信說(shuō)課稿介紹

　　一、說(shuō)教材

　　本文是冀教版小學(xué)一年級下冊(滬教版三年級語(yǔ)文上冊第一單元)的教材。我們和這個(gè)世界以各種方式進(jìn)行著(zhù)種種接觸與交流。美好的情感交流，是人生中一筆巨大的財富。一枚枚凝聚著(zhù)深情的郵票、信箋、賀卡都是這筆財富的內容�！缎拧愤@篇優(yōu)美的韻文，將帶領(lǐng)小朋友們一起進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據課標要求結合我對教材的理解，我將本節課的教學(xué)目標確定如下：

　　1、要求學(xué)生認識本課的16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格內的6個(gè)生字。

　　2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。按照課文形式，同學(xué)之間交流寫(xiě)信。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，并且懂得信是人與人之間彼此溝通的橋梁。

　　重點(diǎn)：按照教學(xué)目標，要求學(xué)生正確熟練的朗讀課文，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，并且能夠以課文的形式寫(xiě)信。

　　難點(diǎn)：感受大自然的.美景，體會(huì )作者的情感，能夠正確的以課文的形式寫(xiě)信交流。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據小學(xué)語(yǔ)文課程標準的要求，在本文的教學(xué)過(guò)程中，我注重以讀書(shū)為本，采用多種朗讀形式：朗讀、默讀、指名讀、分組讀或引讀等。我尊重學(xué)生的實(shí)際需要和興趣，在學(xué)生熟讀課文的基礎上，給學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言和思維的實(shí)踐與發(fā)展空間，結合課文的例子，發(fā)揮想象。采用合作教學(xué)法，談話(huà)法，情景教學(xué)法幫助學(xué)生理解課文含義，并結合多媒體教學(xué)手段，是學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　授之以魚(yú)，不如授之以漁。因此，在本節課中我通過(guò)創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，要讓學(xué)生通過(guò)熟讀課文，自己感受課文的含義并且發(fā)揮想象自己用語(yǔ)言組織并進(jìn)行表述，以達到培養學(xué)生創(chuàng )新及想象的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　出示信封，問(wèn)學(xué)生這是什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在哪里會(huì )見(jiàn)到?又有什么作用呢?再問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有人給你寫(xiě)過(guò)信?讓我們來(lái)看看這位小朋友寫(xiě)給大自然的信吧。引入本文后，讓學(xué)生在下面大聲朗讀。

　　2、朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò )

　　采用各種讀法(示范讀、指名讀、齊讀、默讀等)讓學(xué)生正確、流利的朗讀課文，并且初知文章大意。

　　3、朗讀品句，仿寫(xiě)信件

　　在品讀每一重點(diǎn)段的時(shí)候，我將引導學(xué)生想象畫(huà)面，有感情地反復朗讀。讓學(xué)生總結課文中寫(xiě)信的形式，并進(jìn)行仿寫(xiě)：你想給誰(shuí)寫(xiě)信，想說(shuō)什么?請寫(xiě)在自己的小本本上，寫(xiě)完后可以給全班讀一下。

　　4、總結回顧，布置作業(yè)

　　可以根據課堂情況，采用教師總結或學(xué)生總結信的用途，教師點(diǎn)評的形式回顧課文。布置作業(yè)：背誦課文，仿寫(xiě)一段信。

　　五、說(shuō)板書(shū)

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