關(guān)于《加法交換律和加法結合律》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析
“加法交換律和加法結合律”是國標版蘇教版小學(xué)四年級上冊第八單元中的第一課時(shí),它是運算中進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的兩種必要的理論依據，他們是學(xué)生正確、合理、靈活地進(jìn)行計算的思維素質(zhì)，掌握的好壞將直接影響學(xué)生今后的簡(jiǎn)便計算和計算速度。
2、目標分析
�。�1）教學(xué)技能目標：利用學(xué)生熟悉的情境引入教學(xué)內容，使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能用字母來(lái)表示交換律和結合律。
�。�2）過(guò)程方法目標：通過(guò)學(xué)生的自主觀(guān)察、比較、分析、歸納，合作交流等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過(guò)程，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現并概括出運算律。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)生積極參與規律的探索，發(fā)現和歸納，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數學(xué)的興趣和信心，初步形成獨立思考問(wèn)題的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結合律。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過(guò)程，發(fā)現并概括出運算定律。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┨剿骷臃ń粨Q律：
這部分分成4步進(jìn)行
1、感知規律
課的開(kāi)始出示第56頁(yè)的例題(前兩幅圖)，通過(guò)解決“參加跳繩的一共有多少人？”得出一個(gè)等式，從而導入新課，進(jìn)行加法交換律的研究。
�。ㄔO計意圖：用學(xué)生身邊事情引入新知，并為下而面的探究呈現素材。）
2、驗證規律
�。�1）組織學(xué)生觀(guān)察這個(gè)等式的特點(diǎn)，然后自己照樣子仿寫(xiě)等式。
�。�2）運用自己寫(xiě)出的等式，再次觀(guān)察、比較有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而初步感知其中的規律。
�。ㄔO計意圖：豐富學(xué)生的表象，進(jìn)一步感知加法交換律。）
3、概括規律
�。�1）通過(guò)自己仿寫(xiě)式子，獨立思考或小組討論，引導學(xué)生概括出規律，嘗試用語(yǔ)言表述。
�。�2）用自己喜歡的形式表示出來(lái)著(zhù)重強調用字母來(lái)表示加法交換律的`簡(jiǎn)便性。
�。ㄔO計意圖：幫助學(xué)生構建了簡(jiǎn)單的數學(xué)模型，使學(xué)生體會(huì )到符號的簡(jiǎn)潔性，從而發(fā)展了學(xué)生的符號感。）
4、鞏固規律
出示一組填空，根據加法交換律填出所缺的數字
�。ㄔO計意圖：一個(gè)規律教授結束就配以針對性的練習，既有利于概念的正確建立，同時(shí)也及時(shí)地鞏固了新知。）
�。ǘ┨剿骷臃ńY合律：
1、感受規律。
在學(xué)生解決“三個(gè)項目共得多少分？”過(guò)程中得出等式。學(xué)生交流各自列式，并讓學(xué)生說(shuō)清列式理由。選擇兩種不同列式，探索規律。
�。ㄔO計意圖：抓住加法交換律和加法結合律的內在聯(lián)系，利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，把加法交換律的學(xué)習，遷移類(lèi)推到加法結合律的學(xué)習中來(lái)。）
2、驗證規律
�。�1）教師出示兩組題目，判斷左右兩邊是否可以寫(xiě)等號，分別算一算。
�。�2）學(xué)生依據自己經(jīng)驗，開(kāi)始寫(xiě)出這一類(lèi)型的等式題，讓學(xué)生在實(shí)踐操作與鍛煉，并體會(huì )認識加法結合律。
3、揭示規律
�。�1）小組討論，觀(guān)察等式，左邊和右邊有什么變化，你發(fā)現了什么規律？
�。�2）按照這種規律，你還能寫(xiě)出這樣的算式嗎？
�。�3）用字母表示這樣的規律。
�。ㄔO計意圖：多引導學(xué)生獨立發(fā)現，思考、解答，有利于學(xué)生概括出相應的運算律。）
4、鞏固規律。出示針對結合律的一些填空，鞏固新知。
三、實(shí)踐應用
1、書(shū)面訓練
�。�1）想想做做4，每個(gè)學(xué)生選一組題獨立完成，使學(xué)生通過(guò)比較，知道應用加法運算律有時(shí)可以使兩個(gè)加數的尾數湊成整十數，使計算簡(jiǎn)便。
�。�2）想想做做5
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生意識到結合律往往要湊整，進(jìn)行這題訓練有利于提高學(xué)生的計算速度和正確率。為后頭運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算打好基礎。）
2、活動(dòng)訓練。游戲“找朋友”
�。�1）如：師說(shuō)出“2”，學(xué)生要找出它的好朋友“8”，因為“2”和“8”和是“10”，教師配合學(xué)生完成。
�。�2）找出與一個(gè)數和是100的數。同學(xué)配合完成。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在游戲中意識到結合律往往要湊整，進(jìn)行這題訓練有利于提高學(xué)生的計算速度和正確率。）
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