關(guān)于畫(huà)水果說(shuō)課稿

　　篇一：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿：《畫(huà)水果》說(shuō)課稿范文

　　我今天說(shuō)課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第7冊第11課。

　　我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程設計,課堂評價(jià)等幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一. 教材分析:

　　1.教學(xué)內容:《畫(huà)水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫(huà)教學(xué),通過(guò)這兩節課的學(xué)習,可以學(xué)習和了解中國畫(huà)的一些基礎知識和技法,初步感受和體會(huì )中國畫(huà)特有的魅力.

　　2. 本節課在整體知識結構中的地位和作用:《畫(huà)水果》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級學(xué)生學(xué)習了《彩墨游戲》這節課,淡淡的接觸了一下中國畫(huà),而這節課要學(xué)生加深對國畫(huà)的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫(huà)學(xué)習打下基礎, 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性;感受,體驗中國畫(huà)用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫(huà)法和油畫(huà)棒與國畫(huà)顏料相結合的畫(huà)法來(lái)表現事物以及畫(huà)面的構圖.

　　二. 學(xué)情分析:

　　我所教授的四年級學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強,具有一定的繪畫(huà)基礎,也曾接觸過(guò)國畫(huà),但概念還是很模糊更別說(shuō)對基本技法的掌握.一般的兒童國畫(huà)教學(xué)都以臨摹為主, 他們在學(xué)習過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫(huà)的表現技法,并使之有創(chuàng )造的成就感,產(chǎn)生我要畫(huà)而非我不愿意看到的要我畫(huà)的現象.

　　三. 教學(xué)目標:

　　基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：初步了解國畫(huà)的藝術(shù)形式,感受,體驗國畫(huà)用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫(huà)的基本畫(huà)法和油畫(huà)棒與國畫(huà)顏料相結合的畫(huà)法來(lái)表現一組水果靜物.

　　四. 教學(xué)法分析:

　　1.以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

　　好學(xué)教育：

　　2.以欣賞范畫(huà)來(lái)認識國畫(huà)

　　3.以教師做示范講解來(lái)了解國畫(huà)基本技法

　　4.分組對一組水果寫(xiě)生并要求創(chuàng )設環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng )造潛能

　　五. 教學(xué)過(guò)程設計

　　<教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評價(jià)總結5分鐘>1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現出《畫(huà)水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì )創(chuàng )作埋下伏筆

　　2.引入新課:多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫(huà)作品,提出問(wèn)題:它們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)?教師根據學(xué)生回答結合范畫(huà)歸納中國畫(huà)的基本概念.<通過(guò)欣賞使學(xué)生對將要學(xué)習的內容有大概認識,引發(fā)他們的探究欲望>

　　3.新授課:A.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫(huà)線(xiàn)。小結發(fā)現墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗式的嘗試可以引導學(xué)生更深入地進(jìn)行國畫(huà)學(xué)習)

　　B.讓學(xué)生從上下左右等方向觀(guān)察，對自己偶然畫(huà)成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據想象進(jìn)行添畫(huà)。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著(zhù)游戲的心情，以自?shī)时憩F的方式探尋，發(fā)現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開(kāi)想象與創(chuàng )造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統國畫(huà)臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿(mǎn)足小學(xué)生天生對線(xiàn)，形的表達欲望，激發(fā)他們學(xué)習國畫(huà)的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎。

　　C.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書(shū)上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國畫(huà)表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學(xué)生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫(huà)面濃淡干濕的問(wèn)題。

　　D.著(zhù)重示范葡萄的畫(huà)法。

　　提出問(wèn)題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果(在教師的示范引導和學(xué)生間的相互學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步總結經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。)

　　E.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫(huà)添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范，通過(guò)利用油畫(huà)棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)

　　六、學(xué)生作業(yè)。

　　1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。

　　2.播放優(yōu)美音樂(lè )。

　　3.以小組為單位，創(chuàng )作完成作品，教師巡視輔導。

　　七、課堂評價(jià)。

　　篇二：各式各樣的水果說(shuō)課稿

　　自我介紹：

　　各位老師，大家好，我是來(lái)自常德師范附屬小學(xué)的龍愛(ài)紅 。

　　今天我說(shuō)課的題目是《各式各樣的水果》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

　　教材分析：

　　本課出自人教版第2冊的13課《各式各樣的水果》， 本課教材屬于“造型，表現”的領(lǐng)域。其主要內容是利用彩泥表現各種水果的造型，讓學(xué)生體驗材料帶來(lái)的美感，表達情感和思想。

　　水果是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們在平時(shí)并不會(huì )特別刻意去觀(guān)察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節課以引導學(xué)生通過(guò)眼睛觀(guān)察來(lái)進(jìn)一步認識各種水果的形狀，色彩。引導學(xué)生突破常規水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng )造。通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團結協(xié)作的精神。

　　學(xué)生分析：

　　針對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。更要強調學(xué)生的感受、體驗和游戲性，把看、畫(huà)、做、玩融為一體。 根據教材以及學(xué)生分析情況，我制訂了以下教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來(lái)的美感。

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng )造，培養學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng )新能力。

　　3、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生大膽表達自己的想法，學(xué)習簡(jiǎn)單團、搓、壓、捏的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生突破水果常規的造型和色彩。

　　材料準備：學(xué)生準備橡皮泥、小盤(pán)子

　　教師準備課件、、示范作品

　　教法：

　　1、游戲、結合引導學(xué)生動(dòng)手的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教師精講、學(xué)生多練，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。

　　學(xué)法：

　　主動(dòng)學(xué)習法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養學(xué)生思維想象的綜合能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　為了使學(xué)生能在視，聽(tīng)，說(shuō)，做，思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：

　　一．啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜歡的水果造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二．老師示范做水果，學(xué)生仔細觀(guān)察制作過(guò)程，引導學(xué)生討論制作方法，用彩泥做出自己喜歡的水果。

　　三．運用水果變變，采取小組合作的方式引導學(xué)生做出有趣的水果，放入盤(pán)中，展示作品。并可以通過(guò)“選購最喜歡的水果”對作品進(jìn)行評價(jià)。

　　一、課前延伸，溝通交流

　　穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準備情況

　　課件播放：故事導入，王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會(huì )，孫悟空為了選到最好的水果，特意設了四個(gè)關(guān)，闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì )被選上。孫悟空來(lái)到了我們這兒，看看有沒(méi) 有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。

　　(板書(shū))香甜的水果 老師問(wèn)：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開(kāi)始。

　　[設計意圖：創(chuàng )設情境，帶入故事情節，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂(lè )，自始至終保持濃厚的興趣]

　　二、出示課件：第一關(guān)：夸的香又甜，就會(huì )過(guò)這關(guān)。

　　師：看來(lái)這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己吃過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的水果。老師今天給大家準備了很多水果，

　　[教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者] 學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。

　　[本環(huán)節考察學(xué)生的觀(guān)察能力，比較能力。]

　　三、第二關(guān)：(出示課件)都來(lái)變水果，誰(shuí)的方法多

　　(1)橡皮泥變水果，同學(xué)們和老師一起比一比，看誰(shuí)變的快！

　　聽(tīng)口令，拿出橡皮泥，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn) [設計意圖：采用教師與學(xué)生 比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂(lè )，體會(huì )成功的樂(lè )趣]

　　(3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會(huì )這么象怎樣才能感覺(jué)“香甜”)

　　(4) 學(xué)生制作。

　　[設計意圖：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現問(wèn)題，找到美感所在。評價(jià)環(huán)節注重水果的形狀、顏色，評價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養學(xué)生善于發(fā)現、善于學(xué)習的能力。本環(huán)節側重技能的訓練與寫(xiě)實(shí)性的水果造型。]

　　(1)看了大家做的水果非常高興，可是總感覺(jué)少點(diǎn)什么，這時(shí)候有個(gè)小神仙給悟空送來(lái)了這樣一些水果，悟空頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，‘對對對，我要的就是這樣的水果’，你們想知道小神仙到底給悟空送來(lái)了什么樣的水果嗎？我們一起去看看。（播放課件） [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象]

　　(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對？？

　　師：先來(lái)看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？ 與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？

　　你們也想做小神仙嗎？那我們看看哪個(gè)小神仙的本領(lǐng)最大，變得水果最奇特。

　　(3)學(xué)生暢想并開(kāi)始創(chuàng )作

　　(4)評價(jià)展示

　　[這一環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節的寫(xiě)實(shí)造型過(guò)渡到寫(xiě)意造型]

　　五、第四關(guān)：水果大聚會(huì )，一起進(jìn)拼盤(pán)

　　(1)教師說(shuō)明意圖，將最有趣的水果放入小組的大盤(pán)子中。

　　(3)小組進(jìn)行合理分工

　　[有意識的引導合作，教會(huì )學(xué)生怎樣合作效果更佳]

　　(4)制作開(kāi)始，強調團結合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。

　　[教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì )更高。這一環(huán)節是前兩個(gè)環(huán)節的綜合運用，注重合作意識的培養] 六：評價(jià)展示

　　孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤(pán)好？

　　(1)自愿報名當孫悟空選水果，說(shuō)出選這件作品的理由。

　　[學(xué)生角色的轉變會(huì )更具趣味性，評價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評價(jià)過(guò)程]

　�。�3）教師評優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

　　七：總結

　　孫悟空帶著(zhù)同學(xué)們做的水果到天宮給王母娘娘匯報，并且把小朋友們今天的表現都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說(shuō)：那就請一（1）班的小朋友也來(lái)參加今年的蟠桃會(huì )吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿趕緊我們就準

　　備出發(fā)了。

　　板書(shū)設計

　　這堂課的板書(shū)設計做到了形象直觀(guān)、條理清楚，便于學(xué)生理解，起到了深化主題，回顧中心的作用。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝指導！

　　篇三：水果說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　1.教材來(lái)源：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營(yíng)養價(jià)值等還不了解。家長(cháng)有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材來(lái)源：此活動(dòng)的來(lái)源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節都有著(zhù)各種不同的水果，取材方便。水果的種類(lèi)品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長(cháng)的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類(lèi)、生長(cháng)的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內部構造、生長(cháng)的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認識和了解。我們認為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的，既要符合幼兒園的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！耙虼�，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活。

　　2.目標定位：活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：1）通過(guò)了解水果的名稱(chēng)；2）嘗試運用句型I have___表達自己的所有物。3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規則進(jìn)行游戲。

　　根據目標，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱(chēng)。通過(guò)談話(huà)—水果分類(lèi)—嘗水果—水果拼盤(pán)—運水果，五個(gè)環(huán)節有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養幼兒自主學(xué)習的能力及創(chuàng )新精神�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類(lèi)和制作水果拼盤(pán)，主要通過(guò)小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：1）經(jīng)驗準備：活動(dòng)前參觀(guān)過(guò)果園。2）物質(zhì)準備：蘋(píng)果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤(pán)子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂(lè )磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng )設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

　　二、說(shuō)教法：

　　新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤(pán)，分享共同合作的過(guò)程與結果，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。

　　1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的

　　相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請幼兒為水果分類(lèi)，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤(pán)，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，制作一個(gè)有特色的拼盤(pán)。

　　2

　　3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng )設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱(chēng)、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本活動(dòng)引導幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng )編水果娃娃的動(dòng)作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性。

　　2、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，本活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引導幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過(guò)切、掰、撥等方法來(lái)發(fā)現水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄。

　　3、演示法：是指教師通過(guò)談話(huà)講解把實(shí)物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)是通過(guò)觀(guān)看vcd讓幼兒更加直觀(guān)的理解各種水果生長(cháng)的地方。

　　4、互動(dòng)法：讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與教材的互動(dòng)。培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。

　　除此，我們還適時(shí)的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話(huà)使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

　　本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此活動(dòng)中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì )，并通過(guò)回答問(wèn)題，分水果，嘗水果，做水果拼盤(pán)，運水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè )趣中，體驗水果王國里的快樂(lè )。

　　3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類(lèi)。在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤(pán)，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng )造性和想象力。通過(guò)對作品，進(jìn)行介紹和評價(jià)，拓展了知識面，提升了口語(yǔ)表達能力。體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　1、多通道參與法：活動(dòng)中，引導幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、等種感官的參與，活動(dòng)中幼兒能在快樂(lè )在游戲探索中獲得了知識。

　　2、操作法：在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)切、掰、撥、挖等方法來(lái)發(fā)現水果肚子里面的秘密。

　　3、觀(guān)察法：在活動(dòng)中讓幼兒各種水果都放到水里，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現水果在水里的秘密。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）

　　“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀(guān)察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營(yíng)養？”過(guò)度到下一環(huán)節。目標1能自然落實(shí)。

　　二、根據水果的特征分類(lèi)（為水果王國的水果分家）

　　根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

　　三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）

　　感知完水果的分類(lèi)，幼兒就會(huì )對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節充分滿(mǎn)足了，幼兒愛(ài)吃，喜歡吃的天性。同時(shí)滲透，水果營(yíng)養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節主要落實(shí)目標3

　　四、制作水果拼盤(pán)

　　幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤(pán)可口的水果拼盤(pán)。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤(pán)子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤(pán)有特色的水果拼盤(pán)。制作結束后，讓幼兒進(jìn)行交流分享，將制作好的拼盤(pán)放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環(huán)節落實(shí)目標2

　　五、運水果

　　活動(dòng)結束前，通過(guò)游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來(lái)延長(cháng)幼兒對此活動(dòng)的興趣。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤(pán)后，需要運動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要動(dòng)靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進(jìn)行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現，又達到了運動(dòng)的效果。相信幼兒對水果會(huì )產(chǎn)生持續的興趣，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

　　篇四：好吃的水果說(shuō)課稿

　　《好吃的水果》說(shuō)課稿

　　各位領(lǐng)導、各位教師，早上好。今天我說(shuō)課的內容是《好吃的水果》，我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)反思七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ竟澱n的教學(xué)設計。

　　1、教學(xué)內容：九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)一年級第二冊第十七課。

　　2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型?表現”領(lǐng)域的學(xué)習。祖國各地有著(zhù)各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最?lèi)?ài)。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行猜、說(shuō)、看、畫(huà)、嘗等活動(dòng)，觀(guān)察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫(huà)畫(huà)、貼貼等形式進(jìn)行表現，從而體驗美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、教學(xué)目標：

　　知識與能力：利用多種感官，體會(huì )和感受水果特征和認識水果的基本形狀以及帶給個(gè)人的不同感受。

　　過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養學(xué)生的觀(guān)察力和自主表現能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生在積極的情感體驗中體會(huì )生活的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是通過(guò)師生共同創(chuàng )設有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，提高表現能力。難點(diǎn)是引導學(xué)生表達自己真實(shí)獨特的.感受，在感知或體驗的基礎上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　5、教學(xué)準備：教師：flash教學(xué)課件、范畫(huà)、漿糊、毛筆。學(xué)生：畫(huà)紙、油畫(huà)棒或其它顏色筆、剪刀。

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表

　　現欲望。

　　根據本課時(shí)的教學(xué)目標，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

　�。�1）情境創(chuàng )設法：上課時(shí)，我利用學(xué)生喜歡的卡通形象海寶，然后通過(guò)海寶作導游，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　�。�2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養學(xué)生的思維發(fā)展。

　�。�3）演示法：利用電腦演示畫(huà)水果的步驟，分析水果的形狀，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫(huà)畫(huà)，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達自己的意見(jiàn)。

　　“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

　�。�1）猜一猜：教師提示要猜的水果，讓學(xué)生通過(guò)“摸”方法，提高學(xué)生的積極性。

　�。�2）看一看：感知水果的形狀、色彩。

　�。�3）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫(huà)畫(huà)步驟學(xué)習畫(huà)水果。

　�。�4）畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出觀(guān)察到的、喜歡的水果。

　�。�5）貼一貼：把畫(huà)好的水果剪下來(lái)貼到盤(pán)子上。

　�。�6）說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生品味體驗環(huán)節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水果的味道。

　　激趣導入——競猜水果——示范畫(huà)果——欣賞感受——自主表現——評價(jià)作品——課堂延伸——品味體驗

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　上課一開(kāi)始我對同學(xué)們說(shuō)請了一位朋友來(lái)和我們一起上課，出示海寶把同學(xué)們帶到特定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。因為海寶是中國2010年上海世博會(huì )的

　　形象大使，它的形象可愛(ài)而俏皮。很受小朋友的喜愛(ài)。然后說(shuō)海寶要跟同學(xué)們做朋友，帶來(lái)一些水果，小朋友馬上興奮起來(lái)，這時(shí)馬上引出課題：好吃的水果。

　�。ǘ�）競猜水果

　　游戲是學(xué)生的天性。在游戲過(guò)程中，主要是讓學(xué)生運用體位“摸”來(lái)感知水果的特征。并根據感受說(shuō)出來(lái)。

　�。ㄈ�）示范畫(huà)果

　　用電腦出示畫(huà)水果步驟，讓學(xué)生可以直觀(guān)了解畫(huà)水果的過(guò)程。比老師親自示范畫(huà)水果的速度要快。解決了學(xué)生在老師親自畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中的那一段靜態(tài)的環(huán)境。還可以了解多種水果的畫(huà)法。

　�。ㄋ模┬蕾p感受

　　接著(zhù)，讓海寶帶學(xué)生進(jìn)入“水果大世界”，讓學(xué)生觀(guān)察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通過(guò)觀(guān)看水果大世界，刺激學(xué)生的視覺(jué)，提升學(xué)生的感受。

　�。ㄎ澹┳灾鞅憩F

　　以海寶為學(xué)生準備好一個(gè)《畫(huà)水果大比拼》的游戲，引出學(xué)生作畫(huà)的方式方法。目的是加強他們的表現力以及小組的合作能力（在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，播放水果圖片和舒緩的音樂(lè )，制造氛圍）

　�。�六）評價(jià)作品

　　對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，展示的方式以一盤(pán)水果為例，讓學(xué)生從水果的形狀和色彩說(shuō)出自己的感受。

　�。ㄆ撸┱n后延伸

　　我主要播放一些水果的拼盤(pán)給同學(xué)們看，讓他們知道我們身邊許多事物都可以通過(guò)我們的雙眼去觀(guān)察，鼓勵同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試。

　�。ò耍┢肺扼w驗

　　最后，以歡送海寶為由，舉行一個(gè)水果聯(lián)歡會(huì )。在吃的過(guò)程當中，讓學(xué)生之間互相觀(guān)察吃水果的樣子，然后讓學(xué)生回家吃水果的樣子畫(huà)下來(lái)。在這個(gè)環(huán)節中，還對學(xué)生滲透了環(huán)保教育。

　　一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一盤(pán)水果型的板書(shū)，把要板書(shū)的字形狀、色彩、設計成一個(gè)個(gè)的水果，板書(shū)時(shí)放在標有題目的盤(pán)子里，設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　本課充分考慮到了一年級學(xué)生的認知水平和思維能力的特點(diǎn)，在環(huán)節的設計中首先用孩子們都特別喜歡的海寶作為導游，吸引了他們的注意力同時(shí)導入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山簡(jiǎn)潔利落牢牢地抓住了孩子們的心。接下來(lái)采用的互動(dòng)游戲猜水果、畫(huà)水果比賽等手段既充分體現了新課程的標準也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，都能使學(xué)生處于趣味的動(dòng)態(tài)中，并注意培養了學(xué)生團結協(xié)作的學(xué)習方式和德育滲透。在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上，充分利用了多媒體，使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使教學(xué)氣氛達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的美術(shù)活動(dòng)。讓學(xué)生從生活中發(fā)現并超越生活的表現。使學(xué)生體驗到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )，充分體現了課改的精神。最后的自我評價(jià)和相互評價(jià)內容較實(shí)，不但注意了學(xué)，還注意到了課堂的教學(xué)效果使整節課有始有終，效果顯著(zhù)。

　　我說(shuō)課完了，謝謝大家！

　　篇五：好吃的水果說(shuō)課稿

　　《好吃的水果》說(shuō)課稿

　　說(shuō)課的內容是《好吃的水果》，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)、六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ竟澱n的教學(xué)設計。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教學(xué)內容：九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)一年級第二冊第十七課。

　　2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型?表現”領(lǐng)域的學(xué)習。祖國各地有著(zhù)各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最?lèi)?ài)。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行認識、分析、表演、繪畫(huà)等活動(dòng)，觀(guān)察感知身邊的水果，在此基礎上利用繪畫(huà)形式進(jìn)行表現，從而體驗美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、教學(xué)目標：

　　知識與能力：了解不同水果的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統吉祥寓意。能夠運用夸張的手法，大膽表現出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情，并創(chuàng )作出有情趣的畫(huà)面。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、表演、探究等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和表現水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導學(xué)生發(fā)現和體會(huì )吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受生活的情趣，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運用夸張的手法通過(guò)動(dòng)作、表情，大膽地表現吃水果時(shí)的

　　樣子。

　　難點(diǎn)：如何畫(huà)出夸張的動(dòng)作和表情，創(chuàng )造生動(dòng)的畫(huà)面。 5、教學(xué)準備：教師：flash教學(xué)課件

　　學(xué)生：畫(huà)紙、油畫(huà)棒或其它顏色筆。

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。 三、說(shuō)教法：

　　根據本課時(shí)的教學(xué)目標，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：（1）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養學(xué)生的思維發(fā)展。 （2）演示法：利用電腦演示畫(huà)水果的步驟，分析水果的形狀，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫(huà)畫(huà)，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達自己的意見(jiàn)。 四、說(shuō)學(xué)法：

　　“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法： （1）考一考：教師提示要快速說(shuō)出水果的名稱(chēng)，提高學(xué)生的積極性。 （2）看一看 想一想：感知水果的形狀、色彩。（3）演一演：吃水果時(shí)有趣的動(dòng)作和表情。 （4）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫(huà)畫(huà)步驟學(xué)習畫(huà)水果。 （5）畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出觀(guān)察到的、

　　喜歡的水果。 （6）評一評：學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，得到同學(xué)老師的肯定。 五、說(shuō)教學(xué)程序：

　　根據本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設計如下：導入——了解寓意——競猜水果——分析感受——趣味表演——欣賞探究——自主創(chuàng )作——評價(jià)作品——總結成果——課堂延伸。 教學(xué)過(guò)程如下：

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