品德三年級下冊《馬路不是游戲場(chǎng)》的說(shuō)課設計
品德三年級下冊《馬路不是游戲場(chǎng)》的說(shuō)課設計
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好！
今天我們團隊說(shuō)課的主要內容是《馬路不是游戲場(chǎng)》，我們團隊將從八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課——資源分析、教學(xué)理念、研究過(guò)程、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課小結。
一、資源分析：
我們團隊將從三個(gè)方面來(lái)談資源分析。
首先是教材分析：《馬路不是游戲場(chǎng)》這一課是人民教育出版社三年級下冊第四單元第四課的內容，通過(guò)案例分析讓同學(xué)懂得自覺(jué)遵守交通法，維護交通秩序的重要性�！恶R路不是游戲場(chǎng)》這一課入選人民教育出版社小學(xué)法制教育教材，我們團隊認為至少有以下幾個(gè)原因：一是平安問(wèn)題“重如泰山，高于一切”，據世界衛生組織統計，每年有18萬(wàn)以上的兒童死于道路交通事故，數十萬(wàn)的兒童致殘。交通事故已成為小朋友意外傷亡的第一殺手。二是根據新課標的要求，《品德與社會(huì )》在三年級教材中編排了《馬路不是游戲場(chǎng)》，在四年級法制教育讀本中再次編入有關(guān)交通平安內容，旨在讓同學(xué)了解《道路交通法》的有關(guān)條文，進(jìn)一步增強同學(xué)的交通平安法律意識，以便更好的遵守交通法，創(chuàng )立平安和諧的生活環(huán)境。這體現了教材編排的循序漸進(jìn)。
其次是我校周邊交通平安狀況分析：我校在公路邊，且地勢較高，一光滑斜坡直接公路，這是大局部同學(xué)必經(jīng)之路，且無(wú)紅綠燈、斑馬線(xiàn)，更無(wú)人行天橋，平安隱患大。這是本節課可以利用的很好的教學(xué)資源。
最后是對同學(xué)的現狀分析：同學(xué)交通平安知識缺乏、意識觀(guān)念淡薄。
基于以上分析，我們團隊認為很有必要讓同學(xué)懂得交通平安知識，了解《交通法規》的有關(guān)條文，自覺(jué)遵守交通法，一起維護交通秩序。
二、教學(xué)理念：
《馬路不是游戲場(chǎng)》是一節法制教育課，是對同學(xué)進(jìn)行法律啟蒙教育的有效途徑，是重要的德育課程。這門(mén)課程的基本理念告訴我們團隊們：兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內容和形式必需貼近兒童的生活。因此，我們團隊把“生活為基礎，體驗為主線(xiàn)”作為本課教學(xué)的基本理念，讓法制教育走進(jìn)同學(xué)的生活。
三、研究過(guò)程：
我們團隊在3月21日和4月11日進(jìn)行了兩次教研活動(dòng)。3月21日，是選課階段，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們選的是人教版《品德與社會(huì )》四年級下冊的《交通問(wèn)題帶來(lái)的考慮》一課。我們研究的主題是《如何培養同學(xué)搜集信息，處置信息的能力》目的是使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中感悟生活，把所搜集的信息通過(guò)整理加工展現給大家。樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規則的意識。樹(shù)立環(huán)保意識。4月11日，我們團隊又重新確立了主題，確定要講的課是人教版《品德與社會(huì )》三年級下冊第四單元第四課內容《馬路不是游戲場(chǎng)》。首先由講課教師倪老師介紹備課的設想，形成最初的優(yōu)秀教案。然后，魯老師，宋老師分別進(jìn)行補充說(shuō)明，將教材進(jìn)行重組加工，設計的教學(xué)活動(dòng)力求貼近同學(xué)的生活，選擇同學(xué)身邊的事例，讓同學(xué)自身感悟到不能把馬路當作游戲場(chǎng)，從而樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規則，珍愛(ài)生命的平安意識。
四、教學(xué)目標：
根據資源分析，以和結合本課特點(diǎn)，我們團隊從三個(gè)緯度確立了教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)調查交流、分析研究交通事故的事例和原因，初步懂得交通法規對于社會(huì )公共生活的重要意義，教育同學(xué)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
2、知識目標：通過(guò)研討分析交通法規對于社會(huì )公共生活的重大意義，培養同學(xué)自覺(jué)遵守交通法規，注意交通平安的現代交通意識。
3、能力目標：
�。�1）通過(guò)同學(xué)運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)等方法搜集、整理關(guān)于交通法規、交通事故的信息，使同學(xué)初步具有歸納能力和調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力。
�。�2）通過(guò)同學(xué)結合實(shí)際，交流研討本地交通現狀，知道有關(guān)的交通法規和常識，初步培養同學(xué)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的區分能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讓同學(xué)觀(guān)察本地的交通現狀，初步懂得交通法規對于社會(huì )公共生活的重要意義，教育同學(xué)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
2、通過(guò)研討分析交通法規對于社會(huì )公共生活的重大意義，培養同學(xué)自覺(jué)遵守交通法規，注意交通平安的現代交通意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于同學(xué)的行為習慣有反復性和周期性，知行的不完全統一，造成了同學(xué)認知不一定完全轉變成同學(xué)的行為。同時(shí)，根據前面的重點(diǎn)分析，不難看出本節課的難點(diǎn)應該為增強同學(xué)的道路交通平安意識，讓同學(xué)養成良好的道路交通行為習慣。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：
本課主要通過(guò)真實(shí)情景的再現來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習積極性，以認知活動(dòng)為突破口，創(chuàng )設良好的課堂氛圍，重視外顯行為活動(dòng)和思維內化活動(dòng)的結合，使同學(xué)的認知和情感得以和諧發(fā)展，因此，在本課的教學(xué)中主要采用“情景教學(xué)法”。
教法——“情景教學(xué)法”
2、學(xué)法：
在本課中，我們團隊將通過(guò)情景的創(chuàng )設，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自身的體驗和感悟大膽說(shuō)、互相議來(lái)獲取知識，培養健康情感，增強法律意識。因此，同學(xué)的學(xué)法主要為“體驗感悟法”。
學(xué)法——“體驗感悟法”
七、教學(xué)過(guò)程：
為了達到教學(xué)目的，我們團隊遵循同學(xué)為主體、教師為主導、發(fā)展為主線(xiàn)的現代教學(xué)理念，設計了六個(gè)教學(xué)步驟：(課件展示）
創(chuàng )設情景，合理想象
事故再現，撞擊情感
直抒胸臆，列舉事例
明白癥結，入情悟理
知識競賽，強化意識
聯(lián)系實(shí)際，拓展深化
這六個(gè)步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構建教學(xué)內容，形成師生間、同學(xué)間多向性信息交流，構成媒體運用、同學(xué)協(xié)作學(xué)習的動(dòng)態(tài)組合，從而在一課中突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。
1、創(chuàng )設情景、合理想象
依據教學(xué)需要，我們團隊首先出示真實(shí)情景：（課件展示）這是我校一名同學(xué)穿旱冰鞋過(guò)馬路時(shí)的情景，教師在指導同學(xué)觀(guān)察的基礎上，讓同學(xué)自由猜想并說(shuō)明老師心情繁重的原因。這樣拉近了課本與同學(xué)的距離，在感知的環(huán)境中同學(xué)有了表達的欲望，為下一步的學(xué)習搭建了平臺。
2、事故再現，撞擊情感
在同學(xué)感知、認知的基礎上，為更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的情感，教師不失時(shí)機地播放課件P70案例，通過(guò)這些驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景和極有說(shuō)服力的數據，同學(xué)的心靈會(huì )受到強烈的震撼，他們會(huì )感到交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。
3、直抒胸臆，列舉事例
在同學(xué)的情感與畫(huà)面場(chǎng)景發(fā)生共鳴時(shí)，同學(xué)們會(huì )情不自禁的說(shuō)出感受，這時(shí)教師再次出示課件（交通事故數據），結合畫(huà)面真情告白：面對這一幕幕令人驚心動(dòng)魄的車(chē)禍現場(chǎng)，一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓同學(xué)列舉學(xué)校、家庭、社會(huì )中不遵守交通法或交通平安事故的實(shí)例。以此來(lái)培養其區分能力，增強平安意識，促進(jìn)良好行為道德的生長(cháng)。從而順利完成知識目標。
4、明白癥結，入情悟理
俗話(huà)說(shuō)：“老虎的屁股摸不得”“交通平安事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催�在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師列舉在社會(huì )生活中發(fā)現的各種交通違規事例。出示生活中的圖片，（課件展示）并著(zhù)重指出90%的交通事故是與每一個(gè)人平安意識淡薄，不自覺(jué)遵守交通法有關(guān)。接著(zhù)播放錄像。（課件展示）
這一環(huán)節的設計旨在讓同學(xué)從調查統計中，從無(wú)數悲切的場(chǎng)景中轉變交通平安意識淡薄的實(shí)際，從而在生活中自覺(jué)遵守交通法。
5、知識競賽，強化意識
為了加強同學(xué)的平安意識，遠離危險。教師課前讓同學(xué)搜集了有關(guān)交通平安的法律法規。培養了同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。提高對生活中違反交通法的行為的區分能力。
6、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
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