五年級語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿
各位評委，大家好！我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第八組中的第一篇課文《釣魚(yú)的啟示》，我準備從教材簡(jiǎn)析及學(xué)生情況分析、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)預設、教法學(xué)法、資源準備、教學(xué)流程及設想、簡(jiǎn)述板書(shū)設計、設計理念七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材簡(jiǎn)析及學(xué)生情況分析
1．教材的地位和作用：
《釣魚(yú)的啟示》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第八組中的第一篇課文，屬精讀課文�！夺烎~(yú)的啟示》設計在本冊的最后一組課文的第一篇，主要是檢驗一下學(xué)生的閱讀能力和閱讀習慣。
這篇課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著(zhù)了一條大鱸魚(yú)，父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說(shuō)明從小受到嚴格教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這篇課文的作用是讓學(xué)生運用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內容。同時(shí)，體會(huì )課文蘊含著(zhù)的深刻的做人道理，從中得到啟迪。
2．學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)具有獨立識字的能力，有一定的學(xué)習習慣和自己的一些學(xué)習方法，具有較強的表述能力，初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由于這次活動(dòng)是移位上課，對該學(xué)校四年級學(xué)生的認識、表達、朗讀、感悟能力及學(xué)生學(xué)習習慣等不夠了解，所以在我的備課中設計了學(xué)情預設和教學(xué)策略。
二、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)預設
根據上述教材及學(xué)生情況的分析，我預定本課的教學(xué)課時(shí)為三課時(shí)，現在，我注重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。通過(guò)第一課時(shí)的`教學(xué)，準備完成以下目標。
三維目標：
1．知識與能力目標：①、能正確、流利、較有感情的朗讀課文；②、能正確認讀本課的生字；③、初步了解課文的內容。
2．過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究來(lái)達到質(zhì)疑、解疑；以讀為本來(lái)達到以讀促解。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：憑借具體的語(yǔ)言材料，初步領(lǐng)會(huì )從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個(gè)有道德的人。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解課文內容；初步體會(huì )課文所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：精讀重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，初步體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)關(guān)鍵：以讀為本，融情于境
三、教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)�。為了體現以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認識特點(diǎn)、體現循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設計：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采用“導—扶—放”和角色多角度的方法來(lái)達到預設的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導。在新課程理念上提到要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)達到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。在課堂結構上，我根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我設計了1．激趣引入，揭示課題；2．初讀課文，整體感知；3．細讀課文，自主學(xué)習，合作探究；4．精讀句段，情感升華；5．知識延伸與拓展五個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成預設目標。
四、資源準備
計算機、投影儀、文字畫(huà)面、圖片。（在我的教學(xué)流程中將展示出來(lái)）
五、教學(xué)流程及設想
接下來(lái)，我再具體談一談這堂課的教學(xué)流程。
1．激趣引入，揭示課題
“興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能挑動(dòng)學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識。因此我以《小貓釣魚(yú)》故事導入激發(fā)學(xué)生興趣，直奔主題，揭示課題。
2．初讀課文，整體感知
為了不讓“把課堂還給學(xué)生”只留于形式，真正把課堂建立在平等、自主、角色多角度的基礎之上。我讓學(xué)生大膽地為初讀課文提要求，讓學(xué)生自己提出要求，教師匯總要求，學(xué)生自己去完成要求，這里體現了我的“放”，但也要注意“引”，所以在這里我設定了[學(xué)情預設]和[教學(xué)策略]。
3．細讀課文，自主學(xué)習，合作探究
新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習方式。在這里我通過(guò)“扶”的方式，把自主權交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。
4．精讀句段，情感升華
“以讀促解、以讀悟感”這是這節課的一個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件，讓學(xué)生融情與景，情景交融。再通過(guò)讀一讀、評一評、感一感等來(lái)突破難點(diǎn)。
5．知識延伸與拓展
為了讓學(xué)生情有所余、意有所余，我采用資源的整合，教材的整合。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)等方式結束課堂。
六、簡(jiǎn)述板書(shū)設計
我設計的板書(shū)清晰簡(jiǎn)潔，有條理，學(xué)生易掌握。
七、設計理念
1．教學(xué)從整體到具體，再回到整體，從而達到思路清晰，脈絡(luò )分明。
2．多法品讀，內話(huà)語(yǔ)言。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節課做了很好的鋪墊。文章的“美”是學(xué)生通過(guò)多種讀法品味出來(lái)的。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個(gè)個(gè)句式，一種種規范的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言。
3．教學(xué)中學(xué)路分明，從“導—扶—放”上，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)。耳聽(tīng)、眼看、口讀、手寫(xiě)、腦想，全頻道運作，立體式展開(kāi)。
以上，我僅從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程上說(shuō)明了“教什么”和“怎樣教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位評委專(zhuān)家對本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。
【五年級語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿12-10
小學(xué)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿02-12
五年級語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》的說(shuō)課稿04-06
五年級語(yǔ)文《釣魚(yú)啟示》說(shuō)課稿08-14
釣魚(yú)的啟示語(yǔ)文說(shuō)課稿范文02-14
釣魚(yú)的啟示語(yǔ)文說(shuō)課稿范文【精選】03-25
《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿07-08
釣魚(yú)的啟示說(shuō)課稿04-16