八年級下冊語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿
各位評委：你們好！下面我開(kāi)始說(shuō)課。我說(shuō)課的內容是初中語(yǔ)文第四冊第六單元的《三峽》。首先分析教材。
一、說(shuō)教材 ：1、選文在教材中的地位2、教學(xué)目標 3、教學(xué)重難點(diǎn) 4、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據
《初中語(yǔ)文大綱》在古文閱讀上要求誦讀詩(shī)詞，積累、感悟和運用。我把課文結合單元來(lái)分析，甚至置于整個(gè)初中古文學(xué)習的階段來(lái)分析。宏觀(guān)看，本單元都是古代歌詠山水的優(yōu)秀篇章。本文更是開(kāi)啟山水游記的先河，借山水抒性靈，對后一代的柳宗元影響頗深。由此可知酷愛(ài)山水是各代文人的共同追求。本文為以后學(xué)習山水游記打下基礎，具連貫性。微觀(guān)看，本文不單寫(xiě)景優(yōu)美，且語(yǔ)言明易，抒發(fā)對祖國山河的感情。因此，本文能初步培養學(xué)生鑒賞力。
教學(xué)目標重點(diǎn)、難點(diǎn)依據：新課改基本的'教學(xué)理念體現在重朗讀、重感悟、重積累�！毒V要》指出：“培養目標之一是使學(xué)生具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能�！币虼�，定以下目標：
知識目標：積累重點(diǎn)字詞，背默課文。（注重知識與能力的聯(lián)系，落實(shí)雙基目標。）
能力目標：1、重視朗讀訓練，能借助工具書(shū)翻譯；（葉圣陶語(yǔ)“非讀無(wú)義訓練語(yǔ)感，非讀無(wú)義激發(fā)美感”）
2、學(xué)習寫(xiě)景方法，體會(huì )語(yǔ)言精妙之處；
3、結合作者情況，體會(huì )作品意境，逐步提高鑒賞力。（教學(xué)過(guò)程中“授之以漁”如教給學(xué)生知人論世的方法。即了解作者情況，寫(xiě)作背景，進(jìn)一步理解作品。如教給學(xué)生寫(xiě)景方法，抓事物特點(diǎn)進(jìn)行刻畫(huà)。）
德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國大好河山感情。
“注重選文的思想性 審美情趣 文化內涵”是調整后教材的突出特點(diǎn)。據這一依據我定以下重、難點(diǎn)，但初中生鑒賞能力仍有待提高。要注意循序漸進(jìn)。
重點(diǎn)：抓精彩句、段，體會(huì )景物描寫(xiě)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在教師的指導下摘抄，感悟語(yǔ)言的精妙之處。
二、學(xué)情分析：《新課標》要求初中生要背誦百篇名篇，《三峽》寫(xiě)景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛(ài)自然的心理形成共鳴。本班學(xué)生愛(ài)讀古典文學(xué)，引導其背誦可逐步提高鑒賞能力。但初二學(xué)生閱歷淺，少有真切體會(huì )，或許在感悟語(yǔ)言?xún)?yōu)美上有一定難度。
三、說(shuō)教法：（一）、總體設計及理論依據
新課標要求“重視學(xué)生思維力，重視知識之間、能力之間、情意之間的聯(lián)系”因此，我的教法總體設計：導讀—感悟—設疑—解疑。
�。ǘ�、教學(xué)方法及培養的能力
1、導讀，用朗讀法（學(xué)生為主，教師為輔，教師指導學(xué)生每次讀書(shū)的側重點(diǎn)�！白x書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，引導學(xué)生感悟課文。）
2、感悟，指用圈點(diǎn)批注法體會(huì )語(yǔ)言?xún)群�。（現代人大多情感粗糙，對身邊事物缺乏敏感，學(xué)生則表現為冷漠麻木或浮燥急進(jìn)；因此，我著(zhù)重培養學(xué)生感悟，發(fā)掘思考的創(chuàng )造力和深度，將課本知識內化為能力。）
3、討論法，學(xué)生提出問(wèn)題，教師集中熱點(diǎn)問(wèn)題，并解疑。培養學(xué)生懷疑精神。
�。ㄈ�、教學(xué)手段
引導學(xué)生利利用各種傳媒手段收集有關(guān)課文的資料。學(xué)生既提高了學(xué)習興趣，又能發(fā)展思維力，加深了對課文理解。
四、說(shuō)學(xué)法 ：新課改中，教師應是知識的傳授者，同時(shí)也是學(xué)生的引導者、促進(jìn)者。學(xué)生反復朗讀的基礎上自己翻譯。經(jīng)討論，在合作探究學(xué)習中感悟語(yǔ)言，并摘抄優(yōu)美語(yǔ)言，我適當點(diǎn)撥，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)習方法是：1、誦讀訓練法：落實(shí)雙基目標 2、合作探究法：落實(shí)重點(diǎn)3、設疑法：突破難點(diǎn) 4、創(chuàng )設情景法提高寫(xiě)作能力5、練習法培養良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在學(xué)法上培養學(xué)生知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的共同發(fā)展，學(xué)生自主與合作探究結合。例如：我創(chuàng )設情景提問(wèn)學(xué)生對秋景一段怎樣讀？依據是什么？學(xué)生討論后紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“帶冷清蕭殺的哀婉，”依據是“哀轉久絕�！庇械恼f(shuō)“帶天高云淡的舒暢”依據是“晴初”和“林寒澗肅”等等， 雖然有的答案出乎意料，卻頗能顯示學(xué)生的思考力和個(gè)性。
五、說(shuō)程序 ：（一）、課堂結構：導入、討論，教師點(diǎn)撥，課堂練習布置作文。
�。ǘ�、簡(jiǎn)要過(guò)程
當今語(yǔ)文教改氣氛活躍，新觀(guān)念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個(gè)本。本節課據此設計如下：1、初讀感知課文
愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要�！弊寣W(xué)生自由朗讀，畫(huà)出疑難的地方，為下面設疑作準備。
2、通讀全文，教師解疑
學(xué)生互評朗讀并翻譯，要求讀準字音、句讀，重點(diǎn)句段能意譯，理清作者思路，為下面環(huán)節掃清障礙。
3、研讀重點(diǎn)段落，體會(huì )語(yǔ)言精妙
學(xué)生在上面的各環(huán)節提出問(wèn)題，教師分問(wèn)題討論，為下面的寫(xiě)作練習做準備。
要相信每個(gè)學(xué)生都有鑒賞的潛能，新課改更強調學(xué)生的創(chuàng )新精神。如：全篇百余字，卻概括千余里，包容四季景。請舉具體例子說(shuō)明（考查學(xué)生感悟、鑒賞的能力）
本文讀來(lái)音韻和諧，你能發(fā)現作者怎樣營(yíng)造這種效果？指出對偶、韻腳（培養學(xué)生語(yǔ)感）
想像文章描繪的畫(huà)意，把握各段寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特點(diǎn)，體會(huì )作者思路。（培養學(xué)生想像力）
4、析讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神
教師要引導學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，指導學(xué)生學(xué)習和思維的方法，自己探求真知，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。請學(xué)生當一會(huì )老師給別的同學(xué)出題，學(xué)生的學(xué)習熱情頓時(shí)高漲，提出許多有趣的問(wèn)題。如“沿溯阻絕”指陸路還是水路被隔絕，既被隔絕為何“王命急宣”時(shí)能急傳王命？
如作者如何安排寫(xiě)景順序，為何不按往常的春夏秋冬的順序？
5、練習延伸，學(xué)本文寫(xiě)作方法
�。ぐl(fā)學(xué)生對家鄉的贊美之情，學(xué)習本文寫(xiě)景方法。）
6、歸納總結
板書(shū)
三峽
山 ———奇、壯 ——雄奇美
夏:猛、急 ——奔放美
水 冬春： 清、趣 ——清悠美
秋： 肅、凄 ——凄婉美
【八年級下冊語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿10-27
八年級語(yǔ)文三峽說(shuō)課稿02-07
三峽語(yǔ)文說(shuō)課稿01-29