Unit 3 Travel Journal說(shuō)課稿范文
各位老師：
大家好!
我是XX號考生顧雨，來(lái)自河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院。我今天所說(shuō)的課題是高中一年級英語(yǔ)上冊第1單元friendship。我說(shuō)課的內容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計。
一、教材分析
1.教材內容分析
本單元的中心話(huà)題是Travel，講述了一段沿湄公河而下的自行車(chē)旅行。主人公以日志的形式記錄了這一過(guò)程。通過(guò)本單元的學(xué)習，不僅使學(xué)生學(xué)到與旅行有關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，還會(huì )使學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣。本話(huà)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)、有情可表。
2、教學(xué)目標分析
新課標提出了立體三維教學(xué)目標，本課我設計的教學(xué)目標如下：
1)知識目標：
熟悉本課的一些新單詞和短語(yǔ)及句型，學(xué)會(huì )制定旅行計劃并能描述一段旅行。語(yǔ)法方面掌握現在時(shí)表將來(lái)的用法。
2)能力目標：
訓練學(xué)生的閱讀技巧(略讀、尋讀等)，形成用英語(yǔ)獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
3)情感態(tài)度目標：
�、偻ㄟ^(guò)討論旅行激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣;
�、谑箤W(xué)生了世界各地文化，增強對祖國大好河山的熱愛(ài)和國際意識。
�、弁ㄟ^(guò)對課文學(xué)習的小組討論等形式，幫助學(xué)生養成團結、協(xié)作的品質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1)教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生熟悉與本話(huà)題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。
�、谔岣邔W(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。
2)教學(xué)難點(diǎn)：對閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習，形成有效的學(xué)習策略。鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
二、學(xué)生分析
高一年級的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養尖子的學(xué)習能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽(tīng)懂，調動(dòng)他們的積極性，使他們愿意學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中享受到樂(lè )趣。雖然對英語(yǔ)有一定的興趣但其學(xué)習主動(dòng)性仍有待提高，未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力還有待于提高。本節課的話(huà)題較貼近生活，可以引導學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗基礎上通過(guò)合作探究學(xué)習構建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。
三、教學(xué)方法
1.首先說(shuō)教法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我主要采用以下教法:
�、偃蝿�(wù)教學(xué)法：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣設計相當的任務(wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習到應有的知識并提高語(yǔ)言的溝通能力。同時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、谇榫敖虒W(xué)：通過(guò)舉例以及觀(guān)看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解有關(guān)旅行的知識，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、鄱嗝襟w教學(xué)：充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的'學(xué)習渠道，激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
2，其次說(shuō)學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習方式，應該激勵學(xué)生的自主學(xué)習意識，使學(xué)生收獲成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
四、教學(xué)過(guò)程
According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading.
Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動(dòng)
Task1: let Ss to fill the blank on page 9and let them to think about the advangtages and disadvantages of each transport form
Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class.
設計意圖：這幾個(gè)問(wèn)題對接下來(lái)閱讀板塊的學(xué)習提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以將自己的觀(guān)點(diǎn)和文章內容進(jìn)行對比。達到閱讀前的充分準備。
Step2While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀
Task1 Scanning
Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah.
設計意圖：訓練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。
Task2Careful and Study reading
Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them.then ask them questions: “Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?” “How does the water of Mekong River change?” If the Ss can’t answer the question briefly, I will encourage them to find the key sentences and try to join them together.
設計意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對文章的內容進(jìn)行更深層次的理解。訓練學(xué)生獲取和處理信息的能力。
Task3 Listening and reading aloud
Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading.
Step3post–reading(It includes 2tasks)
Task1 Writing
Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit.
Task2discussing
I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and try to use some words to describe the characteristics of Wang Kun and Wang Wei according to their attitudes.
設計意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的輸出和鞏固，并對新學(xué)的課文形成有效的自我評價(jià)。
Step4Homework
Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world.
5.板書(shū)設計
1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph.
(直觀(guān)形象性，高度概括性，藝術(shù)性)
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