花手帕說(shuō)課稿
篇一：小班美術(shù) 美麗的手帕說(shuō)課稿
一、說(shuō)幼兒
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。在日常生活中，幼兒對他們經(jīng)常佩帶的手帕很感興趣，同時(shí)也對手帕設計的花紋和圖案充滿(mǎn)著(zhù)好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設計了“美麗的手帕”這一裝飾活動(dòng)。
二、說(shuō)內容
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎，還要根據《規程》及《綱要》的有關(guān)精神來(lái)確定。
本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對手帕的感知表現在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標的實(shí)現。
三、說(shuō)目標
《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標：1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱(chēng)的美。2、掌握基本的繪畫(huà)技能，畫(huà)線(xiàn)條，認識基本的顏色搭配。3、在畫(huà)手帕和送手帕活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與小朋友友好相處。
四、說(shuō)準備
1、知識準備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫(huà)出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀(guān)察了解手帕，事先豐富幼兒的有關(guān)知識，初步學(xué)會(huì )找對稱(chēng)點(diǎn)和中心點(diǎn)。
2、物質(zhì)準備：根據內容及目標的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的手帕，我為此活動(dòng)準備了以下材料：范例、正方形白紙、紋樣范例、水彩筆等。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達到預定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，加深他們對對稱(chēng)的認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的手帕。
下面我對所運用的教學(xué)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能，如：設計對稱(chēng)圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng )作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。
觀(guān)察分析法：在教師的引導下，幼兒通過(guò)各種感官感知手帕的對稱(chēng)、色彩、圖案等，用腦思考各種觀(guān)察過(guò)
的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀(guān)察手帕，并分析手帕的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設計及表現欲望。
操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾手帕，在與教材的相互作用的過(guò)程中驚醒探索和學(xué)習，獲得裝飾手帕的技能。操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
六、說(shuō)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。首先，出示范例，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范；接著(zhù)讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現出來(lái)；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂(lè )趣。
下面對每一個(gè)環(huán)節做一個(gè)具體說(shuō)明：
1、出示范例，引發(fā)幼兒的興趣
“興趣是最好的老師”，出示漂亮的手帕是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順水推舟的提問(wèn)：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的手帕？”激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
2、欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范
�。�1）幼兒欣賞范例：我想通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀(guān)的理解圖案的對稱(chēng)，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動(dòng)墊下基礎。
�。�2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀(guān)且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準備。
3、幼兒操作，教師巡回指導
�。�1）在幼兒操作時(shí)，我想教師應該指導幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，這樣做是為了樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�。�2）在活動(dòng)中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，我想老師應該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把手帕裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進(jìn)行個(gè)別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
�。�3）督促幼兒在裝飾時(shí)講究衛生，保持地面干凈。
這個(gè)環(huán)節的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng )作中，讓幼兒通過(guò)多種形式表現自己的情感體驗，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強幼兒對美工的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此我想教師要提醒其講究衛生，實(shí)現各領(lǐng)域互相滲透的精神。
4、欣賞作品，分享樂(lè )趣，互贈手帕
讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
5、活動(dòng)在互贈手帕中結束。
在輕松自在的情況下結束活動(dòng)。
篇二：花手帕說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材及教學(xué)目標
本課的設計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養，屬于“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成有節律，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的紋樣。本課既能激發(fā)學(xué)生以前積累的圖案學(xué)習經(jīng)驗，又能讓讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統藝術(shù)。因此教學(xué)目標為：
(1).簡(jiǎn)要了解染纈工藝的種類(lèi),
(2).把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味.
(3).培養學(xué)生耐心,細致的學(xué)習態(tài)度和對民間傳統藝術(shù)的熱愛(ài).
二、說(shuō)學(xué)生情況
.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).
四年級學(xué)生在操作技能方面，已經(jīng)掌握了美術(shù)設計應用課的基本技法，也樂(lè )于嘗試更精細的制作技法。因此，本課重點(diǎn)是:啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕； 難點(diǎn)是:折法多樣,色彩搭配合理。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、根據以上情況綜合分析，我采用了幾種“探究法”、“討論法”、“參觀(guān)法”、“評價(jià)法”等教學(xué)方法。
2、在學(xué)法上我采用 “看一看”、“想一想”、 “折一折”、“染一染”、、“剪一剪”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學(xué)生觀(guān)察花手帕，在欣賞中，思考花手帕制作步驟，再啟發(fā)學(xué)生折一折款式多樣的花手帕，并讓學(xué)生動(dòng)手染一染，擺出來(lái)展示展示，接著(zhù)讓學(xué)生在展示欣賞中完成自我評價(jià)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節：引題激趣——探究做法——嘗試表現——創(chuàng )作表現——評價(jià)交流——拓展小結。
教學(xué)理念：總之，無(wú)論繪畫(huà)，還是創(chuàng )意制作，都有規律可循，就是讓學(xué)生掌握創(chuàng )造美的方法，并用創(chuàng )造美的方法來(lái)創(chuàng )造美。
篇四：花手帕 說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析
中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨樹(shù)一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。本課是湘教版四年級上冊第2課。我國民間傳統的手工藝百花齊放，其中歷史悠久的“染纈xie2”就是奇葩之一，是唐代最為發(fā)達的一個(gè)印染工藝，印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，呈現四方連續紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好，又能與傳統教育緊密結合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統藝術(shù)。
2．說(shuō)教學(xué)目標
新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。課堂中我以“快樂(lè )求知”為目標，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識，真正體驗到求知的快樂(lè )。
我根據學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解確定本節課的教學(xué)目標為：
(1).了解染纈工藝的特點(diǎn)（圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸）和歷史,以及圖案的基本知識.
(2).把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味.
(3).培養學(xué)生耐心,細致的學(xué)習態(tài)度和對民間傳統藝術(shù)的熱愛(ài).
3.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).
根據本課的教學(xué)內容以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn).我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是: 重點(diǎn):啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕.
難點(diǎn):折法多樣,色彩搭配合理.
4.說(shuō)教具學(xué)具預備
根基教學(xué)內容的需要,本課需預備以下教具學(xué)具:
教具預備:花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。
學(xué)具預備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、學(xué)法分析
教學(xué)本課我堅持以老師為主導，學(xué)生為主體的原則，練習學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習打下基礎。教學(xué)本課我主要采用了“啟發(fā)法”、“探究法”“演示法”、“交流法”等教學(xué)方法。采用“啟發(fā)法”、“探究法”、讓學(xué)生在老師的指導下對教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對自己的作品更客觀(guān)、更全面的進(jìn)行自我評價(jià)，提高他們的
審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習的快樂(lè )，我采用了“演示法”和“交流法”。
2、學(xué)法分析
在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的.花手帕，并讓學(xué)生自己動(dòng)手染一染，擺出來(lái)展示展示，接著(zhù)發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過(guò)討論培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和創(chuàng )作能力，然后動(dòng)手制一制，培養實(shí)際操作能力，最后評一評，提高審美能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節：引題激趣——發(fā)現方法——嘗試表現——創(chuàng )作表現——評價(jià)交流——拓展小結。具體如下：
1、游戲導入
課一開(kāi)始，我現場(chǎng)迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲，啟發(fā)式的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應該是使孩子們對所學(xué)的新知識具有濃厚的愛(ài)好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習愛(ài)好才能積極參與。
2、發(fā)現方法
緊接著(zhù)，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小游戲，學(xué)生便能很快得出結論：折紙——染紙——打開(kāi)。進(jìn)一步提出疑問(wèn)：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的？”順勢小結浸染這一基本方法，讓復雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀(guān)。
3、嘗試表現
4、創(chuàng )作表現
�。�1）、染法
首先，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，議論，通過(guò)欣賞浸染、點(diǎn)染相結合的作品，開(kāi)闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識。學(xué)生通過(guò)嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。
�。�2）、折法
我先出示幾種基本折法的圖案，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節對染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試。他們愉快地開(kāi)始花手帕的制作，課堂是在學(xué)生討論、相互學(xué)習這樣快樂(lè )的氛圍中。學(xué)生把握了學(xué)習方法，就如同鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì )翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng )作設計。
5、評價(jià)交流
我主要采用自評、互評、師評相結合。
�。�1）、自評。讓學(xué)生發(fā)現自己作品的閃光點(diǎn)。
�。�2）、互評。讓學(xué)生們在共同參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 將學(xué)生作品張貼展示，提問(wèn)：
�、倌阕钕矚g哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由?
�、诟嬖V大家你是怎么做的，怎么想的?有小竅門(mén)嗎?
�。�3）、師評。根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，有機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。
6、小結延伸
�。�1）、延伸：“課將盡，但趣無(wú)窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）
以及染紙在生活中的運用，在新的美術(shù)課程標準下，不單只是學(xué)習，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
�。�2）、總結。將染制的書(shū)簽作為小禮物獎給優(yōu)勝組。
【花手帕說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
花手帕美術(shù)說(shuō)課稿03-13
小學(xué)美術(shù)花手帕說(shuō)課稿03-18
小學(xué)美術(shù)《花手帕》說(shuō)課稿01-22
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)《花手帕》說(shuō)課稿01-20
洗手帕說(shuō)課稿08-29
《花手帕》教學(xué)反思06-03
《花手帕》教學(xué)反思06-27
洗手帕說(shuō)課稿范文06-13