小學(xué)體育水平三說(shuō)課稿
導讀："說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。下面小編為大家帶來(lái)小學(xué)體育水平三的說(shuō)課稿，希望能幫助到大家。
小學(xué)體育水平三說(shuō)課稿
一、指導思想
貫徹體育課程標準，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂(lè )、健康發(fā)展主題，依據小學(xué)生身心特點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵每位學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程體現學(xué)生間的相互合作，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng )造力培養，讓學(xué)生享受運動(dòng)的快樂(lè )。
二、教材內容分析
跪跳起是三四年級技巧教學(xué)內容之一。跪跳起練習，動(dòng)作新穎，別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習的積極性高。經(jīng)常練習對腰腹肌力量和身體的協(xié)調性有良好作用，還可以培養堅強意志和克服困難的精神。同時(shí)在共同學(xué)習中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，有利于學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習的樂(lè )趣。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，并且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用直觀(guān)示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
四、預期學(xué)習目標
1、認知目標：在觀(guān)摩和嘗試學(xué)練中了解跪跳起的動(dòng)作方法，并對此產(chǎn)生興趣，80%的學(xué)生能夠按要求完成動(dòng)作。
2、技能目標：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。
3、情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )造力及合作意識和善于挑戰自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊
難點(diǎn)：提要動(dòng)作要連貫、協(xié)調，收腿要快
六、教法學(xué)法
1、教法：本課以培養學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為指導。采用激勵法和游戲法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習，還采用講解法、示范法、對比法、分解法、直觀(guān)演示法和練習法，通過(guò)教師的講解、示范，學(xué)生之間的.對比等，使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要運用嘗試法、觀(guān)察法、對比法和互助法。首先，讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，對比自己嘗試練習中發(fā)現的問(wèn)題，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，在自學(xué)自練的基礎上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的相互影響，培養學(xué)生自評、互評的能力，從而提出練習的積極性和主動(dòng)性。
七、 教學(xué)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
常規內容：
1、體委整隊
2、師生問(wèn)好
3、報告人數
4、宣布本課內容
（二）身心準備階段
1、慢跑入場(chǎng)：學(xué)生隨教師慢跑入場(chǎng)，以達到慢跑熱身的目的。
2、活動(dòng)各關(guān)節：頭部運動(dòng)、肩部運動(dòng)、腰部運動(dòng)、膝關(guān)節、腕踝關(guān)節。既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。
3、游戲：搶位置。在繞著(zhù)墊子蛇形慢跑的過(guò)程中，聽(tīng)教師哨聲后，學(xué)生快速反應每人占一個(gè)位置坐在墊上，看誰(shuí)反應快。（注意：搶墊子時(shí)不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝）
（三）探索與學(xué)習階段
1、輔助練習：
提膝跳和跪立跳高為輔助練習。提膝跳訓練學(xué)生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學(xué)生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動(dòng)作協(xié)調連貫能力，為更好地學(xué)習跪跳起作好準備。
2、主教材：跪跳起
�。�1）教師對整個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范，并提出保護幫助的要領(lǐng)（一人站于學(xué)生一側，當臂由體后擺過(guò)身體時(shí)，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起）
通過(guò)觀(guān)察教師的講解和示范動(dòng)作，對比自己嘗試練習中發(fā)現的問(wèn)題，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)
�。�2）學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起練習（前后兩人一組合作學(xué)習）
�。�3）老師巡視指導。
�。�4）請個(gè)別學(xué)生展示，先讓學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)，教師再總結，進(jìn)一步探討跪跳起這一動(dòng)作的用力部位及用力順序。
�。�5）學(xué)生再次練習。教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)講評。（對于差生我采取了各種練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動(dòng)作的難度，更容易使學(xué)生體會(huì )小腿與腳背下壓同時(shí)發(fā)力的肌肉感覺(jué)）
�。�6）教師小結
通過(guò)學(xué)生嘗試，教師引導，示范講解，分組合作等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過(guò)師生共同評價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美。
3、游戲：群龍奪寶
方法：每組學(xué)生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學(xué)們跪著(zhù)向前靠，最后一位同學(xué)抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學(xué)生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進(jìn)行，到達終點(diǎn)后排頭拿起地上的寶物為勝利。
�。�1）教師講解游戲方法、規則，提出游戲要求。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，培養他們的競爭意識并及時(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。
這樣即體現了教學(xué)的層次性，又激發(fā)了學(xué)生挑戰自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充分體現了學(xué)生的主體地位。
（四）放松身心階段
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。
2、教師總結今天學(xué)生學(xué)習總體情況，表?yè)P激勵學(xué)生，對于不足提出新要求。
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