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《新年好》說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《新年好》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《新年好》說(shuō)課稿 1
“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第一冊第十一課教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。�1）、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。�2）、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。�2）、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法：為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內容中去，我把教室布置成新年的場(chǎng)景，讓學(xué)生感覺(jué)到了新年到處喜氣洋洋和熱烈的氣氛。通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念，我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對歌詞二度創(chuàng )作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時(shí)，通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去；在歌曲導入時(shí)，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
三、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：
1、聽(tīng)唱法：“聽(tīng)”，是感知和理解音樂(lè )的前提條件；“聽(tīng)”，是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行，也決定了音樂(lè )教學(xué)必須把培養學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位；離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己會(huì )了，成為自己的知識，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)節奏、聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，表現出“社會(huì )促進(jìn)作用”或結伴效應。在本課中這種方法我主要用在改詞與創(chuàng )編伴奏樂(lè )上。
3、二度創(chuàng )造法：音樂(lè )教育是審美教育，又是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生把握音樂(lè )形象的基礎上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽展開(kāi)聯(lián)想、想象，進(jìn)行二度、三度創(chuàng )作，能直接而充分的培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。創(chuàng )新教育未必要求每個(gè)學(xué)生能創(chuàng )作高水平的音樂(lè )作品，未必要求每個(gè)同學(xué)能較好地進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng )作。重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養一種創(chuàng )新精神，讓學(xué)生敢想敢試。例如：我在唱歌教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生以自己對歌曲的理解進(jìn)行表演唱。以自己對歌曲旋律、節奏的感覺(jué)以及對生活的感受創(chuàng )作歌詞（各種節日的歌詞）；在音樂(lè )節奏教學(xué)中，引導學(xué)生根據要求創(chuàng )編句子（和小兔子交朋友的.句子）；在器樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏等等。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計：
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。下面，我說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
1、課前準備：
課前，我把音樂(lè )教室布置成新年的場(chǎng)景，使學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到新年的氣氛，為學(xué)習新課打好感情基礎。
2、組織教學(xué)：（4分鐘）
學(xué)生具有愛(ài)聽(tīng)激勵性的話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)師生談話(huà)，提高學(xué)生上課的積極性；學(xué)生又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》，讓學(xué)生在動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )，并進(jìn)入到音樂(lè )情境之中。
3、節奏練習：（4分鐘）
通過(guò)小兔子與小朋友們交朋友的活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè )中掌握了歌曲節奏。
4、歌曲教學(xué)：（12分鐘）
因本課歌曲是許多學(xué)生都在幼兒園時(shí)會(huì )唱的，所以本環(huán)節時(shí)間不用太多。
�、艑耄和ㄟ^(guò)談話(huà)法，讓學(xué)生感受到了過(guò)新年的情景，引入新課《新年好》。
�、品冻和ㄟ^(guò)范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。范唱后，生說(shuō)出歌曲內容及情緒，使學(xué)生加深了對歌曲的感受和認識。
�、菍W(xué)唱歌曲：在這一過(guò)程中，我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì )帶感情的演唱。
�、雀枨幚恚何矣谜勗�(huà)法激勵學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱時(shí)的情緒。（加入讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏）
5、創(chuàng )作練習：（16分鐘）
�、胚\用討論法、小組合作法讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行改詞練習的二度創(chuàng )作，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維能力。
�、朴么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏：
通過(guò)小組合作討論法讓學(xué)生自己創(chuàng )編出節奏為歌曲伴奏，使學(xué)生既感愛(ài)到了過(guò)年的歡快氣氛，又培養了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和思維能力。
�、卿浺簦�
這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的體驗，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感到新奇及感到的自己的能干，使學(xué)生對上音樂(lè )課提高了興趣，并讓學(xué)生作自我評價(jià)，從中得到提高。
�、炔捎米跃幈硌輨�(dòng)作形式進(jìn)行歌表演，它又是對歌曲的二度創(chuàng )作，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，多實(shí)踐，加深了學(xué)生對歌曲內容的理解，也對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )新能力的培養。
6、總結：（2分鐘）
通過(guò)本課的學(xué)習，我用激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生把音樂(lè )課的內容和課外延伸。
7、律動(dòng)出室：（2分鐘）
再次用開(kāi)火車(chē)的游戲讓學(xué)生在愉快中離開(kāi)音樂(lè )課堂。
這節課的黑板設計為：上邊是小燈籠，左邊是紅包小禮品，中間是歌曲內容及圖畫(huà)，右邊是鞭炮。
這堂課充分運用了音樂(lè )課堂教學(xué)的新理念，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段進(jìn)行教學(xué)，給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。雖然還有一些不足之處，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專(zhuān)家，老師對我提出寶貴意見(jiàn)和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
《新年好》說(shuō)課稿 2
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天，我給大家帶來(lái)的是小學(xué)音樂(lè )第一冊第八單元《新年好》第二課時(shí)，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個(gè)方面進(jìn)行的：
說(shuō)教材，說(shuō)目標，說(shuō)重、難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)課后反思。
一、說(shuō)教材
《新年好》是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶(hù)曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、F大調，曲調優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂(lè )情景中，進(jìn)而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。
2、技能目標：通過(guò)游戲，培養學(xué)生感受、聽(tīng)辨已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器的音色與節奏的能力，并能用動(dòng)作感受三拍子的強弱規律。
3、情感目標：在活動(dòng)過(guò)程中體驗過(guò)新年、合作學(xué)習的愉快。學(xué)會(huì )熱愛(ài)今天的幸福生活，熱愛(ài)世界的音樂(lè )文化。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《新年好》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng )編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。創(chuàng )造性地表現歌曲。難點(diǎn)是：聽(tīng)辨節奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。
四、說(shuō)教法
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據低年級的音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā)，通過(guò)“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習方法是：通過(guò)整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為六部分，分別是：
課前準備、激趣導入揭示課題、視聽(tīng)結合整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng )新、拓展延伸資源共享、課堂小節律動(dòng)出室。
�。ㄒ唬┱n前準備
1、制作多媒體課件。
2、準備電子琴一臺和打擊樂(lè )器一批。
�。ǘ┘と虢沂菊n題
讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》在教室律動(dòng)。
這時(shí)老師提問(wèn)：有一個(gè)節日，全家人聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚，你們知道是什么節日嗎？
生：過(guò)新年。
教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。
本環(huán)節的設計意圖：
1、實(shí)施寓教于樂(lè )的教學(xué)方法。
2、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
3、利用現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設情景氛圍，視聽(tīng)結合，充分調動(dòng)學(xué)生的'多種感官，引起共鳴。
�。ㄈ┮暵�(tīng)結合整體感知
1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)要求學(xué)生即興的做律動(dòng)，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒。
2、節奏練習。
引導學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交叉拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現出來(lái)，突破難點(diǎn)后，再按節奏朗讀歌詞。
3、哼唱旋律。
用“唻”音模唱歌曲的旋律。
4、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。
5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動(dòng)作伴奏演唱全歌。
6、歌曲接龍游戲。開(kāi)始是教師唱前半句，學(xué)生接后半句，然后是學(xué)生之間互動(dòng)。
7、歌曲處理：引導學(xué)生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動(dòng)作表演歌曲。本環(huán)節的設計意圖：
1、“唱節奏”和“拍節奏”，能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。
2、歌曲接龍游戲使師生、學(xué)生之間互動(dòng)，降低教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生參
與學(xué)習的熱情。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習體驗創(chuàng )新
1、猜謎語(yǔ)：
�。�1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）
�。�2）是魚(yú)不下水，總是張著(zhù)嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚(yú)）
2、合作創(chuàng )編：
以自由組合的形式將學(xué)生分成三個(gè)組。一組討論創(chuàng )編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節好呀”。二組討論打擊樂(lè )器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動(dòng)作進(jìn)行伴舞。然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。
《新年好》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1、德育目標：
�。�1）通過(guò)本課，感受過(guò)新年的熱烈氣氛，通過(guò)演奏打擊樂(lè )、舞獅子、花球舞來(lái)表現過(guò)年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感，培養積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)。
�。�2）通過(guò)游戲滿(mǎn)足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望，恰當地表達自己的需要和情感。
�。�3）課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一物多用、變廢為寶，并培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不但學(xué)到知識，學(xué)會(huì )技能，還能夠體驗到快樂(lè )，有利于學(xué)生身心發(fā)展。
2、認知目標：
�。�1）讓學(xué)生感受三拍子節奏：1）x--|x--|
2）xxx|xxx|
�。�2）認識打擊樂(lè )器鑼、鼓，能聽(tīng)辨其聲音。
從而培養和發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節奏感和音樂(lè )感受能力。
2、技能目標：
�。�1）精心設計的3個(gè)唱游活動(dòng)：卡拉OK大賽、我是小樂(lè )手、舞獅表演讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，提高學(xué)生的肢體協(xié)調能力和節奏感。
�。�2）在教師的指導下，讓學(xué)生用三拍子節奏xxx|xxx|
演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，提高學(xué)生的肢體協(xié)調能力和節奏感以及音樂(lè )技能的實(shí)操能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；
2、能聽(tīng)辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握三拍子xxx|xxx|的節奏；
2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。
二、說(shuō)學(xué)生情況
本班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生能力差異較大。
其中A層發(fā)音比較清晰，對音準、節奏掌握得比較好。肢體協(xié)調能力和表演能力較好，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教師的引導下可激發(fā)其創(chuàng )造力；B層嘉豪、家璇內向被動(dòng)，語(yǔ)言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著(zhù)模唱。由于方言為粵語(yǔ)，他們需要重復提示或用粵語(yǔ)提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發(fā)音，肢體協(xié)調能力差，而且調皮多動(dòng)，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。
三、說(shuō)教法方法
1、情景體現教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫(huà)營(yíng)造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過(guò)年的愉快心情。
2、實(shí)物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如親臨其境，增加教學(xué)趣味性。
3、多媒體教學(xué)法：VCR視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀(guān)，豐富學(xué)生的感性認識，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉化。其中，“舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進(jìn)行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。
4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(cháng)期處在直觀(guān)形象階段，為了使他們能夠對抽象的歌詞語(yǔ)詞替換和節奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的'主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
5、感知與體驗相結合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗。在認識打擊樂(lè )時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器聲音，在學(xué)習演奏樂(lè )器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到教學(xué)目的。
6、比較法：在相對抽象的音樂(lè )教學(xué)中運用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。在教授三拍子時(shí)本人有效的運用了比較法。
7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導相結合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認知聽(tīng)辨鑼鼓。個(gè)別指導方法，按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行音樂(lè )節奏，唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導。
8、因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)部分：
一）情景導入引情激趣
隨歌曲《恭喜恭喜》律動(dòng)進(jìn)教室。
二）整體感知引導掌握
活動(dòng)1：卡拉OK大賽
1、運用音樂(lè )和畫(huà)面引導學(xué)生講出過(guò)新年的習俗和各種活動(dòng)。
2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。
3、演唱《新年好》
�。�1）學(xué)生愉快的齊唱。
(2)兩人為一組，手執麥克風(fēng)舉行卡拉OK比賽。
(3)卡拉OK表演唱，教師打擊樂(lè )伴奏。
活動(dòng)2我是小樂(lè )手
1、認識打擊樂(lè )器鑼和鼓。
2、聽(tīng)辨鑼和鼓的聲音。
聽(tīng)辨游戲：聽(tīng)到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽(tīng)到鼓聲扮小白兔跳跳。
3、學(xué)習鑼、鼓的演奏姿勢。
鑼x一一鼓xxx
4、跟老師敲鼓：每個(gè)同學(xué)把小桶當作鼓，放在大腿敲
xxxxxx
鼓心鼓邊鼓邊鼓心鼓邊鼓邊
5、為歌曲《新年好》伴奏。
�。�1）隨音樂(lè )按節奏敲小鼓
�。�2）學(xué)生輪流上臺當小鼓手。
活動(dòng)3：獅子拜年
1、觀(guān)看《舞獅表演》。
2、小桶當獅頭，模仿舞獅動(dòng)作。
3、每個(gè)同學(xué)輪流做獅頭，隨音樂(lè )《新年好》帶領(lǐng)大家去拜年。
三、延伸拓展
舞花球隨音樂(lè )律動(dòng)出教室。
《新年好》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
1.簡(jiǎn)析教材
《新年好》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)一年級《品德與生活》上冊第三單元中的第一課。這一課的綜合性非常強，既有社會(huì )常識的學(xué)習，也有口頭表達能力的訓練，還有動(dòng)手操作技能的培養。因此，我認為，教師要運用具有創(chuàng )造性的新的教學(xué)方法深入淺出地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，體驗探究。
2.確定目標
根據大綱的規定，結合單元章節的要求，我制定了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
A.初步了解有關(guān)新年的知識及人們迎接新年的方式；
B.培養學(xué)生調查、簡(jiǎn)單整理資料、交流展示、創(chuàng )意設計、動(dòng)手操作、口頭表達及綜合能力。
情感與態(tài)度目標：
A.培養學(xué)生熱愛(ài)節日、珍視節日的情感；
B.激發(fā)學(xué)生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會(huì )新年的熱烈和美好。
過(guò)程與方法目標：
A.樂(lè )于自主探究；
B.學(xué)會(huì )利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
A.了解人們迎接新年的活動(dòng)有哪些
B.用自己喜歡的方式制作賀卡
難點(diǎn)：
A.發(fā)展人際交往能力和設計與制作能力
B.通過(guò)自制賀卡向親朋好友，老師長(cháng)輩傳遞美好祝愿
二、說(shuō)教法
完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等；學(xué)生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。
根據教材的要求，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規律，在教學(xué)過(guò)程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實(shí)踐操作等直觀(guān)的教學(xué)手段，巧妙地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，獲取知識。
三、說(shuō)學(xué)法
素質(zhì)教育要求“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從這些探究活動(dòng)中得到學(xué)習、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
上課開(kāi)始，先播放能夠表現新年的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，并提出問(wèn)題：“你們知道動(dòng)畫(huà)片表現的是什么節日嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，引入課文主題《新年好》
[這一設計是從孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣，渲染氣氛，很輕松自然地把學(xué)生帶進(jìn)課堂教學(xué)]
我主要設計了四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，完成這一堂課。
活動(dòng)一：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察日歷、看日歷、說(shuō)日歷的活動(dòng)，了解新年知識。讓學(xué)生明確新年就是元旦，也就是1月1日世界同樂(lè )的日子，并抓住時(shí)機，幫助學(xué)生弄清春節和新年的區別。
[這一設計是從學(xué)生熟悉的日歷著(zhù)手，形象、直觀(guān)，符合學(xué)生的年齡特征。]
活動(dòng)二：師生共同交流迎新年的活動(dòng)，體會(huì )節日的熱烈和美好。在這個(gè)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)新年的圖片資料，回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式，說(shuō)出自己的體會(huì )；接著(zhù)教師播放課件，展示國內外新年的'慶祝方式，加深學(xué)生對新年的認識和印象；然后，讓學(xué)生以小組的形式展示自己收集的賀卡，并說(shuō)出收到賀卡時(shí)的心情，老師也展示手中的賀卡，體會(huì )賀卡的作用意義，激發(fā)學(xué)生自制賀卡的渴望，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。
[這一活動(dòng)設計充分體現了學(xué)生的自主探究，交流合作，與新課改的教育理念相一致]
活動(dòng)三：自制賀卡，培養能力，學(xué)會(huì )利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個(gè)環(huán)節里，教師要適當引導學(xué)生明白自制賀卡的好處；指導學(xué)生構思和書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)；指導學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動(dòng)手制作過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)提出表?yè)P，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中配樂(lè )營(yíng)造氣氛，讓孩子們在歡快的環(huán)境中動(dòng)手動(dòng)腦，自主完成小制作。
[這一設計目的是發(fā)展兒童的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力，并在此過(guò)程中發(fā)掘學(xué)生的智慧，同時(shí)享受創(chuàng )造帶來(lái)的歡樂(lè )，這也是時(shí)代對兒童提出的要求]
活動(dòng)四：現場(chǎng)交流，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達，人際交往能力。
學(xué)生完成自制賀卡之后，教師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流，同學(xué)之間互相傳看賀卡，接著(zhù)教師播放《新年好》的歌曲，并讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流，現場(chǎng)互相贈送賀卡，并引導學(xué)生注意禮儀，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中享受交往的樂(lè )趣。
[這一設計的目的是用音樂(lè )烘托氣氛，通過(guò)孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛(ài)]
《新年好》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材分析
《新年好》是一首歡快熱烈的英國兒歌，3/4拍，由兩個(gè)樂(lè )句構成。歌曲旋律優(yōu)美流暢，節奏輕快，表達了人們在新年到來(lái)之際的喜悅心情和對美好生活的向往。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《新年好》，并能準確地把握歌曲的節奏和旋律。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等教學(xué)方法，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè )氛圍，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的節奏和旋律，用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：準確地把握歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起節奏。
二、說(shuō)教法
聆聽(tīng)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
示范法：教師通過(guò)范唱和演奏，為學(xué)生展示正確的演唱方法和演奏技巧。
模仿法：學(xué)生通過(guò)模仿教師的演唱和演奏，提高自己的音樂(lè )表現能力。
合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
三、說(shuō)學(xué)法
體驗法：讓學(xué)生在聆聽(tīng)、演唱、演奏等活動(dòng)中，親身體驗音樂(lè )的魅力。
探究法：引導學(xué)生自主探究歌曲的節奏、旋律和情感，培養學(xué)生的音樂(lè )思維能力。
合作法：鼓勵學(xué)生與同學(xué)合作學(xué)習，共同完成歌曲的演唱和演奏任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放一段新年的音樂(lè )和視頻，讓學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氛圍。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：新年有哪些習俗？你是如何度過(guò)新年的？
�。�3）引出課題《新年好》。
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：歌曲的節奏和旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達了什么樣的情感？
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的`演唱方法和情感表達。
�。�2）學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏。
�。�3）教師教唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起節奏。
�。�4）學(xué)生完整地演唱歌曲，注意歌曲的節奏、旋律和情感表達。
歌曲表演
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，為歌曲編排舞蹈動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，展示自己的創(chuàng )意和風(fēng)采。
�。�3）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)和總結，鼓勵學(xué)生繼續努力。
課堂小結
�。�1）回顧本節課的教學(xué)內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）鼓勵學(xué)生在課后繼續練習歌曲，感受音樂(lè )的魅力。
�。�3）祝愿學(xué)生在新的一年里學(xué)習進(jìn)步，生活愉快。
五、說(shuō)板書(shū)設計
《新年好》
節奏：3/4拍，輕快、活潑
旋律：優(yōu)美流暢
情感：喜悅、向往
六、說(shuō)教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了歌曲《新年好》。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、演唱、演奏等活動(dòng)中，親身體驗音樂(lè )的魅力。同時(shí)，我也注重引導學(xué)生自主探究歌曲的節奏、旋律和情感，培養學(xué)生的音樂(lè )思維能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處，比如教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生的參與度不夠高等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
《新年好》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材分析
《新年好》是一首廣泛流傳的英國兒童歌曲，歌曲采用三拍子節奏，旋律優(yōu)美、流暢，歌詞簡(jiǎn)潔、親切，表達了人們在新年到來(lái)之際的喜悅心情和對美好生活的向往。這首歌曲適合小學(xué)低年級學(xué)生演唱，通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，可以讓學(xué)生感受三拍子的節奏特點(diǎn)，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和節奏感。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)聽(tīng)唱、模唱、表演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，感受新年的歡樂(lè )氣氛，增強學(xué)生的幸福感和對美好生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起小節的演唱。
二、說(shuō)教法
聽(tīng)唱法：讓學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，從而更好地學(xué)唱歌曲。
模唱法：教師示范演唱，學(xué)生模仿教師的演唱方法和聲音，提高學(xué)生的演唱水平。
表演法：讓學(xué)生通過(guò)表演歌曲，增強學(xué)生的音樂(lè )表現力和節奏感，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解歌曲的情感內涵。
三、說(shuō)學(xué)法
聆聽(tīng)法：學(xué)生通過(guò)認真聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節奏，為學(xué)唱歌曲打下基礎。
模仿法：學(xué)生模仿教師的演唱方法和聲音，提高自己的演唱水平。
合作法：學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同表演歌曲，增強學(xué)生的團隊合作意識和音樂(lè )表現力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放一段關(guān)于新年的視頻或圖片，讓學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氣氛。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道新年有哪些習俗嗎？學(xué)生回答后，教師引出課題《新年好》。
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）教師提問(wèn)：這首歌曲的`節奏是怎樣的？歌曲表達了怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生認真聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律，注意歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起小節的演唱。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞的含義。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生填詞演唱歌曲，注意歌曲的節奏和音準。
�。�5）學(xué)生分組演唱歌曲，互相評價(jià)，提高演唱水平。
拓展延伸
�。�1）教師播放不同版本的《新年好》，讓學(xué)生欣賞，感受不同的音樂(lè )風(fēng)格。
�。�2）教師組織學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，讓學(xué)生在表演中更好地理解歌曲的情感內涵。
課堂小結
�。�1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么歌曲？這首歌曲表達了怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結。
�。�2）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后唱給家人聽(tīng)，并向家人介紹新年的習俗。
五、說(shuō)板書(shū)設計
《新年好》
節奏：三拍子
情感：喜悅、祝福
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱《新年好》，掌握了三拍子的節奏特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了聽(tīng)唱法、模唱法、表演法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習和合作學(xué)習中提高了音樂(lè )表現力和節奏感。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理，拓展延伸的內容不夠豐富等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
《新年好》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材分析
《新年好》是一首歡快熱烈的兒童歌曲，3/4拍，由兩個(gè)樂(lè )句構成。歌曲旋律優(yōu)美，節奏明快，表達了人們在新年到來(lái)之際的喜悅心情和對美好生活的向往。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：學(xué)生能夠用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《新年好》，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力和創(chuàng )造力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè )氛圍，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《新年好》，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起節奏的準確演唱。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設新年的情境，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習歌曲。
示范法：教師通過(guò)范唱、范奏等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受歌曲的演唱方法和節奏特點(diǎn)。
練習法：通過(guò)反復的演唱和節奏練習，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧和節奏特點(diǎn)。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、說(shuō)學(xué)法
聆聽(tīng)法：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感。
模仿法：學(xué)生通過(guò)模仿教師的演唱、演奏等方式，學(xué)習歌曲的演唱方法和節奏特點(diǎn)。
合作學(xué)習法：學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同完成歌曲的演唱和表演，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
創(chuàng )造學(xué)習法：學(xué)生通過(guò)對歌曲的改編、創(chuàng )作等方式，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）教師播放一段新年的音樂(lè )和視頻，讓學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氛圍。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道新年有哪些習俗嗎？引導學(xué)生回答新年的習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。
�。�3）教師引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于新年的歌曲《新年好》。
聆聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�1）教師播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？節奏是幾拍子的？引導學(xué)生回答歌曲的旋律優(yōu)美、節奏明快，是3/4拍的。
�。�3）教師再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )打拍子，感受3/4拍的節奏特點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲，掌握技巧
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的.演唱方法和情感表達。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏。
�。�3）教師重點(diǎn)講解歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起節奏的演唱方法，讓學(xué)生反復練習。
�。�4）教師讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意歌曲的情感表達和節奏的準確性。
拓展延伸，培養創(chuàng )造力
�。�1）教師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行改編，如改變歌詞、節奏等，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。
�。�2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成歌曲的表演，如唱歌、跳舞、演奏樂(lè )器等，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
�。�3）教師讓學(xué)生展示自己的改編作品和表演，互相評價(jià)和欣賞。
課堂總結，情感升華
�。�1）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調歌曲的演唱方法和節奏特點(diǎn)，以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現和收獲。
�。�2）教師引導學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氛圍和美好生活，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
�。�3）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把這首歌曲唱給家人聽(tīng)，分享新年的喜悅。
五、說(shuō)板書(shū)設計
《新年好》
歌曲分析：旋律優(yōu)美、節奏明快，3/4拍。
教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏和弱起節奏的準確演唱。
拓展延伸：歌曲改編、表演。
《新年好》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
教材分析
《新年好》是一首廣泛流傳的英國兒童歌曲，歌曲采用三拍子節奏，旋律優(yōu)美、流暢，表達了人們在新年到來(lái)之際的喜悅心情和對美好生活的向往。這首歌曲節奏簡(jiǎn)單，旋律易唱，非常適合小學(xué)低年級學(xué)生演唱。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè )氛圍，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節奏的準確演唱，以及用不同的方式表現歌曲的情感。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設新年的情境，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習歌曲。
示范法：教師通過(guò)范唱、范奏，讓學(xué)生直觀(guān)地感受歌曲的演唱方法和音樂(lè )表現。
體驗教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等活動(dòng)，親身體驗音樂(lè )的魅力。
三、說(shuō)學(xué)法
聆聽(tīng)法：學(xué)生通過(guò)認真聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感。
模仿法：學(xué)生通過(guò)模仿教師的演唱、演奏和律動(dòng)，學(xué)習歌曲的演唱方法和音樂(lè )表現。
合作學(xué)習法：學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）教師播放一段新年的音樂(lè )和視頻，讓學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氛圍。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道新年有哪些習俗嗎？學(xué)生回答后，教師引出課題《新年好》。
聆聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�1）教師播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律、節奏和情感。
�。�2）教師提問(wèn)：歌曲的'速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結。
學(xué)唱歌曲，掌握節奏
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)教師的歌聲輕聲哼唱。
�。�2）教師教唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的附點(diǎn)節奏和三拍子的節奏特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生分組演唱歌曲，互相傾聽(tīng)，互相評價(jià)。
歌曲表演，情感升華
�。�1）教師引導學(xué)生用不同的方式表現歌曲的情感，如加入打擊樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作等。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，展示自己的創(chuàng )意和風(fēng)采。
�。�3）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)和總結，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中更加積極地參與音樂(lè )活動(dòng)。
課堂小結，拓展延伸
�。�1）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調歌曲的演唱方法和情感表現。
�。�2）教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后為家人演唱《新年好》，并收集其他關(guān)于新年的歌曲。
五、說(shuō)板書(shū)設計
《新年好》
一）歌曲分析
速度：中速
情緒：歡快、喜悅
節奏：三拍子
二）教學(xué)重點(diǎn)
用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子的節奏特點(diǎn)。
三）教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)節奏的準確演唱。
用不同的方式表現歌曲的情感。
《新年好》說(shuō)課稿 9
尊敬的評委老師、親愛(ài)的同行們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我對《新年好》這一教學(xué)活動(dòng)的設計與思考。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《新年好》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)潔明了，充滿(mǎn)了節日的喜慶氛圍。它不僅適合在幼兒園及小學(xué)低年級階段進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，也是慶祝新年時(shí)不可或缺的文化元素。本首歌曲通過(guò)簡(jiǎn)潔的歌詞表達了人們對新年的美好祝愿和期待，有助于學(xué)生感受節日的歡樂(lè )，增強對傳統文化的認同感。
二、學(xué)情分析
考慮到本首歌曲的'目標受眾主要是幼兒園中班至小學(xué)低年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生好奇心強，模仿能力強，但注意力容易分散，且音樂(lè )基礎知識相對薄弱。因此，在教學(xué)設計時(shí)，我將注重通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)融入簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲，感受音樂(lè )的魅力。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠學(xué)會(huì )演唱《新年好》這首歌曲，并能準確把握歌曲的旋律和節奏。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、表演等多種方式，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，感受新年的喜慶氛圍，增強對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )演唱《新年好》并體驗歌曲的歡快情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握歌曲的節奏和旋律，尤其是歌曲中的弱起小節和附點(diǎn)音符的處理。
五、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師先進(jìn)行歌曲示范演唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏。
模仿學(xué)習法：學(xué)生跟隨教師或音頻進(jìn)行模仿演唱，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設新年慶祝的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習歌曲，增強學(xué)習的趣味性和實(shí)效性。
合作學(xué)習法：通過(guò)小組合作演唱、表演等形式，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂(lè )表現力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)播放新年相關(guān)的視頻或圖片，引導學(xué)生進(jìn)入新年的喜慶氛圍中，引出今天要學(xué)習的歌曲《新年好》。
初步感知：播放歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏，并嘗試說(shuō)出歌曲中表達的新年祝福。
學(xué)唱歌曲：
教師示范演唱，學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。
分句教唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏問(wèn)題。
集體合唱，檢查學(xué)習效果。
鞏固練習：
通過(guò)游戲、比賽等方式，鞏固學(xué)生對歌曲的掌握。
引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈或動(dòng)作，與歌曲演唱相結合，增加趣味性。
拓展延伸：引導學(xué)生思考并分享自己在新年里的愿望或計劃，進(jìn)一步加深對新年的理解和感受。
總結回顧：總結本節課的學(xué)習內容，表?yè)P學(xué)生的表現，鼓勵學(xué)生繼續熱愛(ài)音樂(lè )、傳承傳統文化。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生對《新年好》這首歌曲的興趣和熱情，大部分學(xué)生都能夠學(xué)會(huì )演唱并感受到歌曲的歡快情緒。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在節奏掌握上還存在困難，需要進(jìn)一步加強練習；另外，在拓展延伸環(huán)節，可以更多地引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考和表達，以豐富課堂內容，提升教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法，努力提升音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量和水平。
《新年好》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
教材分析
《新年好》是一首歡快熱烈的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節奏明快，表達了人們在新年里的喜悅之情。歌曲為三拍子，結構為一段體，由四個(gè)樂(lè )句組成。歌曲的歌詞簡(jiǎn)潔明了，富有生活氣息，易于學(xué)生理解和演唱。
教學(xué)目標
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，讓學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氣氛，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）過(guò)程與方法目標：采用聽(tīng)唱法、模唱法、表演法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )演唱歌曲。
�。�3）知識與技能目標：指導學(xué)生用輕快、柔和的聲音演唱歌曲，掌握三拍子的節奏特點(diǎn)，能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用輕快、柔和的聲音演唱歌曲《新年好》，掌握三拍子的節奏特點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，表現出新年的歡樂(lè )氣氛。
二、說(shuō)教法
聽(tīng)唱法：讓學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節奏，從而學(xué)會(huì )演唱歌曲。
模唱法：教師范唱后，讓學(xué)生模仿教師的演唱方法，逐句學(xué)唱歌曲。
表演法：讓學(xué)生通過(guò)表演歌曲，加深對歌曲的理解和感受，提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
三、說(shuō)學(xué)法
聆聽(tīng)法：學(xué)生通過(guò)認真聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感，為學(xué)唱歌曲打下基礎。
模仿法：學(xué)生模仿教師的演唱方法和表演動(dòng)作，學(xué)習演唱歌曲和表現歌曲。
合作法：學(xué)生在小組內合作學(xué)習，互相幫助，共同完成歌曲的演唱和表演。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放一段新年的音樂(lè )，讓學(xué)生感受新年的氣氛。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道新年有哪些習俗嗎？引導學(xué)生回答貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。
�。�3）教師總結：新年是我們中華民族的傳統節日，人們在新年里會(huì )穿上新衣服，走親訪(fǎng)友，互相拜年，表達對新年的祝福。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于新年的歌曲《新年好》。
學(xué)習歌曲
�。�1）初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方法。
�。�3）學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲旋律，注意節奏的準確性。
�。�4）學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲歌詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和演唱方法。
�。�5）學(xué)生完整地演唱歌曲，注意聲音的'輕快、柔和。
歌曲處理
�。�1）引導學(xué)生分析歌曲的情緒和節奏特點(diǎn)，讓學(xué)生用輕快、柔和的聲音演唱歌曲，表現出新年的歡樂(lè )氣氛。
�。�2）讓學(xué)生加入打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，如木魚(yú)、響板、鈴鼓等，增強歌曲的節奏感和表現力。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生分組表演歌曲，每組可以采用不同的表演形式，如唱歌、跳舞、樂(lè )器演奏等。
�。�2）教師評選出最佳表演小組，給予表?yè)P和獎勵。
課堂小結
�。�1）教師總結本節課的教學(xué)內容，讓學(xué)生回顧歌曲的旋律、節奏和演唱方法。
�。�2）教師鼓勵學(xué)生在課后多唱一些關(guān)于新年的歌曲，感受新年的歡樂(lè )氣氛，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
五、說(shuō)板書(shū)設計
新年好
歌曲旋律：輕快、優(yōu)美
節奏特點(diǎn)：三拍子
演唱方法：輕快、柔和
打擊樂(lè )器伴奏：木魚(yú)、響板、鈴鼓等
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