關(guān)于迷人的蝴蝶谷說(shuō)課稿
《小海馬》是二期課改小學(xué)語(yǔ)文一年級第一學(xué)期的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話(huà)。它以第一人稱(chēng)自述的方式介紹了小海馬從幼卵長(cháng)成小海馬的經(jīng)過(guò)，內容有趣、語(yǔ)言生動(dòng)。課文的主要教學(xué)目標是認識文中的10個(gè)生字；能正確流利地朗讀課文；發(fā)揮自己的想象力，培養良好的說(shuō)話(huà)習慣；對小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老師的指導下書(shū)寫(xiě)“房”字。根據以上教學(xué)目標，我精心設計了教學(xué)過(guò)程，制作了精美的。以下就對這堂課的教學(xué)設計作簡(jiǎn)單的說(shuō)明，主要有以下三方面的內容。
一、利用媒體，激發(fā)興趣
從課的一開(kāi)始，先讓學(xué)生觀(guān)看一組精彩的海底世界圖片，并配上舒緩優(yōu)雅的音樂(lè )，一下子就把學(xué)生帶入了一個(gè)美麗而又神秘的海底世界中去。學(xué)生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，學(xué)生就產(chǎn)生了想一探究竟學(xué)下去的興趣。這時(shí)再以猜謎來(lái)引出課題，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來(lái)，思維也跟著(zhù)活躍起來(lái)。
接著(zhù)，在整體感知課文內容時(shí)，我同樣為學(xué)生提供一個(gè)有聲有色的畫(huà)面來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。有聲指的是老師的配樂(lè )朗讀；有色指的是能呈現課文主要內容的動(dòng)畫(huà)。在這聲色感受中，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊記：海馬生下來(lái)的時(shí)候像什么，長(cháng)大了像什么？通過(guò)看和聽(tīng)，學(xué)生對課文的主要內容已有所了解，再讓他們說(shuō)說(shuō)海馬生下來(lái)的時(shí)候像什么，長(cháng)大了像什么。由于學(xué)生注意力的高度集中，因此這樣說(shuō)一說(shuō)就水到渠成了。同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力也在不知不覺(jué)中提高了。
接下來(lái)的生字學(xué)習，我也利用媒體來(lái)激發(fā)興趣，展開(kāi)教學(xué)。特別是復習生字時(shí)，我設計了三個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲。第一個(gè)是：比比眼力，考考反應；第二個(gè)是：送字寶寶回家。這兩個(gè)游戲重在復習生字，達到鞏固的作用。第三個(gè)小海馬跳出口袋的游戲則是在復習生字的基礎上積累詞語(yǔ)。由于利用了媒體，使單調的生字學(xué)習有了豐富的變化，學(xué)生的興趣都被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生一定學(xué)得有勁，效率自然就大大提高了。
最后，仍然利用媒體播放一段關(guān)于海馬的小影片，拓展一些課外知識，讓學(xué)生對海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有進(jìn)一步的了解，并從中培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。
二、分層識字，抓住重點(diǎn)
這篇課文的識字量較多，一共要認識10個(gè)生字，而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時(shí)間有限，這些生字不可能每個(gè)都來(lái)分析它的音、形、意。在備課時(shí)，我也考慮到這點(diǎn)，因此就采用了分層識字，抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)的方法。經(jīng)過(guò)仔細分析，我把10個(gè)生字分成兩部分來(lái)學(xué)。第一部分先學(xué)：候、像、體、顆。而其中我又重點(diǎn)抓住“候”和“顆”來(lái)學(xué)�！昂颉焙汀昂铩痹谧中紊线M(jìn)行比較，“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過(guò)這樣比一比填一填的方法，學(xué)生就加深了記憶。第二部分再學(xué)“袋、抱、房、夢(mèng)、等、成”6個(gè)生字。由于學(xué)生對識記生字已經(jīng)有了一些基礎，因此我就采用了小組合作的方式，用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)字音，并且通過(guò)學(xué)生的交流有重點(diǎn)地指導讀準后鼻音。在識記字形上是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住生字的，讓學(xué)生暢所欲言。作為老師，在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥指導，比如學(xué)生說(shuō)到“夢(mèng)”字時(shí)讓他們找找夢(mèng)的朋友，組組詞語(yǔ)，適當地擴充詞匯量；在說(shuō)到“房”字時(shí)，點(diǎn)出部首“戶(hù)字頭”，聯(lián)系舊知說(shuō)說(shuō)還學(xué)過(guò)哪些戶(hù)字頭的字。最后，為了幫助學(xué)生加強記憶，采用游戲的形式來(lái)復現生字，相信學(xué)生定會(huì )學(xué)得積極主動(dòng)，效果自然也就好了。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀，練習說(shuō)話(huà)
語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，運用語(yǔ)言的能力。二期課改對低年級語(yǔ)文提出的.要求是大量識字，因此一年級語(yǔ)文的識字教學(xué)就成了重中之重，識字教學(xué)自然是課堂的主要任務(wù)。 但我想，除了識字之外，對其他能力的培養仍不應忽視�；谶@點(diǎn)，在這堂課上，我就創(chuàng )設出不同的情境來(lái)培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。如在指導學(xué)生朗讀時(shí)，我創(chuàng )設了以五星獎大擂臺的形式來(lái)進(jìn)行朗讀比賽，通過(guò)比賽，同學(xué)之間相互競爭，并以自己真實(shí)的情感體驗來(lái)朗讀課文，學(xué)生也就在讀讀評評的過(guò)程中進(jìn)一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓練說(shuō)話(huà)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)時(shí)，我也為學(xué)生營(yíng)造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍，讓起閉上眼睛，隨著(zhù)《搖籃曲》舒緩的旋律展開(kāi)想象，仿若自己真的做了一個(gè)美夢(mèng)。有了真切的感受，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)，此時(shí)，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，也能說(shuō)得生動(dòng)有趣。
總之，在這堂課的實(shí)踐中，我充分利用媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng )設各種學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知，得到能力的提高。我想，在今后的課堂教學(xué)中，我應該更多地為學(xué)生創(chuàng )設不同的學(xué)習活動(dòng)，不斷地提高35分鐘的課堂效率，讓自己和自己的學(xué)生共同成長(cháng)。
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