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四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿（通用9篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)背景
在星星火炬的照耀下，在黨的陽(yáng)光的沐浴下，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)時(shí)刻準備著(zhù)。為了響應此號召，我校各中隊積極開(kāi)展了“心中的紅領(lǐng)巾”系列主題活動(dòng)。
二、主題含義
幫隊員們進(jìn)一步了解紅領(lǐng)巾，珍惜、愛(ài)護紅領(lǐng)巾，做紅領(lǐng)巾的小主人，為它增添新的榮譽(yù)。培養少先隊員“心有榜樣，學(xué)習榜樣”，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì )，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。
三、活動(dòng)目標
1.重溫紅領(lǐng)巾的含義，激發(fā)隊員尊重、熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的情感。
2.學(xué)習榜樣，培養隊員的.責任感和使命感。
3.對隊員進(jìn)行理想教育，號召隊員為了祖國美好的明天而時(shí)刻準備著(zhù)。
四、活動(dòng)準備
少先隊活動(dòng)應該問(wèn)計于童�；顒�(dòng)前我們做了如下準備：
1.根據活動(dòng)主題，制定、發(fā)放任務(wù)單。
2.制作相關(guān)，和隊員們商定并制作特色章。
3.排練課本劇，邀請校外輔導員。
五、活動(dòng)過(guò)程
為了順利完成本次活動(dòng)，我將分以下三個(gè)篇章進(jìn)行活動(dòng)安排：
第一篇章：尊重紅領(lǐng)巾
1.首先，以情景短劇——《紅領(lǐng)巾的遭遇》拉開(kāi)活動(dòng)帷幕，通過(guò)劇中隊員不文明行為引發(fā)討論：“為什么要佩戴紅領(lǐng)巾？”
2.接著(zhù)，帶領(lǐng)隊員重溫紅領(lǐng)巾的含義。
3.然后，隊員圍繞“如何愛(ài)護紅領(lǐng)巾”暢所欲言。
第二篇章：熱愛(ài)紅領(lǐng)巾
1.請校外輔導員給隊員們講故事——《珍藏的紅領(lǐng)巾》，體會(huì )老一輩少先隊員與紅領(lǐng)巾的深厚情誼。
2.視頻播放課本劇——《二小放牛郎》，旨在讓隊員們認識到王二小用鮮血染紅了國旗，而今，這紅旗的一角，正飄揚在我們的胸前。
3.齊誦兒歌《紅領(lǐng)巾我愛(ài)你》，讓情感得以升華。
第三篇章：添彩紅領(lǐng)巾
1.學(xué)習“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結合，學(xué)習“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。
2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動(dòng)前精心準備的“隨手拍”，發(fā)現普通隊員在日常生活中的閃光點(diǎn)。
3.填寫(xiě)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡，對學(xué)生進(jìn)行理想教育。
4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》，點(diǎn)燃信念火種。
5.輔導員對此次活動(dòng)進(jìn)行總結，并頒發(fā)特色章。（出示三個(gè)特色章圖標）
六、活動(dòng)延伸
紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳，珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的意識需要時(shí)時(shí)提醒，本次活動(dòng)后，我們會(huì )開(kāi)展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續活動(dòng)，幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠銘記在心。
七、引導要點(diǎn)
四年級隊員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗，通過(guò)課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用，引導隊員熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(cháng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
本次活動(dòng)，隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強，缺乏持久性，萌生的意識和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí)，不能在活動(dòng)后內化為自覺(jué)行為，這些問(wèn)題有待探究。
以上就是我對本節活動(dòng)課的闡述，不足之處，敬請指導，謝謝大家！
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇2
《“紅領(lǐng)巾”真好》說(shuō)課設計重點(diǎn)從教材分析、教學(xué)理念、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩(shī)猶如一幅清新動(dòng)人的畫(huà)卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥(niǎo)正唱著(zhù)快樂(lè )的歌，梳理著(zhù)漂亮的羽毛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲著(zhù)�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)能為林中樹(shù)木看病。紅領(lǐng)巾們來(lái)到林中，給小鳥(niǎo)安家，樹(shù)木牌。小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好!”短短三段文字表達了保護益鳥(niǎo)，保護生態(tài)環(huán)境的觀(guān)念，并啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。課文插圖形象傳神，意境高遠。語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，富有情趣，內容通俗易懂，適合低年級學(xué)生閱讀，易于喚起他們的共鳴。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級的孩子經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，已對識字方法、朗讀方法有一定的了解和掌握，因此，運用多種方法激勵孩子們與文本共舞，讓識字與閱讀有機融為一體，引領(lǐng)孩子自主靈活隨文識字，成為教學(xué)的重點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據研修學(xué)習教學(xué)目標專(zhuān)題的學(xué)習，我認真研讀教材，確立了以下目標：
1、運用多種方法認識“嘰、喳、躍、棱、巢、嶄、牌”8個(gè)生字。正確、規范地書(shū)寫(xiě)“嘰、喳”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、初步讀懂文章內容，樹(shù)立保護小鳥(niǎo)的意識，激發(fā)關(guān)愛(ài)生命的'情感。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是利用多種方法識記本課生字。難點(diǎn)是多種方法識字與閱讀的有機結合，指導有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)生命的情感。
四、說(shuō)教學(xué)理念
1、《語(yǔ)文課程標準》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)帶頭學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。為此，應給學(xué)生充分的獨立探索的空間。當然，二年級學(xué)生達到這個(gè)目標還有點(diǎn)難度，需要教師認真引導。
2、發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢，采用多種形式讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。
3、識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師要用多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，引導學(xué)生自主靈活隨文識字
五、說(shuō)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪些動(dòng)物?為什么?出示小鳥(niǎo)圖片，談話(huà)式導入新課：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。
2、以課題為突破口展開(kāi)教學(xué)
讓學(xué)生讀題、質(zhì)疑：為什么加引號?為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好?以此為教學(xué)的切入口，激起學(xué)生的閱讀興趣展開(kāi)教學(xué)。
(二)初讀課文，掌握生字詞
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，出示詞語(yǔ)，看學(xué)生掌握情況如何。然后讓學(xué)生展示自己的朗讀。
(三)再讀課文，答疑解難。
本文通過(guò)展現一只只快樂(lè )、機靈、活潑的小鳥(niǎo)和一群心地善良聰明可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”之間和諧相處的美好情景，告訴我們要有愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的意識。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生研讀第三小節，體會(huì )小鳥(niǎo)為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?。再研讀第一、二節，體會(huì )“紅領(lǐng)巾”之所以這樣愛(ài)護鳥(niǎo)是因為它們可愛(ài)、機靈、活潑，還會(huì )捉蟲(chóng)。這一設計打破了傳統閱讀教學(xué)的正常順序，與導入的問(wèn)題相銜接，顯得自然。
1、閱讀第三節，學(xué)習“巢、嶄、牌”三個(gè)生字，答疑解難
(1)學(xué)生自由讀第三節。
(2)讀后討論讀課題后自己題出的問(wèn)題，對重點(diǎn)句隨機進(jìn)行有感情地朗讀。
(3)讓學(xué)生有感情地讀第三節。
(設計意圖：打破傳統閱讀教學(xué)的正常順序，與由題生疑的導入相銜接。充分挖掘學(xué)生自讀自悟的能力，引導學(xué)生自能讀書(shū)，培養學(xué)生的朗讀能力。堅持以讀為本的思想，多種形式的讀書(shū)加強了學(xué)生對課文內容和感情的理解和感悟。
2、學(xué)習第一、二節，學(xué)習生字“嘰、喳、躍”，理解少先隊員們?yōu)槭裁匆@樣做。
(1)教師啟發(fā)思考：少先隊員們?yōu)槭裁匆@樣做呢?請同學(xué)們讀讀第一小節，找找原因。從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)?(利用課件演示小鳥(niǎo)的鳴叫聲)指導學(xué)生朗讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。
(3)少先隊員單單因為小鳥(niǎo)可愛(ài)就保護它們嗎?還有什么原因呢?請同學(xué)們讀讀第二小節。從哪些詞語(yǔ)中可以看出小鳥(niǎo)很機靈?通過(guò)學(xué)生做“撲棱棱”的動(dòng)作，理解小鳥(niǎo)的機靈。
(4)小鳥(niǎo)們忙著(zhù)干什么呢?(小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護翠綠的樹(shù)苗。)出示益鳥(niǎo)的圖片，了解啄木鳥(niǎo)的知識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的情感。
(四)鞏固生字，拓展升華
1、采用 “送小鳥(niǎo)回大自然”游戲鞏固生字，
2、學(xué)生觀(guān)察生字“嘰、喳”在田字格中的位置。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
4、拓展閱讀《我愛(ài)小鳥(niǎo)》。
(設計意圖：寫(xiě)字指導時(shí)，要求學(xué)生觀(guān)察字的間架結構以及筆畫(huà)在田字格中的位置。這種自主、個(gè)性化的識字教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的識字能力、寫(xiě)字水平和觀(guān)察能力。)
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材：
閱讀這首小詩(shī)，猶如打開(kāi)一幅清新動(dòng)人的畫(huà)卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥(niǎo)正唱著(zhù)歡快的歌，梳理著(zhù)蓬松的羽毛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲著(zhù)。課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。第一節寫(xiě)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，使人不由自主地愛(ài)上這些小精靈；第二節通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)的行為告訴孩子們，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫生，是人類(lèi)的朋友；最后一節用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)明了“保護自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)”的主題。短短三段文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥(niǎo)的環(huán)保觀(guān)念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護益鳥(niǎo)。課文插圖形象傳神，意境高遠。那是小鳥(niǎo)溫暖的家，是綻放的生命之花，是人與自然合奏的交響曲……
說(shuō)教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。開(kāi)課伊始，我用一幅與課文配套的插圖，配上優(yōu)美的音樂(lè )和生動(dòng)的語(yǔ)言，引起了孩子們的興趣。揭題后，先指名、集體讀一讀課題再讓他們根據課題提出問(wèn)題。疑問(wèn)是學(xué)習的動(dòng)力。引導學(xué)生從課題入手，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線(xiàn)索和教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的思路。
二、初讀感知，讀中識字，學(xué)習第三節課文。充分發(fā)揮學(xué)生的自主問(wèn)題，在自學(xué)前由學(xué)生自己提出問(wèn)題再去學(xué)習，這比老師提出問(wèn)題的效果要好的多。經(jīng)過(guò)自己讀后基本已經(jīng)掌握了生字的讀音。檢查詞語(yǔ)學(xué)習的情況，主要是強調“撲棱棱”這個(gè)詞語(yǔ)的特殊讀音，由此讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)其它相同類(lèi)型的詞語(yǔ)幫助學(xué)生鞏固也增加他們的課外知識。同時(shí)滲透了詞語(yǔ)搭配和句子練習。接著(zhù)，圍繞提出的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。這一設計打破傳統閱讀學(xué)文的正常順序，與由題生疑的導入相銜接。充分挖掘學(xué)生自讀自悟的能力，引導學(xué)生自能讀書(shū)，培養學(xué)生的朗讀能力。堅持以讀為本的思想，讀書(shū)加強了學(xué)生對課文內容和感情的理解和感悟。用“因為……所以……”的形式訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生思維的邏輯性，進(jìn)而明晰文章思路，明確認識，激發(fā)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的敬佩之情。
三、朗讀感悟。這一環(huán)節是圍繞一、二兩個(gè)自然段展開(kāi)教學(xué)。根據自悟環(huán)節，追根溯源，增強讀書(shū)活動(dòng)的目的性、實(shí)效性。引導學(xué)生默讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì )課文內容。
品讀環(huán)節中我設置了老師范讀，學(xué)生自由讀、指名賽讀、合作讀、配樂(lè )讀等多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現了學(xué)生對課文的理解、感悟。在這里我同樣用了“因為……所以……”的句式，既是對前面環(huán)節的回敲，又是對文本內容的解讀。
讀書(shū)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多形式的`朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，一切的一切都是為了讓學(xué)生更好地體會(huì )課文所表達的情感，讓學(xué)生帶著(zhù)感情來(lái)朗讀課文，學(xué)習知識。
四、課外延伸。今天的課上我安排了有關(guān)一些益鳥(niǎo)的資料，不僅是為了拓展學(xué)生的知識面，更是激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的一個(gè)有效途徑。而最后的寫(xiě)話(huà)練習，我把它設計為“與小鳥(niǎo)的美麗約定”，充滿(mǎn)童趣，拉近了與鳥(niǎo)類(lèi)的距離，使孩子們能十分投入地去做這件事。
紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè )于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)中我盡量做到充分挖掘學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì )小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂(lè )自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇4
教材簡(jiǎn)析：
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩(shī)分三節，結構基本相同，每節都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè )于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)中應在充分挖掘學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì )小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛士”的.快樂(lè )自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過(guò)朗讀培養學(xué)生的朗讀能力。
3、教育學(xué)生保護鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。使學(xué)生認識到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護它們也就是保護我們自己。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護它們也就是保護我們自己。
課前準備：多媒體課件、愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的小衛士獎牌、小鳥(niǎo)巢、標語(yǔ)牌、學(xué)生預習課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、自讀自悟
你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請同學(xué)們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，有問(wèn)題一起討論，再把你最喜歡的小節多讀幾遍1、分小組合作，自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑，解疑2、闖關(guān)練習認生字，課件出示生字三、理解課文，指導朗讀這首詩(shī)有幾節？你最喜歡哪一小節？學(xué)習第一節：
1、哦，你們都喜歡這個(gè)小節，誰(shuí)又愿意來(lái)讀這節課文，好好展示一下你的讀書(shū)能力？
2、你們讀了課文，有什么感受呢？
3、是呀，請聽(tīng)：小鳥(niǎo)在唱歌！可不知道小鳥(niǎo)唱的什么歌呢？
4、你喜歡這節里的什么詞語(yǔ)？
5、蓬松的羽毛是什么樣呢？摸摸我的羽毛吧！
6、清晨林中誰(shuí)最快樂(lè )？謝謝你們分享了我的快樂(lè )�。ǹ鞓�(lè )地讀）學(xué)習
第二節：
1、喜歡這節的同學(xué)真不少呢？聽(tīng)樹(shù)林里好熱鬧呀！這些小鳥(niǎo)正在忙些什么呢？
2、你們讀了小詩(shī)感覺(jué)這是什么樣的小鳥(niǎo)？
3、誰(shuí)愿意做這只機靈的小鳥(niǎo)把第二節課文讀一遍呢？多么活躍而又機靈的小鳥(niǎo)��！大家快點(diǎn)飛起來(lái)捉害蟲(chóng)吧�。ń處熯M(jìn)入同學(xué)們中間采訪(fǎng)）
4、請坐好，你們都是機靈活躍的小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)與感激之情通過(guò)朗讀表達出來(lái)呢？
學(xué)習第三節：那么還有誰(shuí)最喜歡第三小節呢？
1、清晨林中誰(shuí)來(lái)的最早呢？他們?yōu)槭裁磥?lái)那么早呢？
2、學(xué)生表演。
3、這些紅領(lǐng)巾做得多好��！你們是不是該表?yè)P他們一下！小鳥(niǎo)又在唱歌了，這時(shí)唱的什么歌呢？
4、那么我們該用什么樣的心情來(lái)朗讀這節詩(shī)呢？
5、爭當愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士
四、配樂(lè )朗讀欣賞（機動(dòng)）
五、拓展延伸
1、除了保護小鳥(niǎo)外我們還要保護哪些動(dòng)物？
2、為你最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一則廣告語(yǔ)
六、布置課外活動(dòng)，總結下課
板書(shū)設計：
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《“紅領(lǐng)巾”心靈美》是上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第十冊第四單元的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)描述少先隊員助人為樂(lè )、遵守秩序的三個(gè)小故事：汽車(chē)上給抱娃娃的阿姨讓座；扶滑倒的老公公；游公園時(shí)自覺(jué)遵守秩序，突出“紅領(lǐng)巾”心靈比花兒更美。教育同學(xué)們如何做才能成為優(yōu)秀的“紅領(lǐng)巾”。
二、說(shuō)學(xué)生
由于不同程度的智力殘疾，把學(xué)生分為三類(lèi)。A類(lèi)學(xué)生輕度智障，有一定的認知、理解能力和語(yǔ)言表達能力，能積極參與主動(dòng)思考，具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。B類(lèi)學(xué)生中度智障，有一定的語(yǔ)言障礙，認知水平、理解事物的能力較差，能參與課堂學(xué)習，與老師交流表達能力不強，書(shū)寫(xiě)能力一般，朗讀缺乏完整性。C類(lèi)學(xué)生重度智障，語(yǔ)言發(fā)展、認知水平、理解事物等能力滯后，只能跟讀簡(jiǎn)單的生字、詞或短語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據《課程標準》目標要求，基于對教材的理解和分析，結合智障學(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下，我制訂了層次分明的課堂教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
A類(lèi)學(xué)生：1、學(xué)會(huì )觀(guān)察思考，并能將自己看到的、想到的表達出來(lái)，鍛煉口語(yǔ)表達能力。2、會(huì )認讀生字，理解生字的意思。3、知道生字的結構、筆順。4、認識部首“見(jiàn)”。B類(lèi)學(xué)生： 1、學(xué)習觀(guān)察思考，能夠在教師的引導下將自己看到的、想到的'表達出來(lái)，養成良好的學(xué)習習慣。2、學(xué)習本課生字，能夠讀準字音。C類(lèi)學(xué)生：1、培養良好的學(xué)習習慣。2、能跟讀生字。
�。ǘ┣楦心繕�
教育學(xué)生身為少先隊員，我們就要熱愛(ài)祖國，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習，鍛煉身體，樂(lè )于助人，尊敬老師，團結同學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認讀生字，理解字義，知道字的結構及筆順。
難點(diǎn)：會(huì )認讀生字。
五、說(shuō)教法
本節課以學(xué)生為中心，根據學(xué)生實(shí)際情況，采用講授法、觀(guān)察法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲等方法，利用現代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍，提供展示的機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我按以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬�、情感教育，引入新課
在這個(gè)環(huán)節我出示紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。每個(gè)少先隊員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。通過(guò)演示行隊禮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而引入新課。
�。ǘ�、課件輔助，探索新知
出示課文中插圖的課件，讓學(xué)生觀(guān)察插圖，引導他們說(shuō)出圖片上有誰(shuí)，他們在干什么，然后出示文本，使學(xué)生整體感知文本的大意，最后引出文本里的生字寶寶。利用多媒體課件分析字形，幫助學(xué)生熟記生字。通過(guò)齊讀，小組讀，個(gè)別讀的方式，使學(xué)生鞏固掌握生字。
�。ㄈ�、回歸文本，朗讀品味
在學(xué)生掌握了生字的基礎上，再來(lái)回歸文本，朗讀詩(shī)歌。
�。ㄋ模�、輕松游戲，鞏固新知
通過(guò)開(kāi)火車(chē)，摘蘋(píng)果游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅可以玩得開(kāi)心，體會(huì )到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣，而且還可以順利完成教學(xué)目的。
七、說(shuō)板書(shū)設計
這節課的重點(diǎn)是認讀生字，所以板書(shū)簡(jiǎn)潔，把這節課要認的字全貼在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個(gè)主題。本主題以紅領(lǐng)為話(huà)題，刻畫(huà)了富厚多彩的少先隊運動(dòng)場(chǎng)景，旨在引導寬大少先隊員，感覺(jué)少先隊運動(dòng)的興趣,并思索能為少先隊運動(dòng)做些什么，試著(zhù)出一個(gè)金點(diǎn)子。
2、講授目的：
(1)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )有關(guān)少先隊運動(dòng)的資料，模仿學(xué)校的紅圍巾主題運動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)少先隊運動(dòng)的富厚多彩，并樂(lè )于到場(chǎng)種種少先隊運動(dòng)。
(2)、使學(xué)生感覺(jué)少先隊構造的溫暖，樂(lè )意為少先隊運動(dòng)出策劃策。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
“使學(xué)牛感受少先隊活動(dòng)的豐富多彩，并樂(lè )于參加各種少先隊活�！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
4、課前準備：
學(xué)生收集有關(guān)少先隊活動(dòng)的資料，尋找學(xué)校正在進(jìn)行的少先隊活動(dòng);教師收集有關(guān)少先隊活動(dòng)的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。
二、說(shuō)教法學(xué)法
以活動(dòng)為主線(xiàn)，以創(chuàng )新為主旨，在教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;注重突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生通過(guò)自我演練、合作學(xué)習等方法，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、歌曲激情，走進(jìn)生活
為充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，上課伊始，教師就播放歌曲《少先隊之歌》，活潑明快的節奏一下子將學(xué)生帶入了輕松愉悅的教學(xué)氛圍中。
2、表演變流，體驗�；�。
本環(huán)節設計了以下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
(1)、匯報資料、初步感知
課前教師布置學(xué)生收集有關(guān)少先隊活動(dòng)的資料，在課堂上采用小組交流匯報的形式，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。使學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，初步感受少先隊活動(dòng)的樂(lè )趣。
(2)、觀(guān)察交流，加深體驗
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的情感體驗，教師在學(xué)生交流的基礎上，。展示一組學(xué)校少先隊活動(dòng)的圖片，接著(zhù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實(shí)地參觀(guān)了解。這些學(xué)習活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，尊重了他們自身體驗，從而使學(xué)生再次感受到少先隊活動(dòng)的.多姿多彩，激發(fā)了學(xué)生參加少先隊活動(dòng)的熱情。
(3)、模擬表演，升華情感
教師創(chuàng )設情境：“同出們，能不能模仿學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動(dòng)，在我們班開(kāi)設小小紅領(lǐng)巾電視臺、小小紅領(lǐng)巾廣播站?”讓學(xué)生自由結合成小組，分配角色，演一演。
本環(huán)節通過(guò)一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的活動(dòng)，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。使課堂氣氛達到高潮。
(4)、出謀劃策，指導生活
讓學(xué)生獨立策劃，將自己的金點(diǎn)子寫(xiě)在卡片上。然后采用召開(kāi)小記者招待會(huì )的形式向全班同學(xué)介紹自己的金點(diǎn)子.
通過(guò)獨立策劃，召開(kāi)記者招待會(huì )等一系列學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生感受到自己作為少先隊集體中的一員，應當為班級紅領(lǐng)巾活動(dòng)獻計獻策，并使他們初步具有了主人翁責任感。
3、課后延伸，指導生活
構造學(xué)生泛論感觸，使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)到團體生活的溫暖。當講授運動(dòng)即將進(jìn)入尾聲之時(shí)，又一個(gè)話(huà)題在師生之間睜開(kāi)：“作為少先隊構造中的一員，我們在一樣尋常生活中應該怎樣做呢?”有用地將本課時(shí)的內容向下一課時(shí)延伸，也使小講堂向大社會(huì )延伸，使品行與生活課程真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
四、說(shuō)板書(shū)計劃：
板書(shū)計劃圖文并茂，簡(jiǎn)便明白，直觀(guān)形象，使學(xué)生的情緒、態(tài)度、代價(jià)觀(guān)濃縮在這小小的板書(shū)當中，收到了良好的結果。
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材。
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第三單元中的主題二的內容。本節課通過(guò)描繪豐富多彩的少先隊活動(dòng)，旨在引導廣大少先隊員，感受少先隊活動(dòng)的樂(lè )趣，思考能為少先隊活動(dòng)做些什么，試著(zhù)出一個(gè)金點(diǎn)子，并付諸行動(dòng)。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
“使學(xué)生感受到少先隊活動(dòng)的豐富多彩，并樂(lè )于參加各種少先隊活動(dòng)�！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標。
在本節課中，我確立的教學(xué)目標有：
�。�1）通過(guò)調查，了解自己學(xué)校組織的少先隊活動(dòng)。
�。�2）通過(guò)收集有關(guān)少先隊活動(dòng)的資料，模擬學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動(dòng)，使學(xué)生感受少先隊活動(dòng)的豐富多彩，并樂(lè )于參加各種少先隊活動(dòng)。
�。�3）使學(xué)生感受少先隊組織的溫暖，愿意為少先隊活動(dòng)出謀劃策。
四、說(shuō)教學(xué)準備。
1、學(xué)生準備：收集有關(guān)少先隊活動(dòng)的資料，搜集自己身邊優(yōu)秀少先隊員的故事，介紹自己班級快樂(lè )生活的資料，金點(diǎn)子卡片。
2、教師準備：收集有關(guān)少先隊活動(dòng)的音像、圖片、文字資料。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
在本節課教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；注重突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生通過(guò)自我演練、合作學(xué)習等方法，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┘と�。
�。úシ鸥枨吨袊倌晗蠕h隊隊歌》）同學(xué)們，這首歌你們熟悉嗎？對，這是《中國少年先鋒隊隊歌》。去年同學(xué)們光榮地加入了中國少年先鋒隊，成為了一名少先隊員，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，你們高興嗎？
�。ǘ┴S富多彩的少先隊活動(dòng)。
1、回憶交流：成為少先隊員以后，我們都參加過(guò)哪些少先隊活動(dòng)？（慶六一合唱比賽、校園百星評比、我為班級添光彩等）
2、是��！少先隊是我們共同的家園，一次次有趣的少先隊活動(dòng)也留在了我們美好的記憶中。昨天老師請大家調查了解高年級的大哥哥大姐姐們都參加過(guò)哪些少先隊活動(dòng)，哪個(gè)小組愿意向大家匯報匯報？
小組代表匯報。（到敬老院幫助孤寡老人打掃衛生等。）
3、咱們學(xué)校和班級組織了哪些有意義的少先隊活動(dòng)呢？（學(xué)生介紹自己搜集到的圖片資料或播放音像資料。如：學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊隊報的設計與制作等。調動(dòng)學(xué)生參與少先隊活動(dòng)的積極性，擴大學(xué)生的視野。）
4、教師展示學(xué)校和班級組織的豐富多彩的少先隊活動(dòng)。
師：咱們學(xué)校的少先隊活動(dòng)搞得有聲有色，不知道大家想不想看一看呢？請看大屏幕�。ㄕ故緦W(xué)校的少先隊活動(dòng)：蓓蕾廣播站、小小紅領(lǐng)巾電臺、紅領(lǐng)巾�？�、紅領(lǐng)巾交通崗、手工展覽、繪畫(huà)展覽等）。你們喜歡這樣的.少先隊活動(dòng)嗎？
�。ㄈ┠M學(xué)校的少先隊活動(dòng)：
1、那你們想不想參加這樣的活動(dòng)呢？那我們今天就來(lái)嘗試一下吧。
�。▽W(xué)生分組活動(dòng)，有的制作紅領(lǐng)巾隊報，有的進(jìn)行紅領(lǐng)巾廣播站的演練活動(dòng)，有的模擬紅領(lǐng)巾交通崗，有的做環(huán)保宣傳報。教師進(jìn)行指導。）
2、以小組為單位，展示活動(dòng)成果。
3、談感受：
通過(guò)剛才的模擬活動(dòng)，你有什么感受？（引導兒童認識到，要做好這些工作是要付出一定的艱辛與努力的，而且要有一對自己進(jìn)行某一方面的培養與訓練，才能更好的參加活動(dòng)，才能在活動(dòng)中表現得更出色。）
�。ㄋ模┪覟榧t領(lǐng)巾出金點(diǎn)子：
1、師：我們的少先隊活動(dòng)是豐富多彩的，可是也需要同學(xué)們的支持和參與，需要同學(xué)們?yōu)樯傧汝牷顒?dòng)出謀劃策。除了這些活動(dòng)，你還想參加哪些少先隊活動(dòng)呢？咱們一起來(lái)為少先隊活動(dòng)出金點(diǎn)子，看誰(shuí)會(huì )成為今天的“金點(diǎn)子大王”，好嗎？先想一想，再說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)！每個(gè)小組出一個(gè)大家最喜歡的金點(diǎn)子，寫(xiě)在“金點(diǎn)子卡”上
�。ńo表現突出的同學(xué)獎勵貼畫(huà)，想法有創(chuàng )新的小組給大拇指）
2、請各組同學(xué)匯報自己組的金點(diǎn)子，并把金點(diǎn)子卡投到金點(diǎn)子信箱中，由班長(cháng)負責下課后把大家的金點(diǎn)子送到學(xué)校大隊部。
�。ㄎ澹┛偨Y評價(jià)。
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你對少先隊又有了哪些新的認識？作為一名少先隊員，怎樣做才能讓胸前飄起的紅領(lǐng)巾更快樂(lè )呢？（學(xué)生交流。）
希望同學(xué)們能充分的發(fā)揮自己的聰明才智，使我們的少先隊活動(dòng)更加豐富多彩。
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標實(shí)驗教材第三冊第七單元的一篇課文。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩(shī)分三節，結構基本相同，每節都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè )于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)中應在充分挖掘學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì )小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂(lè )自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。
二.說(shuō)教學(xué)目標
根據課程標準結合學(xué)生實(shí)際，設計如下目標：
1.知識和能力：
認識“嘰、喳、蓬、躍”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程和方法：
教師引導學(xué)生自主識字，發(fā)現識字規律。借助媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
有愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士”的快樂(lè )與自豪
三.說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字；有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：“蓬”、“撲棱棱”的正確讀音。體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
四、說(shuō)設計理念
1.“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境”。在識字教學(xué)時(shí)注重培養學(xué)生自主探究和合作探究能力，重視識字方式的多樣性和趣味性。在閱讀理解上，利用課件的動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生的角色表演，教師的語(yǔ)言描述，創(chuàng )設情境，架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生入情入境的學(xué)習語(yǔ)文，有效地激發(fā)學(xué)習興趣，增強情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行審美和探究。
2“閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，還學(xué)生以真正的“讀者”。并在讀的基礎上，學(xué)生經(jīng)歷感知、思考、探究、交流等多種學(xué)習過(guò)程，發(fā)展思維和語(yǔ)言，加強理解和體驗，從而促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。
五.教法學(xué)法
教學(xué)時(shí)，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法方法：
1.談話(huà)激趣法
2.整體閱讀法，這種方法是從教材的整體出發(fā)，采用“從整體入手－－分解導讀－－再回歸整體”的'三段式教法。它是閱讀教學(xué)的基本方法之一。這種講讀方法，既體現了小學(xué)語(yǔ)文教材（一課一事）的特點(diǎn)，也符合兒童由“整體－－部分－－整體”的認識規律。
3.情境教學(xué)法
教師根據講解的需要，可運用電教手段，使學(xué)生有身臨其境之感。這樣，能化靜為動(dòng)、化遠為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂(lè )，提高教學(xué)效果。
與教法相適應，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結合學(xué)習法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。
六,說(shuō)教學(xué)流程
(一).揭示課題
�。ǔ鍪炯t領(lǐng)巾）這是什么？（板書(shū)課題）你可以給它加上一個(gè)量詞嗎？（一塊紅領(lǐng)巾），引導學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰(shuí)贊揚“紅領(lǐng)巾”真好?它們?yōu)槭裁匆潛P少先隊員呢？
(二).初讀課文：理解課題“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？
1.要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
字音重點(diǎn)：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。
展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)？（門(mén)牌號、刻字牌匾）
編歌謠識字：幾只小雞嘰-嘰-嘰，一群小鳥(niǎo)喳-喳-喳。
2.指名分節試讀課文，讀后評議。
3.整體感知：你讀懂了些什么？
板書(shū)：“快樂(lè )的小鳥(niǎo)”
“機靈的小鳥(niǎo)”
“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”
4.現在你知道了紅領(lǐng)巾是誰(shuí)了嗎？所以，課題中多了一個(gè)標點(diǎn)符號，那就是雙引號，表示這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊員。
(三).學(xué)習第一小節：可愛(ài)的小鳥(niǎo)
1.師：清晨，太陽(yáng)慢慢地張開(kāi)了笑臉，寂靜的大森林熱鬧起來(lái)了，你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（幾聲?shū)B(niǎo)叫）讓我們來(lái)看看這些小鳥(niǎo)吧！
你看到了什么？或你覺(jué)得這些小鳥(niǎo)怎么樣？（可愛(ài)機靈活躍快樂(lè )開(kāi)心）
2.清晨，這些可愛(ài)又機靈的小鳥(niǎo)在森林中干什么呢？請小朋友們打開(kāi)書(shū)126頁(yè)，自己讀讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。
3.它們在林中干什么呢？指名說(shuō)。
�。�1）.多么快樂(lè )，多么活躍��！自己讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：唱歌，嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳蓬松撲棱棱捕捉害蟲(chóng)）
�。�2）.誰(shuí)來(lái)帶大家讀讀？
�。�3）.開(kāi)火車(chē)讀
�。�4）.你能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？理解“蓬松”的意思。它的反義詞是什么？
4.誰(shuí)愿意用朗讀把可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶給大家？（指名讀，隨機正音）
其他的小朋友邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？你想怎樣去讀呢？
嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂(lè )啊。（應該讀得歡快）。
蹦蹦跳跳：小鳥(niǎo)跳得多么輕巧啊。（應該讀得輕快）
一會(huì )兒一會(huì )兒多么自在，多么悠閑啊。
多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)��！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
1.指名后師生對讀
2.和你的同桌讀一讀
(四)．寫(xiě)一寫(xiě)：理躍捉
七.說(shuō)板書(shū)設計
“紅領(lǐng)巾”真好
少先隊員
可愛(ài)的小鳥(niǎo)
機靈的小鳥(niǎo)
愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”紅領(lǐng)巾
四年級少先隊活動(dòng)課《心中的紅領(lǐng)巾》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂(lè )器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì )唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節奏
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：音樂(lè )活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè )活動(dòng)《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂(lè )活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的.演奏，現在我們來(lái)當當號鼓手，學(xué)一學(xué)
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單，指導學(xué)生隨樂(lè )學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂(lè )句接唱歌詞
指導學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
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