課文《春曉》說(shuō)課稿

　　【說(shuō)教材】

　　說(shuō)課的內容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊的第三課《古詩(shī)二首》中的第一首《春曉》。這首古詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然。是作者春晨即興之作。它描寫(xiě)的主要是春天早晨的景色，鳥(niǎo)雀到處鳴叫，經(jīng)過(guò)一夜的風(fēng)雨，地上到處是落花�？梢哉f(shuō)字里行間都流蕩著(zhù)春晨的濃濃氣息，流露著(zhù)作者喜春、愛(ài)春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾勒出了一幅美麗的春曉圖，尤其是鳥(niǎo)雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為人們創(chuàng )設了鮮明的聽(tīng)覺(jué)形象。

　　【說(shuō)教學(xué)目標】

　　1.知識與技能：

　�、耪J識本課中5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字知。

　�、朴懈星榈乩首x并背誦這首古詩(shī)。

　�、浅醪嚼斫夤旁�(shī)大意。

　�、扰囵B學(xué)生想象力，感悟古詩(shī)意境的能力。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。

　　【說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩(shī)，難點(diǎn)是在簡(jiǎn)單理解古詩(shī)大意的基礎上感悟古詩(shī)的意境。

　　【說(shuō)教具】

　　課件

　　【說(shuō)教法】

　�。�、讀書(shū)法：

　　根據低年級語(yǔ)文教學(xué)的`特點(diǎn)是以識字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。

　�。�、創(chuàng )設情境法：

　　利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　【說(shuō)學(xué)法】

　�。�、合作法：

　　針對于字詞合作交流認讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。

　�。�、體驗法：

　　用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的春曉圖，并結合課件體驗和感悟古詩(shī)的意境。

　　【說(shuō)教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　首先我出示春晨情景課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？而后我再設問(wèn)導入課題：唐代詩(shī)人孟浩然又是怎樣用詩(shī)句描寫(xiě)春天早晨美麗的景色呢？

　　這樣導入，不僅能切合低年級學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的心理，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲。

　　二、初讀古詩(shī)，認識字詞

　　由于學(xué)生們對這首詩(shī)比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩(shī)，了解學(xué)生讀詩(shī)及認字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習的空間。然后，我適時(shí)出示配樂(lè )朗讀古詩(shī)的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因為剛剛上一年級的孩子們，在朗讀古詩(shī)方面肯定有許多的不足之處，所以我認為教師的引讀課文是必要的。

　�。ǔ鍪菊n件）接著(zhù)重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習生字知，再指導學(xué)習四個(gè)要求認識的生字曉、眠、聞、落。先領(lǐng)讀，后齊讀，再指名讀。

　　為了讓學(xué)生更好地掌握這些生字，我又設計了一個(gè)小游戲：幫生字寶寶找家。（出示課件）

　　提示：五個(gè)可愛(ài)的生字寶寶因為貪玩都找不到自己的家了，要求學(xué)生幫他們找到自己的家。

　　然后讓學(xué)生小組內進(jìn)行討論交流，再讓小組代表匯報成果。如果出現問(wèn)題，我再相機指導。

　　低年級生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，如果只是中規中矩地進(jìn)行指導，不僅達不到理想的教學(xué)目標，還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為此，我這樣設計的目的就是想讓學(xué)生換一種學(xué)習氛圍，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們在玩中體會(huì )學(xué)習知識的樂(lè )趣，還可以培養他們的團結協(xié)作精神。

　　三、合作交流，理解詩(shī)意

　　對于詩(shī)意的理解，讓學(xué)生們完整的說(shuō)下來(lái)難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞，如春曉、眠、不覺(jué)、聞、啼、處處、夜來(lái)等詞語(yǔ)（出示課件）進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解，接著(zhù)我采用齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讓學(xué)生熟讀古詩(shī)，最后出示動(dòng)畫(huà)課件，一邊讓學(xué)生觀(guān)察一邊合作交流，讓小組代表用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。教師再相機歸納詩(shī)意。

　　這樣入情入境的教學(xué)，不僅有利于培養學(xué)生的思維想象力和口語(yǔ)表達能力，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )新思維。

　　四、熟讀成誦，體悟意境

　　先引導學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎上背誦古詩(shī)。

　　然后引導學(xué)生體悟詩(shī)的意境，對此教學(xué)我采用兩種方法：

　�。�、配樂(lè )朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生們閉眼想象。（出示課件）

　�。�、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫(huà)一畫(huà)自己心中所想的春曉圖。（出示課件）

　　伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )氛圍，讓孩子們在短短的幾分鐘里，將心中的所想所悟表達在畫(huà)紙上，用那絢麗的顏色，動(dòng)情的語(yǔ)句描繪著(zhù)他們心中對春天的暢想，既加深了對古詩(shī)的感悟，又培養了學(xué)生的繪畫(huà)能力。

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