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　　一、說(shuō)教材：

　　這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現出來(lái)的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。

　　基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標定為：

　　1.借助拼音讀通讀懂課文;

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇;

　　3.培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　根據教學(xué)目標和教材的內容和特點(diǎn)，本課的重難點(diǎn)定為：

　　重點(diǎn)：了解果園機器人神奇有趣的設計，引發(fā)對機器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

　　重點(diǎn)的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養和人文素養，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng )新精神是新課標的.重要理念。為了實(shí)現這一目標，體現新課標中的三維目標的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導法、點(diǎn)撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達成三維目標。

　　2、學(xué)法指導，形成思路

　　自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情

　　抓重點(diǎn)詞句，品讀賞析，豐富和積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。

　　3、理念的指導，精心設計

　　抓住語(yǔ)文本色，體現人文性和工具性的統一。引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責無(wú)旁貸的任務(wù)。課文內容生動(dòng)、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達到在賞析語(yǔ)言中引發(fā)對機器人世界的興趣，在對科技的興趣中習得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養。

　　遵循閱讀教學(xué)規律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中加深理解和體會(huì )，有所思考。

　　在以上理念的指導下，力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節的精心設計，達成三維目標，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設計了這樣的教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!

　　2.出示課件：機器人

　　3.師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個(gè)機器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第24課《果園機器人》。(板書(shū)課題)

　　二、整體感知

　　1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　(1)借助拼音，讀通讀準課文。

　　(2)讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的?

　　(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1.交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?

　　生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

　　2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。

　　3.齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　　(1)小組交流;

　　(2)班級交流。

　　2.教師小結。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。

　　板書(shū)設計

　　24果園機器人

　　水果豐收，果農需要幫助

　　現在已經(jīng)有機器人能幫果農干許多活兒

　　科學(xué)家正在研究會(huì )自己充電的機器人

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