我們生活便利但也會(huì )給我們帶來(lái)傷害。本課主要是對學(xué)生進(jìn)行了法制教育,使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律法規,通過(guò)各種形式的活動(dòng)參與使學(xué)生在自我感悟的同時(shí)學(xué)會(huì )自我保護。
3、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察本地交通現狀提高認識，自覺(jué)遵守交通規則。讓學(xué)生學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，培養學(xué)生社會(huì )責任感、正確面對身邊的現象，形成法制觀(guān)念和規則意識。
2、學(xué)生通過(guò)自己參與社會(huì )調查親身實(shí)踐了解了社會(huì )現象，使學(xué)生初步掌握一些相應交通法律法規，以此來(lái)提高自我保護的能力
3、了解本地交通現狀，知道有關(guān)的交通規則和常識，認識交通標志。
�。ǘ�、分析學(xué)情
在課前對學(xué)生的調查中，大部分學(xué)生能自覺(jué)遵守交通法規。同時(shí)學(xué)生也發(fā)現了一些不文明的交通現象，如闖紅燈，翻越界欄等。學(xué)生雖然知道這樣做不文明，但是大部分學(xué)生沒(méi)有意識到違反交通規則的嚴重后果。而有的學(xué)生親眼目睹或親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，所以能很快說(shuō)出這樣做會(huì )危及生命。通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗的相互交叉，使學(xué)生了解遵守交通規則的重要性，從而使學(xué)生樹(shù)立遵章守法的觀(guān)念，并通過(guò)小游戲了解更多的交通標志和相關(guān)法律法規。
方法選擇
本課學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、調查實(shí)踐、游戲等方法進(jìn)行學(xué)習。
如本節課學(xué)生是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自去調查身邊的交通違章現象及后果，通過(guò)小組合作的方式實(shí)現信息交叉，使學(xué)生知道違章現象的普遍性，引發(fā)學(xué)生反思自身行為，感悟到遵守交通規則的重要性，從而自覺(jué)的把遵章守紀落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)游戲使學(xué)生認識更多的交通標志，使其記憶深刻，同時(shí)了解新的交通知識，而且激發(fā)了學(xué)生對交通規則、交通標志的興趣。
教學(xué)準備：照片、錄像、課前調查表、統計圖、教師自制課件
學(xué)生通過(guò)親自參與調查、拍攝的照片及錄像，使學(xué)生形象直觀(guān)地看到違反交通規則的現象，而通過(guò)數據圖的展示，使學(xué)生對交通事故死亡率一目了然，認識到交通事故是意外死亡的.最大殺手。通過(guò)一段錄像帶給我們一種內心的思考與震撼，讓學(xué)生知道交通事故是無(wú)情的，它帶給人們的傷害是無(wú)法彌補的。
二、活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)展現教學(xué)活動(dòng)
1、調查導入2、錄像帶來(lái)的啟事示：3、“交通標志對對碰”我依次講述
1、調查導入
主要是從學(xué)生身邊實(shí)際入手，讓學(xué)生明確《馬路不是游戲場(chǎng)》的真正含義，課前同學(xué)們調查發(fā)現的一些不文明交通現象。
通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生互相介紹找的一些違反交通規則的事例，自主達成共識——這些違反交通規則的現象很普遍，引發(fā)思考，認識到這是由于一些人對交通法規的漠視和公民素質(zhì)較低造成的。并且明確違反交通規則會(huì )對我們的身體造成嚴重的傷害，而學(xué)生通過(guò)小組合作整理、匯報資料，形成信息的相互交叉，從學(xué)生生活的實(shí)際經(jīng)驗入手，讓更多的學(xué)生感到違反交通規則潛在的危害，明確這是對社會(huì )、對自身安全不負責任的表現，也是不文明的表現之一，影響城市形象，威脅自身安全。
這部分內容意在解決本課的重點(diǎn)，喚醒學(xué)生的法制觀(guān)念和意識。
2、錄像帶來(lái)的啟事示：
通過(guò)錄像片段，進(jìn)一步使學(xué)生思考，感覺(jué)到遵守規則的重要性，從而明確自己怎樣做才是愛(ài)惜生命，做些什么才能更好的維護交通秩序。這部分內容是學(xué)生內化意識，提高認識的過(guò)程，培養學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規，注意自身安全的交通意識。使學(xué)生的情感與意識相結合，并從中想到自己的家庭，使學(xué)生意識到不僅自己要學(xué)會(huì )自我安全保護，還要關(guān)注身邊家人安全，使本課的意義挈入現實(shí)生活。
3、“交通標志對對碰”
它是以游戲的方式讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的交通標志，在快速記憶、找找看等活潑的活動(dòng)中加深學(xué)生對交通標志的了解，，也使學(xué)生知道一些相應的法律法規，明確這些交通標志的作用，建立維護自身安全的意識。該游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，將學(xué)生的社會(huì )常識融入到教學(xué)活動(dòng)中，加深了他們對交通標志的理解和認識，為下一課的交通知識擂臺賽奠定基礎。
課堂生成的亮點(diǎn)
1、在本節課中，學(xué)生通過(guò)親自觀(guān)察獲得的是親身體驗。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎，使學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受
2、教學(xué)中通過(guò)一個(gè)小話(huà)題引導學(xué)生對一個(gè)問(wèn)題深入的思考，教師給予學(xué)生充分的展示、交流、體驗、思考、研討的時(shí)間和空間。
3、及時(shí)抓住課堂生成的問(wèn)題，隨機應變更好地發(fā)揮教學(xué)機智。生活中有許多事例。教師及時(shí)抓住課堂上即時(shí)生成的問(wèn)題進(jìn)行疏導，教師適時(shí)處理課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題，
4、教師及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，讓學(xué)生充分感悟交通法規與社會(huì )生活的重要意義。
5、電教手段的巧妙運用，不僅激發(fā)了學(xué)生的情感還很巧妙地讓學(xué)生體會(huì )到了遵守交通法規靠自覺(jué)、具有現代交通安全意識的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的重要，從而突破本節課教學(xué)的重難點(diǎn)。
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