小鞋匠說(shuō)課稿模版
一 說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動(dòng)樂(lè ).》中歌曲《小鞋匠》
2、教材分析：本單元以“勞動(dòng)樂(lè )”為主題，將音樂(lè )表現與勞動(dòng)的快樂(lè )貫穿始終。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動(dòng)的愉快�！缎⌒场肥且皇谆顫婏L(fēng)趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂(lè )勞動(dòng)的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學(xué)生在音樂(lè )中體驗不同的勞動(dòng)角色，通過(guò)參與律動(dòng)、小樂(lè )器演奏等音樂(lè )活動(dòng)感受歌曲的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的想象力。
這首歌曲樂(lè )句清晰，每一句節奏又基本相同，以 的節奏貫穿全曲，弱起的節奏則形成歌曲非常典型的音樂(lè )特征。
3、教學(xué)目標：
(1)聆聽(tīng)《鞋匠之舞》，感受音樂(lè )旋律和情緒的變化，并通過(guò)圖譜提示進(jìn)行律動(dòng)，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂(lè )形象。
(2)在欣賞和學(xué)唱的活動(dòng)中，能初步區分小樂(lè )句和音樂(lè )段落，為以后的音樂(lè )欣賞奠定基礎。
(3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱《小鞋匠》。
(4)在創(chuàng )作表演活動(dòng)中，能夠富有表現力的表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：弱起小節、感知歌曲旋律的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法：
低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習興趣與高年級學(xué)生不同。因此我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)、聽(tīng)辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導，學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力。
三、說(shuō)教法
本課教學(xué)我運用了直觀(guān)感受法(聽(tīng)覺(jué)感受、視覺(jué)感受)、情境教學(xué)法、律動(dòng)參與法、評價(jià)鼓勵法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)過(guò)程：
本節課我共設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1.舊知導入，激發(fā)興趣
以一年級學(xué)唱的《快樂(lè )的小木匠》導入
2.欣賞樂(lè )曲，入情入境
觀(guān)看鞋匠修鞋視頻，并在欣賞《鞋匠之舞》時(shí)用根據圖譜隨音樂(lè )律動(dòng)，體驗在音樂(lè )中勞動(dòng)的樂(lè )趣。
3.教唱歌曲，積極表現
通過(guò)各種學(xué)習方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，并樂(lè )于用歌聲及律動(dòng)等在同伴面前表現。
4. 綜合拓展，體驗樂(lè )趣
觀(guān)看鞋匠做鞋視頻，聆聽(tīng)鞋匠的節奏生活，從而激發(fā)孩子用小樂(lè )器模擬勞動(dòng)時(shí)的聲音。
五、教學(xué)反思
本次授課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，均能自主學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習，達到了預期構想的效果。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng )設了良好的音樂(lè )氛圍，盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地全身心全方位地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，從而使他們獲得音樂(lè )審美體驗。
1視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)體驗，鞋匠是傳統的手工藝人，當今的'孩子對他們知之甚少，我通過(guò)讓孩子們觀(guān)看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的，其實(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
2在欣賞環(huán)節中，我又鼓勵孩子進(jìn)行角色扮演，讓他們入情入境，在音樂(lè )活動(dòng)中體驗鞋匠工作的樂(lè )趣，促使他們產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞能干的手的愿望。
3在教唱環(huán)節中，我用輕松互動(dòng)的氛圍，如用歌曲的中的一段歌詞唱著(zhù)表?yè)P他們，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，又不知不覺(jué)的解決了歌曲中的難點(diǎn)節奏。我又通過(guò)和他們一起唱，同伴接口唱，及發(fā)揮小老師的作用請能力強的小朋友教唱等方法，培養了學(xué)生感受音樂(lè )的能力，及學(xué)生認真聆聽(tīng)同伴，樂(lè )于評價(jià)的習慣，形成了和諧互動(dòng)，教師引領(lǐng)，學(xué)生主體的課堂。
4拓展活動(dòng)中，小樂(lè )器的運用，在培養孩子們的音樂(lè )感、節奏感方面起到了特別好的效果，在自助探索如何選擇小樂(lè )器來(lái)表現鞋匠干活時(shí)的特殊聲音，并自己創(chuàng )編節奏的環(huán)節中又很好的挖掘了孩子們的創(chuàng )新精神和豐富的想象力。學(xué)生還在我的引導下，利用生活中的物品比如凳子來(lái)模仿聲音，更是激發(fā)學(xué)生發(fā)現生活，發(fā)展他們創(chuàng )造力的活動(dòng)。
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