《金屬》的說(shuō)課稿范文
篇一：金屬說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、大家好:
今天我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊第四單元《金屬》這一課。我將從教材，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、 說(shuō)教材
1、教材分析：
《金屬》這一課是蘇教版《科學(xué)》教材小學(xué)三年級上冊第四單元《它們是什么做的》第4課。本課是根據小學(xué)課程標準中“物質(zhì)世界里的物體性質(zhì)”的相應內容編寫(xiě)而成的。是以金屬為題，引導學(xué)生探究金屬這一類(lèi)物質(zhì)的共同性質(zhì)，即金屬的共性。本課在結構上遵循科學(xué)探究的一般過(guò)程，即先認識金屬物品的金屬屬類(lèi)，然后由此提出問(wèn)題：為什么人們用金屬制作的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。接著(zhù)利用不同的探究方法，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究金屬的共同性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生歸納出金屬的基本性質(zhì)，即有金屬光澤、容易傳熱、有延展性。最后，以拓展的方式補充常見(jiàn)金屬性?xún)r(jià)。在比較的基礎上，引導學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生的實(shí)際運用知識的能力。
2、教學(xué)內容：
《金屬》這一課安排這幾方面的教學(xué)內容：
(1)、認識常見(jiàn)的金屬制品，討論人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
(2)、利用實(shí)驗探究金屬性質(zhì)；
(3)、了解金屬在生活中的應用，不僅考慮它們的性能，還要考慮它們的價(jià)格等因素。
3、學(xué)情分析：
生活中，學(xué)生對于金屬并不陌生，但對金屬的性質(zhì)、價(jià)格、性能、優(yōu)缺點(diǎn)并沒(méi)有作專(zhuān)門(mén)的研究，雖然是很熟悉的常見(jiàn)材料，但對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步接觸科學(xué)，讓其獨立探究，還是有一定難度，尤其《金屬》與前面的幾課相比，要引導學(xué)生探究同類(lèi)物體的共性，更具有挑戰性。要注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，介紹一些探究方法，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究金屬的共同性質(zhì)。
4、教學(xué)目標：
根據我對教材的理解和對學(xué)生的分析， 本課教學(xué)目標確定如下：
知識與技能：
�。�1）知道金屬具有金屬光澤、容易傳熱、有延展性的性質(zhì)。
�。�2）了解常見(jiàn)金屬的性能，知道性質(zhì)決定了金屬的用途，但同時(shí)也要考
慮價(jià)格等其它因素。
過(guò)程與方法：
運用多種感官和方法認識金屬，通過(guò)實(shí)驗研究不同金屬的性質(zhì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：
金屬這一課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究金屬的共同性質(zhì)；難點(diǎn)是：探究金屬具有延展性。
6、教學(xué)準備：
本節課用到的實(shí)驗材料和工具很多很特殊。要用到開(kāi)水、鐵絲、銅絲、鋁絲、水槽、小錘、石塊、塑料棒、竹筷等�？紤]到學(xué)生的安全，所有材料和工具都由老師準備，并把燒杯換成塑料保溫杯，各組加一個(gè)水槽，防止學(xué)生實(shí)驗時(shí)弄倒杯子，被開(kāi)水燙傷。
二、教學(xué)方法：
根據本單元的具體內容和所設定的教學(xué)目標，在教學(xué)金屬這一課時(shí)，我讓學(xué)生以合作探究為主，但由于三年級的學(xué)生年齡小，剛剛接觸科學(xué)，所以我又加以必要的指導�？茖W(xué)課程標準強調，以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以學(xué)生為主體，以探究為核心。但是學(xué)生在課堂上的探究，離不開(kāi)教師必要的幫助和指導。
三、具體教學(xué)流程
本節課我根據“先學(xué)后教，主動(dòng)學(xué)習，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念。按照“主動(dòng)——和諧”課堂教學(xué)模式設計教學(xué)，本節課分四個(gè)教學(xué)環(huán)節，即獨立自學(xué)、互動(dòng)交流、總結評價(jià)、運用拓展。
1、獨立自學(xué)：
上課一開(kāi)始，我出示學(xué)生比較常見(jiàn)的金屬制品鐵碗和銅號，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么材料制成的，再導入本節課課題，然后接著(zhù)出示本節課主要探究的問(wèn)題，即問(wèn)題生成單。這樣教學(xué)的好處是實(shí)物展示能引人入勝，讓學(xué)生見(jiàn)識豐富多彩的各種金屬制品，迅速激發(fā)學(xué)生探究金屬的欲望。接著(zhù)出示本節課要探究的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行獨立自學(xué)，關(guān)鍵是尊重學(xué)生的心里
感受，培養他們的學(xué)習情趣。使學(xué)生在“問(wèn)題生成單”的指引下，限時(shí)學(xué)習教材，理解教材，初步把握教材，建立知識體系和方法體系。其能有效發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用，自主參與學(xué)習。
2、互動(dòng)交流：
互動(dòng)交流是每節課的重要教學(xué)環(huán)節，本節課我分三個(gè)小環(huán)節來(lái)完成。第一個(gè)環(huán)節：引導交流常見(jiàn)金屬制品。先讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的金屬制品，同時(shí)補充金屬制品的圖片，接著(zhù)出示鐵碗和銅號，提出：“為什么鐵碗用金屬鐵做，銅號用金屬銅做，而不用其它材料制作？”的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節我先采用創(chuàng )設感官情境，期望學(xué)生發(fā)現金屬在日常生活的更多的運用，揭示其金屬的優(yōu)越性。同時(shí)重在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，以提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，獲得了對金屬共同性質(zhì)的初步的感性認識。
第二個(gè)環(huán)節：引導實(shí)驗探究金屬的共同性質(zhì)，這是本節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在，為了能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我引領(lǐng)學(xué)生利用三個(gè)實(shí)驗來(lái)探究金屬的共同性質(zhì)。
�。�1）、金屬有金屬光澤實(shí)驗：
我讓學(xué)生用砂紙對鐵絲等進(jìn)行打磨，讓他們仔細觀(guān)察，得出金屬有金屬光澤這一特性。在這一組的實(shí)驗活動(dòng)當中，既有學(xué)生的自主探究，也有我的演示實(shí)驗，再加上學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，學(xué)生已經(jīng)對金屬的性質(zhì)有了比較準確的認識。學(xué)生由看一看、做一做，自然明白了很多，同時(shí)逐步培養了他們的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，更重要的是，學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。
�。�2）、金屬容易傳熱實(shí)驗：
這是學(xué)生所做的第一個(gè)有關(guān)金屬導熱性的實(shí)驗，需要用到開(kāi)水，而要保證學(xué)生的實(shí)驗安全。所以，我把燒杯換為塑料保溫杯，各組加一個(gè)水槽，在實(shí)驗時(shí)，把保溫杯放在水槽里面，防止學(xué)生弄倒杯子，使開(kāi)水燙傷學(xué)生。這樣做既能讓學(xué)生安全實(shí)驗，又能保證實(shí)驗有明顯的效果。當學(xué)生用手去觸摸，發(fā)現銅絲、鋁絲很熱，而塑料棒和竹片沒(méi)有變熱，我接著(zhù)提出一個(gè)問(wèn)題：為什么銅絲和鋁絲很熱呢？這熱是從哪來(lái)的？通過(guò)對比讓學(xué)生明白，原來(lái)熱通過(guò)銅絲和鋁絲傳到了我們的手上，揭示金屬容易傳熱（導熱性）的性質(zhì)。
�。�3）、金屬延展性的實(shí)驗：
關(guān)于金屬延展性的實(shí)驗，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以，讓學(xué)生也通過(guò)動(dòng)手操作，仔細地觀(guān)察，認識金屬的延展性。我為學(xué)生準備了鐵錘、石塊，
銅絲，鋁絲等實(shí)驗器材，但考慮到學(xué)生年齡小，只選擇比較容易敲扁的鋁絲給學(xué)生敲打，實(shí)驗更容易做一些，效果也明顯。在這一實(shí)驗中，學(xué)生未必能準確說(shuō)出延展性這一概念，我在學(xué)生說(shuō)的基礎上，直接揭示，因為我認為科學(xué)課堂上，有時(shí)候，一些準確的科學(xué)概念，是有必要向學(xué)生直接傳輸的，而不能始終停留在一種模糊的操作階段。
第三個(gè)環(huán)節：引導學(xué)生了解常見(jiàn)金屬的性能，知道性質(zhì)決定了金屬的用途，但同時(shí)也要考慮價(jià)格等其它因素。在這個(gè)環(huán)節中，我提出：“誰(shuí)知道哪種金屬傳熱最好？哪種金屬延展性最好嗎？哪種金屬最昂貴？”的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性閱讀教材中提供的資料，學(xué)生更能準確地獲取知識。
3、總結評價(jià)
這個(gè)環(huán)節，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲，簡(jiǎn)要進(jìn)行學(xué)習總結，然后老師進(jìn)行點(diǎn)撥評價(jià)，補充總結，形成知識體系。
4、運用拓展
我讓學(xué)生做三題鞏固練習題，做一題拓展練習：（如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì )選擇哪種金屬？為什么？）其目的是及時(shí)鞏固所學(xué)知識，進(jìn)行目標檢測，讓學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生的實(shí)際運用知識的能力。
教學(xué)本課時(shí)，最后形成的板書(shū)是：
有金屬光澤
篇二：金屬材料單元復習說(shuō)課稿
一、教材分析：
金屬材料與人類(lèi)生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內容單列一單元，體現了“化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。內容包括金屬的物理性質(zhì)(如導電性、導熱性等)，金屬的化學(xué)性質(zhì)(如與氧氣、鹽酸等反應)以及反應的規律性知識(如金屬活動(dòng)性順序)，金屬資源的利用(如鐵的冶煉以及冶煉時(shí)有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計算)，金屬資源的保護(如金屬的腐蝕和防護、廢舊金屬的回收利用)等。本節課將要復習本單元中除了計算之外的部分。具體復習目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
復習目標：
1、了解金屬的物理特征，知道生鐵和鋼等重要的合金。
2、掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，能靈活應用金屬活動(dòng)性順序表解決實(shí)際問(wèn)題。
3、了解金屬銹蝕條件及防銹措施，增強節約金屬資源的意識。
復習重點(diǎn)、難點(diǎn) ：
1、金屬的化學(xué)性質(zhì)。
2、金屬活動(dòng)性順序表的應用。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，對化學(xué)的學(xué)習已積累了一定的知識基礎和方法基礎，可以開(kāi)始嘗試培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和分析歸納能力，但是九年級學(xué)生的自我管理和調控能力還不夠，學(xué)習過(guò)程中需要教師的嚴格管理。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應注意積極引導學(xué)生應用已掌握的基礎知識，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過(guò)程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實(shí)驗或多媒體電教手段，加強直觀(guān)性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習中來(lái)是上好本節課的關(guān)鍵。
三、復習方法：
通過(guò)目標明確復習方向；通過(guò)知識再現回憶舊知，在熟練的基礎上逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò )；再通過(guò)針對性的練習把“雙基”落實(shí)并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)法指導
我們知道，教學(xué)的宗旨就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習。因此，為了培養學(xué)生自主的學(xué)習能力，我主要利用多媒體課件來(lái)引導學(xué)生實(shí)現知識的再現，變定向思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用，以通過(guò)復習來(lái)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程中最重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將生本教學(xué)理念融入到教學(xué)中。所以在教學(xué)程序上，我把本節課分為以下四個(gè)活動(dòng)，分別為：考點(diǎn)梳理；典例分析；反思與交流；鞏固與提升。
第一個(gè)學(xué)生活動(dòng)是考點(diǎn)梳理。通過(guò)學(xué)生背書(shū)回顧考點(diǎn)、查閱資料完善考點(diǎn)、小組交流質(zhì)疑、全班集中釋疑、及時(shí)鞏固識記等幾個(gè)環(huán)節使學(xué)生對本內容的考點(diǎn)有了一個(gè)較為清晰的認識
第二個(gè)活動(dòng)是本節課的主體部分：典例分析。在這個(gè)活動(dòng)中，我精心設計了三個(gè)典型例題：設計實(shí)驗驗證金屬的活動(dòng)性順序，利用金屬的化學(xué)性質(zhì)除雜，金屬與鹽溶液反應后過(guò)濾后的固體成分與溶液中溶質(zhì)的組成。重點(diǎn)引導學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題�；顒�(dòng)中采用學(xué)生獨立思考、小組合作交流、全班展示（展示方案、介紹分析過(guò)程、展示學(xué)生思維）、質(zhì)疑評估、教師點(diǎn)撥等環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，盡量做到在教學(xué)中“一切依靠學(xué)生”，體現生本理念。而第二、三兩個(gè)例題仍然采取類(lèi)似的方法讓學(xué)生自己分析解決，較好的培養了學(xué)生諸方面的能力。
第三個(gè)活動(dòng)是反思與交流。通過(guò)學(xué)生的獨立反思，小組交流�？偨Y本節課的收獲，反思本節課學(xué)習中存在的問(wèn)題，反思小組合作學(xué)習中的不足，使學(xué)生在今后的學(xué)習中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，穩步提升。
第四個(gè)活動(dòng)是鞏固與提升。通過(guò)精選的習題練習，重點(diǎn)習題的展示、交流、點(diǎn)撥，基本達到了復習的目的。
六、教學(xué)反思：
本節課采用了�？悼h化學(xué)組通行的生本課堂“學(xué)—探—展—練”四步教學(xué)模式，基本課堂中“一切依靠學(xué)生”的理念，切實(shí)體現了學(xué)生的主體地位。但在教學(xué)中諸多細節需要改進(jìn)，如：學(xué)生展示過(guò)程中有重復展示導致浪費時(shí)間的現象，教學(xué)中教師的主導作用有待加強，小組合作學(xué)習中弱勢群體的關(guān)注度不夠，小組評價(jià)中激勵效果不夠明顯等，需要在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)！
篇三：金屬材料說(shuō)課稿
一、教材分析
本節課化學(xué)九年級下冊第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容，本課題圍繞學(xué)生熟悉的生活用品開(kāi)展學(xué)習，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性，通過(guò)閱讀課文了解常見(jiàn)金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學(xué)生體會(huì )到化學(xué)就在我們的生活中，增強學(xué)生發(fā)現生活、感受生活的意識，從而實(shí)現“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。
基于以上對教材的分析，我確定了教學(xué)目標如下：
知識與技能：
1.通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展的密切關(guān)系。
2.使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上是可以決定用途的，但并非唯一因素。
3.了解常見(jiàn)合金的成分性能和用途。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)習收集、整合信息的方法。
2.引導學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。
3.通過(guò)情景設置，使學(xué)生具有較強的問(wèn)題意識，能夠發(fā)現和提出有探究?jì)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養學(xué)生將化學(xué)知識應用于生活實(shí)踐的意識，能夠對與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題和生活問(wèn)題做出合理的解釋。
重點(diǎn)
1、金屬材料的物理性質(zhì)
2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系
難點(diǎn)
性質(zhì)決定用途，但不是唯一因素。
二、學(xué)情分析：
在物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對金屬的相關(guān)性質(zhì)有了初步的了解，在生活中也經(jīng)常的接觸到一些金屬制品，如：不銹鋼炊具，銅導線(xiàn)，鐵釘、金項鏈等等，并且學(xué)生對合金一詞也并不陌生，鋁合金窗戶(hù)隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生對金屬、金屬材料及其在生活中的應用已經(jīng)有了不同程度的認識。通過(guò)前邊的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的問(wèn)題探究能力也能夠通過(guò)查找資料、調查研究進(jìn)行一些分析總結和評價(jià)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據化學(xué)課程標準“要培養學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養”的要求，以及本節課的內容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗探究法，按照提出問(wèn)題—實(shí)驗探究—觀(guān)察分析—得出結論的程序實(shí)行探究式討論教學(xué)。
學(xué)法指導是教師在傳授知識，發(fā)展能力的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習。由于本課實(shí)驗的探究的內容很多，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生的創(chuàng )新能力能夠逐步得到發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.展示金屬結構建筑物實(shí)物圖片（大橋、埃菲爾鐵塔等）了解金屬在生活中的用途及性質(zhì)。 2 .你所知道的金屬有哪些？
你見(jiàn)過(guò)哪些金屬制品？
引導學(xué)生通過(guò)看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類(lèi)發(fā)現金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品。使學(xué)生感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)金屬材料。體現了“從生活走進(jìn)化學(xué)”的新課標教學(xué)理念。接著(zhù)利用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì )等各個(gè)領(lǐng)域中的應用資料，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì )的密切聯(lián)系，同時(shí)也增強了學(xué)生對金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習，掌握新知
從廢棄金屬用品的循環(huán)利用作為事例進(jìn)行探索金屬的物理性質(zhì)。通過(guò)讓學(xué)生討論，總結出金屬的物理性質(zhì)。讓每組的學(xué)生代表說(shuō)出實(shí)驗和討論的結果，其他同學(xué)補充。培養學(xué)生分析問(wèn)題、正確表達實(shí)驗結論和分析結果的能力。
指導學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。培養學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。
利用課件給出討論題：
1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
2、銀的導電性比銅好，為什么電線(xiàn)一般用銅制而不用銀制？
3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì )出現什么情況？
4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結論。使學(xué)生學(xué)會(huì )將生活現象與學(xué)科學(xué)習有機結合的科學(xué)方法、并敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從而培養學(xué)生的自信心。
提問(wèn)：結合你在生活中看到的其他現象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？
思考后引導學(xué)生得出以下結論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀(guān)，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。
提問(wèn)：
1.用來(lái)鑄造硬幣的金屬材料需要具備哪些性質(zhì)？
2.制造飛機機翼的材料需要具備哪些性質(zhì)？
介紹合金定義及鋼與鐵與生鐵的區別。
播放視頻實(shí)驗比較純金屬與合金之間的性質(zhì)差異�？偨Y出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點(diǎn)低的特性。
【歸納總結】一般來(lái)說(shuō)，合金的硬度比其成分金屬的硬度和強度大，熔點(diǎn)教其成分低，抗腐蝕性能提高。
指導學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養學(xué)生把知識用于建設祖國、報效祖國的責任感。
�。ㄈ┱n堂小結，鞏固新知
通過(guò)本節課的學(xué)習：
1.你學(xué)到了哪些知識？
2.你掌握了哪些方法？
3.你懂得了什么方法？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，課后鞏固
查找資料，了解一些新型金屬。
五、板書(shū)設計
課題1 金屬材料
一、 物理性質(zhì)
1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)教高。
2、 特性：導電性、熔點(diǎn)、硬度、密度等均有所不同。
二、性質(zhì)決定用途，但不是唯一因素。
三、合金
1、常見(jiàn)合金──生鐵和鋼。
2、常見(jiàn)合金的主要成份、性能和用途。
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