敬畏自然說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚�、作用及學(xué)生特點(diǎn)
《敬畏自然》是八年級下冊第三單元的第一篇課文，這單元主題為人與自然，要求理解課文內容、感受作者富有哲理性的語(yǔ)言的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識。八年級的學(xué)生，主要還處于形象思維階段，他們喜歡生動(dòng)可感的，也還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對宇宙的思考，所以，在教學(xué)中要把這篇議論性很強，又兼有學(xué)理性的，轉化成豐富可感的、可以接受的精美文句、思想。另一方面，八年級的學(xué)生還不具備立論，論證等基礎知識。所以學(xué)習這篇，只能給以科學(xué)思維情感上的關(guān)照，使其獲得一定的現代意識。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能：識記、理解本課生字詞；品味富有意蘊的哲理性語(yǔ)言，提升駕馭語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法：學(xué)生預習，搜集資料，教師引導；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。
情感與價(jià)值觀(guān)：了解人與自然和諧統一的道理，增進(jìn)對自然的認識，樹(shù)立環(huán)保意識；培養科學(xué)理性精神。
�。ㄈ┙� 學(xué) 重 點(diǎn)：1.理解本文中作者的觀(guān)點(diǎn)。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。
教 學(xué) 難 點(diǎn)：辯證認識人與自然的關(guān)系，培養科學(xué)理性精神；培養探究性閱讀能力
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┍菊n以引導、分析、啟發(fā)、探究、比較閱讀為主要教法，輔以多媒體，結合學(xué)生現實(shí)生活來(lái)理解課文主要觀(guān)點(diǎn)，在一定情景下進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，通過(guò)自主探究、合作、辯論等方式來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1、情景教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段，播放圖片、畫(huà)面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。
2、討論點(diǎn)撥法。
3、比較閱讀法。
4、辯論法。以小組方式展開(kāi)辯駁，加深對的理解，樹(shù)立環(huán)保意識。
5、句子賞析法。
6、仿寫(xiě)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，出示兩組圖片，讓學(xué)生找出哪些表現自然智慧，哪些表現人類(lèi)智慧，并思考問(wèn)題：人類(lèi)智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？學(xué)生保留觀(guān)點(diǎn)，一起看作者嚴春友是如何回答這個(gè)問(wèn)題？導入新課。
2、整體閱讀，感悟兩種智慧，在文中讓學(xué)生畫(huà)出哪些句子是自然智慧，哪些句子是人類(lèi)智慧，并讓學(xué)生感悟作者的感情傾向，用四個(gè)字來(lái)概括，概括出標題——敬畏自然。
3、作為當代的`中學(xué)生，我想應該有質(zhì)疑的精神，所以，我給學(xué)生安排了一場(chǎng)以小組合作為形式的討論賽，討論人類(lèi)智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？通過(guò)學(xué)生課前預習所搜集的資料，小組內交流，并課堂展示。讓學(xué)生得出結論：這個(gè)討論的問(wèn)題其實(shí)是不成立的。并且否定我前面導入提出的哪個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生重新認識人類(lèi)和自然的關(guān)系。得出結論：人類(lèi)是自然中的一部分，兩者之間應該是相輔相成的，相互依存的。并在文中找出作者有沒(méi)有相關(guān)的表述。學(xué)生找出，齊讀作者的觀(guān)點(diǎn)。
4、讓學(xué)生在中找出自己喜歡的句子，并大聲讀出來(lái)，而且要闡明自己喜歡的理由，讓學(xué)生從修辭手法和表達方式上進(jìn)行句子分析。在此，給學(xué)生重溫部分修辭手法的運用及作用。
5、作者能用這五種修辭手法來(lái)表達對大自然的情感，那么學(xué)生能不能用至少兩種以上的修辭手法來(lái)表達對大自然的感受。鍛煉學(xué)生書(shū)面表達的能力。
6、學(xué)生大多都表達出對大自然的情感后，我接著(zhù)問(wèn)：難道我們就應該順應自然嗎？學(xué)生整合這節課的觀(guān)點(diǎn)：熱愛(ài)自然、敬畏自然、合理改造、和諧相處。
7、最后回顧整節課收獲，不僅學(xué)習了用多種修辭手法來(lái)表達自己的情感傾向，還學(xué)習到了與自然應該是相互依存，和諧相處的。
四、課后反思
略
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