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《新年好》說(shuō)課稿范文（精選6篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《新年好》說(shuō)課稿范文），歡迎閱讀與收藏。
《新年好》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《新年好》 是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶(hù)曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、F大調，曲調優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂(lè )情景中，進(jìn)而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。
2、技能目標：通過(guò)游戲，培養學(xué)生感受、聽(tīng)辨已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器的音色與節奏的能力，并能用動(dòng)作感受三拍子的強弱規律。
3、情感目標：在活動(dòng)過(guò)程中體驗過(guò)新年、合作學(xué)習的愉快。學(xué)會(huì )熱愛(ài)今天的幸福生活，熱愛(ài)世界的音樂(lè )文化。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《 新年好》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng )編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。創(chuàng )造性地表現歌曲。 難點(diǎn)是：聽(tīng)辨節奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。
四、說(shuō)教法
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據低年級的音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā)，通過(guò)“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習方法是 ：通過(guò)整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為六部分，分別是：
課前準備、 激趣導入 揭示課題、視聽(tīng)結合 整體感知 、合作學(xué)習 體驗創(chuàng )新、 拓展延伸 資源共享、課堂小節 律動(dòng)出室。
�。ㄒ唬┱n前準備
1、制作多媒體課件。
2、準備電子琴一臺和打擊樂(lè )器一批。
�。ǘ┘と� 揭示課題
讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》在教室律動(dòng)。
這時(shí)老師提問(wèn)：有一個(gè)節日，全家人聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚，你們知道是什么節日嗎？
生：過(guò)新年。
教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。
本環(huán)節的.設計意圖：
1、實(shí)施寓教于樂(lè )的教學(xué)方法。
2、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
3、利用現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設情景氛圍，視聽(tīng)結合，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，引起共鳴。
�。ㄈ┮暵�(tīng)結合 整體感知
1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)要求學(xué)生即興的做律動(dòng)，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒。
2、節奏練習。
引導學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交x拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現出來(lái)，突破難點(diǎn)后，再按節奏朗讀歌詞。
3、哼唱旋律。
用“唻”音模唱歌曲的旋律。
4、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。
5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動(dòng)作伴奏演唱全歌。
6、歌曲接龍游戲。 開(kāi)始是教師唱前半句，學(xué)生接后半句，然后是學(xué)生之間互動(dòng)。
7、歌曲處理：引導學(xué)生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動(dòng)作表演歌曲。
本環(huán)節的設計意圖：
1、“唱節奏”和“拍節奏”，能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。
2、歌曲接龍游戲 使師生、學(xué)生之間互動(dòng)，降低教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生參
與學(xué)習的熱情。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習 體驗創(chuàng )新
1、猜謎語(yǔ)：
�。�1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。 （碰鐘）
�。�2）是魚(yú)不下水，總是張著(zhù)嘴，要它嘣蹦響， 敲頭不敲尾。 （木魚(yú)）
2、合作創(chuàng )編：
以自由組合的形式將學(xué)生分成三個(gè)組。一組討論創(chuàng )編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節好 呀”。二組討論打擊樂(lè )器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動(dòng)作進(jìn)行伴舞。然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。
《新年好》說(shuō)課稿 2
以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。�1）、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。�2）、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。�2）、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的.游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念，我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對歌詞二度創(chuàng )作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時(shí)，通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去；在歌曲導入時(shí)，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
三、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：
1、聽(tīng)唱法：“聽(tīng)”，是感知和理解音樂(lè )的前提條件；“聽(tīng)”，是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行，也決定了音樂(lè )教學(xué)必須把培養學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位；離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己會(huì )了，成為自己的知識，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)節奏、聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，表現出“社會(huì )促進(jìn)作用”或結伴效應。在本課中這種方法我主要用在改詞與創(chuàng )編伴奏樂(lè )上。
3、二度創(chuàng )造法：音樂(lè )教育是審美教育，又是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生把握音樂(lè )形象的基礎上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽展開(kāi)聯(lián)想、想象，進(jìn)行二度、三度創(chuàng )作，能直接而充分的培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。創(chuàng )新教育未必要求每個(gè)學(xué)生能創(chuàng )作高水平的音樂(lè )作品，未必要求每個(gè)同學(xué)能較好地進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng )作。重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養一種創(chuàng )新精神，讓學(xué)生敢想敢試。例如：我在唱歌教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生以自己對歌曲的理解進(jìn)行表演唱。以自己對歌曲旋律、節奏的感覺(jué)以及對生活的感受創(chuàng )作歌詞（各種節日的歌詞）；在音樂(lè )節奏教學(xué)中，引導學(xué)生根據要求創(chuàng )編句子（和小兔子交朋友的句子）；在器樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏等等。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計：
1、組織教學(xué)：（4分鐘）
學(xué)生具有愛(ài)聽(tīng)激勵性的話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)師生談話(huà)，提高學(xué)生上課的積極性；學(xué)生又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》，讓學(xué)生在動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )，并進(jìn)入到音樂(lè )情境之中。
2、節奏練習：（4分鐘）
通過(guò)小兔子與小朋友們交朋友的活動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè )中掌握了歌曲節奏。
�。�、歌曲教學(xué)：（12分鐘）
因本課歌曲是許多學(xué)生都在小學(xué)時(shí)會(huì )唱的，所以本環(huán)節時(shí)間不用太多。
�、艑耄和ㄟ^(guò)談話(huà)法，讓學(xué)生感受到了過(guò)新年的情景，引入新課《新年好》。
�、品冻和ㄟ^(guò)范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。范唱后，學(xué)生說(shuō)出歌曲內容及情緒，使學(xué)生加深了對歌曲的感受和認識。
�、菍W(xué)唱歌曲：在這一過(guò)程中，我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì )帶感情的演唱。
�、雀枨幚恚何矣谜勗�(huà)法激勵學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱時(shí)的情緒。（加入讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏）
5、創(chuàng )作練習：（16分鐘）
�、胚\用討論法、小組合作法讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行改詞練習的二度創(chuàng )作，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維能力。
�、朴么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏：
通過(guò)小組合作討論法讓學(xué)生自己創(chuàng )編出節奏為歌曲伴奏，使學(xué)生既感愛(ài)到了過(guò)年的歡快氣氛，又培養了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和思維能力。
�、卿浺簦�
這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的體驗，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感到新奇及感到的自己的能干，使學(xué)生對上音樂(lè )課提高了興趣，并讓學(xué)生作自我評價(jià)，從中得到提高。
�、炔捎米跃幈硌輨�(dòng)作形式進(jìn)行歌表演，它又是對歌曲的二度創(chuàng )作，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，多實(shí)踐，加深了學(xué)生對歌曲內容的理解，也對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )新能力的培養。
6、總結：（2分鐘）
通過(guò)本課的學(xué)習，我用激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生把音樂(lè )課的內容和課外延伸。
7、律動(dòng)出室：（2分鐘）
再次用開(kāi)火車(chē)的游戲讓學(xué)生在愉快中離開(kāi)音樂(lè )課堂。
《新年好》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1、德育目標：
�。�1）通過(guò)本課，感受過(guò)新年的熱烈氣氛，通過(guò)演奏打擊樂(lè )、舞獅子、花球舞來(lái)表現過(guò)年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感，培養積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)。
�。�2）通過(guò)游戲滿(mǎn)足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望，恰當地表達自己的需要和情感。
�。�3）課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一物多用、變廢為寶，并培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不但學(xué)到知識，學(xué)會(huì )技能，還能夠體驗到快樂(lè )，有利于學(xué)生身心發(fā)展。
2、認知目標：
�。�1）讓學(xué)生感受三拍子節奏
�。�2）認識打擊樂(lè )器鑼、鼓，能聽(tīng)辨其聲音。
從而培養和發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節奏感和音樂(lè )感受能力。
2、 技能目標：
�。�1）精心設計的3個(gè)唱游活動(dòng)：卡拉OK大賽、我是小樂(lè )手、舞獅表演讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，提高學(xué)生的肢體協(xié)調能力和節奏感。
�。�2）在教師的指導下，讓學(xué)生用三拍子節奏x x x| x x x |
演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，提高學(xué)生的肢體協(xié)調能力和節奏感以及音樂(lè )技能的實(shí)操能力。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；
2、能聽(tīng)辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握三拍子x x x| x x x |的節奏；
2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。
二、說(shuō)學(xué)生情況
本班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生能力差異較大。
其中A層xx發(fā)音比較清晰，對音準、節奏掌握得比較好。肢體協(xié)調能力和表演能力較好，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教師的引導下可激發(fā)其創(chuàng )造力；B層嘉豪、家璇內向被動(dòng)，語(yǔ)言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著(zhù)模唱。由于方言為粵語(yǔ)，他們需要重復提示或用粵語(yǔ)提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發(fā)音，肢體協(xié)調能力差，而且調皮多動(dòng)，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。
三、說(shuō)教法方法
1、情景體現教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫(huà)營(yíng)造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過(guò)年的愉快心情。
2、實(shí)物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如親臨其境，增加教學(xué)趣味性。
3、多媒體教學(xué)法：VCR視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀(guān)，豐富學(xué)生的感性認識，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉化。其中，“舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進(jìn)行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。
4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(cháng)期處在直觀(guān)形象階段，為了使他們能夠對抽象的歌詞語(yǔ)詞替換和節奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
5、感知與體驗相結合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗。在認識打擊樂(lè )時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器聲音，在學(xué)習演奏樂(lè )器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到教學(xué)目的。
6、比較法：在相對抽象的`音樂(lè )教學(xué)中運用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。在教授三拍子時(shí)本人有效的運用了比較法。
7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導相結合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認知聽(tīng)辨鑼鼓。個(gè)別指導方法，按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行音樂(lè )節奏，唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導。
8、因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)部分：
一）情景導入引情激趣
隨歌曲《恭喜恭喜》律動(dòng)進(jìn)教室。
二）整體感知引導掌握
活動(dòng)
1：卡拉OK大賽
1、運用音樂(lè )和畫(huà)面引導學(xué)生講出過(guò)新年的習俗和各種活動(dòng)。
2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。
3、 演唱《新年好》
�。�1）學(xué)生愉快的齊唱。
(2)兩人為一組，手執麥克風(fēng)舉行卡拉OK比賽。
(3) 卡拉OK 表演唱，教師打擊樂(lè )伴奏。
活動(dòng)2我是小樂(lè )手
1、認識打擊樂(lè )器鑼和鼓。
2、聽(tīng)辨鑼和鼓的聲音。
聽(tīng)辨游戲：聽(tīng)到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽(tīng)到鼓聲扮小白兔跳跳。
3、學(xué)習鑼、鼓的演奏姿勢。
鑼X一一 鼓X X X
4、跟老師敲鼓：每個(gè)同學(xué)把小桶當作鼓，放在大腿敲
X X X X X X
鼓心 鼓邊 鼓邊 鼓心 鼓邊 鼓邊
5、為歌曲《新年好》伴奏。
�。�1）隨音樂(lè )按節奏敲小鼓
�。�2）學(xué)生輪流上臺當小鼓手。
活動(dòng)3：獅子拜年
1、觀(guān)看《舞獅表演》。
2、小桶當獅頭，模仿舞獅動(dòng)作。
3、每個(gè)同學(xué)輪流做獅頭，隨音樂(lè )《新年好》帶領(lǐng)大家去拜年。
三）、延伸拓展
舞花球隨音樂(lè )律動(dòng)出教室。
《新年好》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
1.簡(jiǎn)析教材
《新年好》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)一年級《品德與生活》上冊第三單元中的第一課。這一課的綜合性非常強，既有社會(huì )常識的學(xué)習，也有口頭表達能力的訓練，還有動(dòng)手操作技能的培養。因此，我認為，教師要運用具有創(chuàng )造性的新的教學(xué)方法深入淺出地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，體驗探究。
2.確定目標
根據大綱的規定，結合單元章節的要求，我制定了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
A.初步了解有關(guān)新年的知識及人們迎接新年的方式；
B.培養學(xué)生調查、簡(jiǎn)單整理資料、交流展示、創(chuàng )意設計、動(dòng)手操作、口頭表達及綜合能力。
情感與態(tài)度目標：
A.培養學(xué)生熱愛(ài)節日、珍視節日的情感；
B.激發(fā)學(xué)生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會(huì )新年的熱烈和美好。
過(guò)程與方法目標：
A.樂(lè )于自主探究；
B.學(xué)會(huì )利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
A.了解人們迎接新年的活動(dòng)有哪些
B.用自己喜歡的`方式制作賀卡
難點(diǎn)：
A.發(fā)展人際交往能力和設計與制作能力
B.通過(guò)自制賀卡向親朋好友，老師長(cháng)輩傳遞美好祝愿
二、說(shuō)教法
完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等；學(xué)生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。
根據教材的要求，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規律，在教學(xué)過(guò)程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實(shí)踐操作等直觀(guān)的教學(xué)手段，巧妙地引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，獲取知識。
三、說(shuō)學(xué)法
素質(zhì)教育要求“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從這些探究活動(dòng)中得到學(xué)習、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
上課開(kāi)始，先播放能夠表現新年的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，并提出問(wèn)題：“你們知道動(dòng)畫(huà)片表現的是什么節日嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，引入課文主題《新年好》
[這一設計是從孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣，渲染氣氛，很輕松自然地把學(xué)生帶進(jìn)課堂教學(xué)]
我主要設計了四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，完成這一堂課。
活動(dòng)一：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察日歷、看日歷、說(shuō)日歷的活動(dòng)，了解新年知識。讓學(xué)生明確新年就是元旦，也就是1月1日世界同樂(lè )的日子，并抓住時(shí)機，幫助學(xué)生弄清春節和新年的區別。
[這一設計是從學(xué)生熟悉的日歷著(zhù)手，形象、直觀(guān)，符合學(xué)生的年齡特征。]
活動(dòng)二：師生共同交流迎新年的活動(dòng)，體會(huì )節日的熱烈和美好。在這個(gè)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)新年的圖片資料，回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式，說(shuō)出自己的體會(huì )；接著(zhù)教師播放課件，展示國內外新年的慶祝方式，加深學(xué)生對新年的認識和印象；然后，讓學(xué)生以小組的形式展示自己收集的賀卡，并說(shuō)出收到賀卡時(shí)的心情，老師也展示手中的賀卡，體會(huì )賀卡的作用意義，激發(fā)學(xué)生自制賀卡的渴望，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。
[這一活動(dòng)設計充分體現了學(xué)生的自主探究，交流合作，與新課改的教育理念相一致]
活動(dòng)三：自制賀卡，培養能力，學(xué)會(huì )利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個(gè)環(huán)節里，教師要適當引導學(xué)生明白自制賀卡的好處；指導學(xué)生構思和書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)；指導學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動(dòng)手制作過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)提出表?yè)P，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中配樂(lè )營(yíng)造氣氛，讓孩子們在歡快的環(huán)境中動(dòng)手動(dòng)腦，自主完成小制作。
[這一設計目的是發(fā)展兒童的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力，并在此過(guò)程中發(fā)掘學(xué)生的智慧，同時(shí)享受創(chuàng )造帶來(lái)的歡樂(lè )，這也是時(shí)代對兒童提出的要求]
活動(dòng)四：現場(chǎng)交流，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達，人際交往能力。
學(xué)生完成自制賀卡之后，教師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流，同學(xué)之間互相傳看賀卡，接著(zhù)教師播放《新年好》的歌曲，并讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流，現場(chǎng)互相贈送賀卡，并引導學(xué)生注意禮儀，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中享受交往的樂(lè )趣。
[這一設計的目的是用音樂(lè )烘托氣氛，通過(guò)孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛(ài)]
《新年好》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天，我將為大家帶來(lái)一首經(jīng)典兒歌《新年好》的說(shuō)課內容。本次說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《新年好》是一首廣為流傳的兒歌，旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)潔易懂，充滿(mǎn)了節日的喜慶氣氛。它不僅表達了人們對新年的美好祝愿，也傳遞了親情、友情的溫暖。在小學(xué)音樂(lè )教材中，這首歌常被用作節日主題教學(xué)的內容，旨在通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受新年的喜悅，增強對傳統文化的認識與熱愛(ài)。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為小學(xué)低年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，好奇心強，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在音樂(lè )學(xué)習方面，他們已具備基本的節奏感和音高感，但音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力尚待進(jìn)一步培養。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )的魅力。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《新年好》這首歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對新年的美好憧憬，增進(jìn)同學(xué)間的.友誼，培養熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠流暢、有感情地演唱《新年好》。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的情感表達，通過(guò)歌聲傳遞新年的喜悅和祝福。
五、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師先示范演唱，讓學(xué)生感受歌曲的情感和韻味。
模唱教學(xué)法：引導學(xué)生跟隨教師或音頻進(jìn)行模唱，逐步掌握歌曲的旋律和節奏。
合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組演唱或伴奏，培養團隊協(xié)作能力和音樂(lè )表現力。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設新年慶祝的情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中演唱歌曲，增強情感體驗。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)播放新年的相關(guān)視頻或圖片，引導學(xué)生回憶新年的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習興趣。
初聽(tīng)歌曲：播放《新年好》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
學(xué)習歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞含義，感受新年的喜慶氣氛。
模唱歌曲：分句模唱，逐步掌握歌曲的旋律和節奏。注意指導學(xué)生的發(fā)音和音準。
情感處理：引導學(xué)生討論歌曲中的情感表達，通過(guò)改變演唱速度和力度，使歌曲更具感染力。
合作表演：組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱或伴奏表演，展示學(xué)習成果，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
總結拓展：總結本課學(xué)習內容，鼓勵學(xué)生將所學(xué)歌曲帶回家與家人分享，共同慶祝新年。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的音樂(lè )感受力和表現力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在情感表達上還需進(jìn)一步引導，個(gè)別學(xué)生的音準和節奏掌握不夠準確。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別指導，加強學(xué)生的音樂(lè )基礎訓練，努力提升整體教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，積極探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
《新年好》說(shuō)課稿 6
尊敬的評委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我對《新年好》這首經(jīng)典兒歌的教學(xué)設計思路。我的說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《新年好》是一首廣為傳唱的節日歌曲，旋律歡快、節奏明快，歌詞簡(jiǎn)潔易懂，充滿(mǎn)了節日的喜慶氛圍和對新年的美好祝愿。本課選自小學(xué)低年級音樂(lè )教材，旨在通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，感受音樂(lè )中的情感表達，同時(shí)培養學(xué)生對新年的熱愛(ài)和對生活的積極態(tài)度。
二、學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，喜歡參與各種音樂(lè )活動(dòng)。他們正處于音樂(lè )感知能力和表現能力快速發(fā)展的階段，但注意力容易分散，需要生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。因此，在教學(xué)中，我將注重情境的創(chuàng )設，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《新年好》這首歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等多種方式，體驗音樂(lè )的快樂(lè )，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對新年的熱愛(ài)，培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，感受節日的溫馨與喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《新年好》，并準確表達歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的節奏變化與情感表達的結合，以及如何在演唱中體現新年的喜慶氛圍。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設新年慶祝的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受新年的氛圍。
示范引導法：教師先示范演唱，引導學(xué)生模仿學(xué)習，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
合作學(xué)習法：組織學(xué)生分組練習，通過(guò)小組合作提高演唱的協(xié)調性和表現力。
多媒體輔助教學(xué)：利用音頻、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：播放新年慶祝的視頻或圖片，引導學(xué)生進(jìn)入新年的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
新課講授：
教師示范演唱《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
分段教學(xué)，逐步引導學(xué)生學(xué)習歌曲的歌詞和旋律。
強調歌曲中的節奏變化和情感表達，指導學(xué)生用正確的方式演唱。
鞏固練習：
組織學(xué)生分組練習，相互聽(tīng)評，提高演唱的準確性和表現力。
引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳，增加演唱的趣味性。
展示與評價(jià)：
邀請學(xué)生上臺表演，展示學(xué)習成果，教師和其他學(xué)生給予積極的評價(jià)和鼓勵。
總結本課的學(xué)習內容，強調新年的意義和對生活的熱愛(ài)。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。我計劃將板書(shū)分為三個(gè)部分：
課題：《新年好》
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲旋律、節奏、情感表達
互動(dòng)環(huán)節：新年愿望墻（學(xué)生可以在此寫(xiě)下自己的新年愿望，增加課堂互動(dòng)性）
通過(guò)以上教學(xué)設計，我相信學(xué)生能夠充分感受到《新年好》這首歌曲的魅力，不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，更在心靈上得到了愉悅和升華。謝謝大家！
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