關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿模板集錦
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿模板集錦，歡迎大家分享。
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教材分析：
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè )，制作一個(gè)以“校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程，體驗多媒體的無(wú)窮樂(lè )趣。而本課為后面那節《制作個(gè)性屏�！氛n學(xué)習的前提與鋪墊。
學(xué)情分析：
設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個(gè)內容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過(guò)知識的遷移，學(xué)習本課“屏保專(zhuān)家”就比較容易了。課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。學(xué)法：
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計理念
本節課的總體設計意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專(zhuān)家、通過(guò)向導制作屏保和安裝屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節課主要應用了任務(wù)驅動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè )兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序。學(xué)會(huì )屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據課前所收集的素材，用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價(jià)，取長(cháng)補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè )的協(xié)調、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂(lè )感，一定的審美標準。
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一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開(kāi)機后，如果長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去操作，屏幕會(huì )出現什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的創(chuàng )設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護電腦，養成文明使用電腦的好習慣�！�
2、屏保設置�！驹O計意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎上學(xué)好今天的新內容�！�
二、欣賞作品，認識軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉�，首先，我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設計意圖：初步感知新內容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習作鋪墊�！�
�。ǘ┱埑觥捌帘�(zhuān)家”，認識界面。
三、“屏�！焙孟驅�
動(dòng)手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。
【設計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習的快樂(lè )。提示使用好這個(gè)向導的功能。在學(xué)生發(fā)現后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗學(xué)生的`自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導�！�
四、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上收集素材制作屏保。
【設計意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習設計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習一面向全體學(xué)生，練習二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
五、安裝
想把剛才做的屏保設置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來(lái)，學(xué)以致用�！�
六、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享。
【設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
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說(shuō)課內容：
我說(shuō)課的內容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊第55頁(yè)的《第十四課畫(huà)一個(gè)生日蛋糕》的第一課時(shí)，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)習方法、教學(xué)流程六個(gè)方面對本課作以闡述。
一、教材分析
本課是《畫(huà)圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫(huà)圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個(gè)生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來(lái)看，本課屬于畫(huà)圖軟件中的一個(gè)基礎知識，其目的是在于：掌握畫(huà)圖軟件中的常用工具。
二、學(xué)生分析
本課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)相對簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快的`掌握常用工具的用法。三年級學(xué)生正處于喜歡模仿的時(shí)候，模仿老師、模仿同學(xué)，這就要求我們在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，強調學(xué)生按自己的興趣畫(huà)，要有自信。
三、教學(xué)目標
知識目標：掌握常用工具直線(xiàn)、曲線(xiàn)、矩形、橢圓的使用
能力目標：培養學(xué)生繪畫(huà)能力和審美能力
情感目標：培養學(xué)生良好的微機操作習慣和美感
教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用工具直線(xiàn)、曲線(xiàn)、矩形、橢圓的使用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握曲線(xiàn)的畫(huà)法
四、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法和任務(wù)驅動(dòng)法
五、學(xué)習方法
嘗試操作法和主動(dòng)探究自主學(xué)習法六、教學(xué)程序
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復習舊知，通過(guò)談話(huà)----給爸爸媽媽畫(huà)一個(gè)生日蛋糕導入新課，調動(dòng)起學(xué)生的參與意識。
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1、先讓學(xué)生觀(guān)察并回答，蛋糕是由哪些工具畫(huà)出來(lái)的。
2、教師示范演示畫(huà)蛋糕，讓學(xué)生了解幾種常用工具的使用方法和畫(huà)蛋糕的步驟，突出重點(diǎn)。
3、協(xié)同操作畫(huà)曲線(xiàn)，分散難點(diǎn)。
4、學(xué)生根據自己的意愿畫(huà)蛋糕。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用
想一想還能用這些工具畫(huà)什么？并畫(huà)一畫(huà)。擴展新知。
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總結本課新知，加深記憶。
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尊敬的評委老師：
大家好！我是xx，今天我說(shuō)課的題目是河南大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習目標及重難點(diǎn)、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容。本節課主要學(xué)習頁(yè)面設置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是word的基礎功能，所以這節課是基礎性章節，學(xué)生對它的效果直接影響到以后的學(xué)習。同時(shí)，這節課與生活緊密相連，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高其應用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)之前兩課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對Word20xx的界面有所認識，能夠使用Word 20xx中完成一定的.任務(wù)。大部分同學(xué)具備一定的信息素養和利用計算機解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生感性思維豐富。根據本課的內容和學(xué)生知識基礎及思維特征，創(chuàng )設良好情景，采用任務(wù)驅動(dòng)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、學(xué)習目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
1.知識與技能：
�。�1）了解設置頁(yè)面和邊框的方法。
�。�2）掌握表格的插入、合并、設置。
�。�3）掌握填充表格的方法，設置藝術(shù)字的方法。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀、觀(guān)察、思考、討論、操作，采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅動(dòng)法，學(xué)會(huì )制作課程表，培養學(xué)習興趣和操作能力，及利用計算機解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)體驗WORD的神奇作用，在實(shí)踐操作中體會(huì )信息技術(shù)的應用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握表格的插入及修改和藝術(shù)字的設置。
2.難點(diǎn)：正確合并單元格。
四、教法及學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)探究，教學(xué)中主要采用范例教學(xué)法，注重對基礎知識的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思考。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生學(xué)習中，重視自主探究及合作學(xué)習，采用任務(wù)驅動(dòng)法讓學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，導入新課
首先，展示三個(gè)優(yōu)秀的課程表，引起學(xué)生注意。其次，說(shuō)明我們的學(xué)習中離不開(kāi)課程表，這一節課我們一起學(xué)習用計算機制作課程表。
2.范例演示
按照課本上課程表樣式用word制作一個(gè)課程表。
�。�1）設置頁(yè)面及邊框
�。�2）插入表格
�。�3）填充表格
3.自主探究，合作學(xué)習
通過(guò)學(xué)習老師的演示，讓同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)一、活動(dòng)二和活動(dòng)三知識點(diǎn)，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內展示自己的作品，分享自己的經(jīng)驗和感受。
4.匯報交流，總結提高
讓學(xué)生說(shuō)出自己做課程表時(shí)的收獲，談?wù)勛约涸谥谱鬟^(guò)程中的感受。
5.作業(yè)
參考自我檢測，自制一張中學(xué)生學(xué)籍卡。
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