數蛤蟆說(shuō)課稿范例
篇一：數蛤蟆說(shuō)課稿
一、教材分析：
本節課的教學(xué)內容選自人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )二年級上冊第九課�！稊蹈蝮 肥且皇姿拇ㄍ{，它的歌詞和曲調具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習起來(lái)卻有一定難度。
歌曲采用我國民族五聲音階創(chuàng )作而成，商調式，四兒拍。歌曲旋律歡快、活潑，節奏緊湊，以八分音符和十六分音符為主。節奏給人留下深刻的影響，為歌曲增添了歡快、活潑的情緒。
歌曲為一段體結構，一共有六句。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，表現出蛤蟆跳水，有水的情景。襯詞“太平年”“荷兒梅子梭”的運用具有地方特色，增添了活潑的情趣。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對的是二年級的小朋友，雖然他們對事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強，能模仿簡(jiǎn)單節奏，但是他們以形象思維為主，對音樂(lè )認知還不夠，所以我設計利用多媒體的直觀(guān)性，來(lái)輔助學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行認知。
三、教學(xué)目標：
根據教材內容和二年級學(xué)生認知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、學(xué)生唱會(huì )歌曲《數蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞， 進(jìn)一步激發(fā)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,在演唱.朗讀.歌表演.游戲等各項音樂(lè )活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
4、激發(fā)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識，保護益蟲(chóng)從我做起。
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四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數蛤蟆》中旋律、節奏相同的樂(lè )句，為歌曲編創(chuàng )歌詞。
五、說(shuō)教法
根據新課程標準，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法。
六、教學(xué)流程：
為達成本節課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我設計了下面的教學(xué)環(huán)節
1、快樂(lè )猜謎，揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。
2、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《數蛤蟆》，讓小朋友帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看動(dòng)畫(huà)�？匆豢磩�(dòng)畫(huà)中地上有什么，水里有些什么，然后分小組討論進(jìn)行匯報。
3、發(fā)聲練習
用小蛤蟆的叫聲（咕呱）來(lái)發(fā)聲，要求學(xué)生發(fā)出短促 有力 有彈性的聲音，為后面學(xué)唱歌曲打下良好的聲音基礎。 3、初聽(tīng)歌曲 滲透德育
在第二個(gè)環(huán)節，首先是欣賞歌曲范唱動(dòng)畫(huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著(zhù)歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，捉著(zhù)蟲(chóng)子，都被小蛤蟆調皮可愛(ài)機智勇敢所感染。教師抓住時(shí)機提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應該怎樣對待他？孩子們此時(shí)對小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。
4、師生游戲、學(xué)習歌曲
先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè )，從中感受歡快的節奏。然后出示歌詞，師生按照節奏讀歌詞，同時(shí)手拍節奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習歌曲。師生互助學(xué)習，這樣練習了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調能力和反應能力。接著(zhù)播放《數蛤蟆》音樂(lè )，讓孩子先聽(tīng)一遍，對比一下，再完整地跟唱一次。
5、反復實(shí)踐、辨別樂(lè )句。
結合學(xué)習歌曲時(shí)拍打的節奏，來(lái)引導小朋友找出旋律、節奏相同的樂(lè )句，用一樣的顏色標出來(lái)，然后小組分工合唱歌曲。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng )歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng )第二、三段歌詞的環(huán)節，我在課件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現，學(xué)生對直觀(guān)形象的畫(huà)面，樂(lè )于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認識事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
7、德育滲透
學(xué)習了《數蛤蟆》這課之后，對孩子進(jìn)行思想教育：我們了解了蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，教導小朋友應該保護蛤蟆、保護動(dòng)物、還要愛(ài)護我們身邊的花草樹(shù)木，更應該保護人類(lèi)生存的環(huán)境。
篇二：《數蛤蟆》說(shuō)課稿
本課是人教版音樂(lè )一年級下冊第六單元歌曲《數蛤蟆》
一、教學(xué)內容分析：
本課的教學(xué)內容是歌曲《數蛤蟆》.《數蛤蟆》這首四川童謠，它的歌曲和曲調具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)雖然感覺(jué)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習起來(lái)卻有一定難度。
二、教學(xué)對象分析：
本課面對的是一年級的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)；模仿力強，能模仿教師的簡(jiǎn)單節奏；他們以形象思維為主，對音樂(lè )的認知還很少，利用多媒體的直觀(guān)性，輔助學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行認知是很好的手段。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《數蛤蟆》。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護青蛙 。
3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
4、為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：找出歌曲《數蛤蟆》中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
五、教學(xué)流程：
1、快樂(lè )猜謎 興趣引入
手提問(wèn)，一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？學(xué)生拍手回答的游戲方式，激起
了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習欲望，同時(shí)又向學(xué)生滲透了歌曲節奏和歌詞。
2、初聽(tīng)歌曲 滲透德育
在第二個(gè)環(huán)節，首先是欣賞歌曲范唱動(dòng)畫(huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著(zhù)歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，捉著(zhù)蟲(chóng)子，都被小蛤蟆調皮可愛(ài)機智勇敢所感染。教師抓住時(shí)機提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應該怎樣對待他？孩子們此時(shí)對小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。
3、盡情游戲 練讀歌詞
接下來(lái)是“小蛤蟆找媽媽”的游戲， 這個(gè)環(huán)節把枯燥的按節奏讀歌詞的練習變成了孩子喜歡的游戲，而且在游戲里，師生頭戴蛤蟆的頭飾，扮演蛤蟆媽
4、卡拉OK 學(xué)唱歌曲
《數蛤蟆》這首歌曲的學(xué)唱有一定難度。我在正式學(xué)唱歌曲之前的環(huán)節中，巧妙的融入了歌詞滲透和練習，使用《數蛤蟆》的旋律作為部分教學(xué)環(huán)節的背景音樂(lè )??這些細節設計為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
歌曲的學(xué)唱，我一改以往的教師教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句的教唱方法，創(chuàng )造性的使用了卡拉OK學(xué)唱法。我設計了卡拉OK形式的動(dòng)畫(huà)課件，將歌曲的范唱和伴奏的動(dòng)畫(huà)，配以同步的歌詞字幕，讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單、最直觀(guān)、最活靈活現的方式學(xué)唱歌曲。
5、仔細觀(guān)察 辨別樂(lè )句
聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節奏相同的樂(lè )句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。一年級的學(xué)生對音樂(lè )的認知還非常少，對于樂(lè )譜或者聲音是否相同，沒(méi)有太強烈的感覺(jué)。反而對文字、色彩這些直觀(guān)的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了
歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂(lè )句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋 創(chuàng )編歌詞
最后是為歌曲創(chuàng )編第二、三段歌詞的環(huán)節。我在歌詞課件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出現，學(xué)生對直觀(guān)形象的畫(huà)面，樂(lè )于接受、易于理解，多媒體信息技術(shù)的`加入縮短了學(xué)生認識事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。再加上教師充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言導入，學(xué)生熱情高漲的自主探究，第二、三段歌詞的創(chuàng )編自然就水到渠成了。
篇三：數蛤蟆說(shuō)課稿
桂家小學(xué)：胡純
各位尊敬的評委、老師大家好！我是來(lái)自桂家小學(xué)的胡純
我說(shuō)課的題目是《數蛤蟆》，下面我按照六個(gè)環(huán)節進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
本節課的教學(xué)內容選自湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第九課�！稊蹈蝮 肥且皇姿拇ㄍ{，它的歌詞和曲調具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習起來(lái)卻有一定難度。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對的是二年級的小朋友，雖然他們對事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強，能模仿簡(jiǎn)單節奏，但是他們以形象思維為主，對音樂(lè )認知還不夠，所以我設計利用多媒體的直觀(guān)性，來(lái)輔助學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行認知。
三、教學(xué)目標：
根據教材內容和二年級學(xué)生認知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、學(xué)生唱會(huì )歌曲《數蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
4、激發(fā)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識，保護益蟲(chóng)從我做起。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
由教學(xué)目標和學(xué)生認知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數蛤蟆》中旋律、節奏相同的樂(lè )句，為歌曲編創(chuàng )歌詞。
五、說(shuō)教法
根據新課程標準，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法。
六、教學(xué)流程：
為達成本節課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我設計了下面的教學(xué)環(huán)節
1、快樂(lè )猜謎，揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。
2、初聽(tīng)歌曲 滲透德育
在第二個(gè)環(huán)節，首先是欣賞歌曲范唱動(dòng)畫(huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。教師抓住時(shí)機提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應該怎樣對待他？孩子們此時(shí)對小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。
3、師生游戲、學(xué)習歌曲。
先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè )，從中感受歡快的節奏。通過(guò)念歌詞游戲，學(xué)習歌曲中的節奏。出示歌詞，師生按照節奏讀歌詞，同時(shí)手拍節奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習歌
曲。師生互助學(xué)習，這樣練習了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調能力和反應能力。接著(zhù)播放《數蛤蟆》音樂(lè )，讓孩子先聽(tīng)一遍，對比一下，再完整地跟唱一次。
4、仔細觀(guān)察辨別樂(lè )句
聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節奏相同的樂(lè )句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級的學(xué)生對音樂(lè )的認知還非常少，對于樂(lè )譜或者聲音是否相同，沒(méi)有太強烈的感覺(jué)。反而對文字、色彩這些直觀(guān)的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂(lè )句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。
5、師生合作、分工完成音樂(lè )會(huì )。
男女分組合作演唱歌曲，部分學(xué)生完整演唱歌曲，部分學(xué)生在涂色處用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱為歌曲伴奏，教師用蛙鳴筒刮奏。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng )歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng )第二、三段歌詞的環(huán)節，引導學(xué)生自己創(chuàng )編兩只蛤蟆的歌詞并演唱，教師出示小白兔圖片，演唱自創(chuàng )歌曲數白兔，學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng )編歌詞，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。學(xué)生對直觀(guān)形象的畫(huà)面，樂(lè )于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認識事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
篇四：數蛤蟆說(shuō)課稿
張公小學(xué)：茍小芳
各位尊敬的評委、老師大家好！我是來(lái)自張公小學(xué)的茍小芳
我說(shuō)課的題目是《數蛤蟆》，下面我按照六個(gè)環(huán)節進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
本節課的教學(xué)內容選自人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )二年級上冊第九課�！稊蹈蝮 肥且皇姿拇ㄍ{，它的歌詞和曲調具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習起來(lái)卻有一定難度。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對的是二年級的小朋友，雖然他們對事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強，能模仿簡(jiǎn)單節奏，但是他們以形象思維為主，對音樂(lè )認知還不夠，所以我設計利用多媒體的直觀(guān)性，來(lái)輔助學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行認知。
三、教學(xué)目標：
根據教材內容和二年級學(xué)生認知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、學(xué)生唱會(huì )歌曲《數蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
4、激發(fā)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識，保護益蟲(chóng)從我做起。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
由教學(xué)目標和學(xué)生認知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數蛤蟆》中旋律、節奏相同的樂(lè )句，為歌曲編創(chuàng )歌詞。
五、說(shuō)教法
根據新課程標準，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法。
六、教學(xué)流程：
為達成本節課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我設計了下面的教學(xué)環(huán)
節
1、快樂(lè )猜謎，揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。
2、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《數蛤蟆》，讓小朋友帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看動(dòng)畫(huà)�？�
一看動(dòng)畫(huà)中地上有什么，水里有些什么，然后分小組討論進(jìn)行匯報。
3、師生游戲、學(xué)習歌曲。
先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè )，從中感受歡快的節
奏。之后請小朋友來(lái)當老師的小回聲的游戲，學(xué)習歌曲中的節奏。我準備了歌曲中的三條節奏，用手拍打，讓學(xué)生模仿；然后出示歌詞，師生按照節奏讀歌詞，同時(shí)手拍節奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習歌曲。師生互助學(xué)習，這樣練習了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調能力和反應能力。接著(zhù)播放《數蛤蟆》音樂(lè )，讓孩子先聽(tīng)一遍，對比一下，再完整地跟唱一次。
4、反復實(shí)踐、辨別樂(lè )句。
結合學(xué)習歌曲時(shí)拍打的節奏，來(lái)引導小朋友找出旋律、節奏
相同的樂(lè )句，用一樣的顏色標出來(lái)，然后小組分工合唱歌曲。
5、師生合作、分工完成音樂(lè )會(huì )。
學(xué)生分組演唱，給演唱的同學(xué)分發(fā)蛤蟆頭飾，戴著(zhù)頭飾演唱。沒(méi)有唱的同學(xué)拍節拍，老師彈鋼琴一起完成演唱會(huì )。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng )歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng )第二、三段歌詞的環(huán)節，我在課件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現，學(xué)生對直觀(guān)形象的畫(huà)面，樂(lè )于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認識事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
7、德育滲透
學(xué)習了《數蛤蟆》這課之后，對孩子進(jìn)行思想教育：我們了
解了蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，教導小朋友應該保護蛤蟆、保護動(dòng)物、還要愛(ài)護我們身邊的花草樹(shù)木，更應該保護人類(lèi)生存的環(huán)境。
篇五：數蛤蟆說(shuō)課稿
各位評委老師好，我今天說(shuō)課的題目是《數蛤蟆》下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《數蛤蟆》是一節聽(tīng)唱課，是花城出版社三年級上冊第9課第2首歌，歌曲為2/4拍，F調，是一首活潑風(fēng)趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌�！盎▋好纷酉！笔蔷哂械胤秸Z(yǔ)言特點(diǎn)的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
三年級學(xué)生，敢于創(chuàng )新，勇于展現自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，因此，本課通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念，鞏固和提高音樂(lè )表現力，拓寬視野，增強多元化教育。通過(guò)教師精心設計讓學(xué)生在創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，認識到生活給音樂(lè )創(chuàng )作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng )造能力同時(shí)得到發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
新課標要求，培養學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與參與及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)，培養音樂(lè )感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣。本課以培養兒童即興創(chuàng )造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的興趣，逐步培養兒童熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
1、知識與技能目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )編歌詞和表演,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演、編一編等系列活動(dòng)中，激發(fā)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據課程內容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中的旋律和節奏相同的樂(lè )句。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我堅持“以教師為主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結論。
2、啟發(fā)教學(xué)法：我對學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內容上的引導，進(jìn)而解決教學(xué)
難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習，正確的學(xué)習方法是很重要的。根據教材內容，我在指導學(xué)生學(xué)習時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)歌曲的體驗、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結合“聆聽(tīng)”“感受”“演唱”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè )，表現音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)謎語(yǔ)導入、聆聽(tīng)新歌、學(xué)唱歌曲、拓展延伸四個(gè)環(huán)節完成。
(一)第一環(huán)節——謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生直觀(guān)的想象，從而導入新課
�。ǘ┑诙h(huán)節——聆聽(tīng)新歌
完整欣賞全曲，引導學(xué)生初步感知歌曲。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴。這樣，既完成了簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，又熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題，學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀(guān)的評價(jià)，然后我進(jìn)行總結。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內容及特點(diǎn)。
�。ㄈ┑谌h(huán)節——學(xué)唱歌曲
1）引導學(xué)生按節奏朗讀歌詞，加深學(xué)生對歌曲節奏的掌握。向學(xué)生解釋難懂的句子。
2）讓學(xué)生跟著(zhù)琴用wu模唱,熟悉旋律。再跟琴學(xué)唱樂(lè )譜，提高學(xué)生讀譜能力。
3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)情感歌唱。
4）進(jìn)行分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導，詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。在唱熟練歌詞的情況下，我和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律特點(diǎn)。最后，通過(guò)小組唱或個(gè)人唱形式進(jìn)行演唱評比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
5、再次聆聽(tīng)，為了培養學(xué)生表現的意識和能力，我引導學(xué)生分析歌曲，探討比較合適的演唱情緒。為了使學(xué)生更好地把握整首歌曲的情感，師生共同討論歌曲的情感處理，增加感性認識，加深對歌曲情感的理解，再次演唱全曲。
�。ㄈ┑谒沫h(huán)節——拓展延伸。
編創(chuàng )歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
最后，小結本課。
教學(xué)反思：在本課的教學(xué)設計中，我自始至終都將“聆聽(tīng)”放在首位，凸現音樂(lè )學(xué)科本體。但依據《音樂(lè )課程標準》中“3—6 年級能夠運用人聲、樂(lè )器及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音”的要求，在完整欣賞和演唱了歌曲《數
蛤蟆》的基礎上，讓學(xué)生選擇不同音色的打擊樂(lè )器，編創(chuàng )兩小節歌詞，為歌曲伴奏，以表現這首活潑詼諧的四川民歌。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，請各位老師批評指正！謝謝！
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