“呼風(fēng)喚雨”說(shuō)課稿
一、揭題，質(zhì)疑。
1、解釋呼風(fēng)喚雨。板書(shū)并指讀：呼風(fēng)喚雨
呼風(fēng)喚雨是什么意思？ （一些神仙的一些法術(shù)。][能召喚風(fēng)和雨）
你是怎么知道的？（查詞語(yǔ)手冊等）
看到這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì )想到什么？（我想到了龍王呼風(fēng)喚雨的事兒；想要風(fēng)就有風(fēng)，想要下雨就下雨；《西游記》里的孫悟空。）
2、板書(shū)：世紀。
世紀什么意思？（一百年為一世紀，從1900年到1999年為20世紀，現在為21世紀。）
3板書(shū)：的
讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀》，這就是今天我們要學(xué)的一篇課文，這是中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫(xiě)的。
看到這個(gè)題目你想知道什么？（呼風(fēng)喚雨的世紀是指哪個(gè)世紀？誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？為什么這個(gè)世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？）
帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們去朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文，有些問(wèn)題老師請大家關(guān)上課文來(lái)回答，看誰(shuí)讀書(shū)讀得最認真。
二、初讀課文。
1、學(xué)生讀課文。
2、檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況。
�。�1）依賴(lài) 潛入 幻想
誰(shuí)能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀準確？
這幾個(gè)詞語(yǔ)中的幻，左邊是什么？右邊呢？我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）原子核 因特網(wǎng) 程控電話(huà)
指讀：你對這些東西了解嗎？
�。�3）千里眼 順風(fēng)耳 騰云駕霧 農耕社會(huì )
指讀，你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？解釋農耕社會(huì )
耕的字型，注意左邊是三個(gè)橫。
讀著(zhù)前面的三個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？
3、梳理全文。
關(guān)上書(shū)本，你能回答黑板上的哪些問(wèn)題？
三、再讀課文。
1、請大家打開(kāi)課本，在課文的前面部分就已經(jīng)概括地告訴我們，這些問(wèn)題的答案。大家看看是在哪里？（在第一、二小節。）
是的，請※※來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
2、讀得真好，我們一起來(lái)看看這些句子。[出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。]
�。�1）這三個(gè)句子回答了這三個(gè)問(wèn)題，大家想想讀這三個(gè)句子時(shí)要強調哪些詞語(yǔ)？[生讀，教師評論]追問(wèn)：你為什么要突出這些詞語(yǔ)呀？
�。�2）引讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？--_____；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？______。像這樣自己提出問(wèn)題，自己來(lái)回答的就叫做設問(wèn)句。
�。�3）我們再來(lái)朗讀一下句子。
�。�4）假如請你把第一句句子也改成設問(wèn)句，你覺(jué)得該在它的前面加上一個(gè)什么問(wèn)題？[課件出示：哪個(gè)世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀呢？]
�。�5）對，這就是設問(wèn)句。我們再來(lái)朗讀一下整個(gè)句子。
3、在第二小節還有幾句話(huà)是回答為什么20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？
[出示：在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。]
�。�1）生讀。對，我們一起來(lái)感受一下為什么說(shuō)這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？
�。�2）現在你明白了為什么說(shuō)這是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀了呢？你能結合句子中的詞語(yǔ)來(lái)談?wù)剢�？（那么多、奇跡、出乎意料、一百年的時(shí)間比上百萬(wàn)年的時(shí)間所發(fā)明發(fā)現的還要多。）追問(wèn)：什么是奇跡？什么是出乎意料？
�。�3）哦，是這么多的奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)明與發(fā)現有什么區別嗎？你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩者的不同嗎？
�。�4）改變和改觀(guān)
※（5）這句話(huà)中，把兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行了對比，是哪兩個(gè)時(shí)間段呢？[板：二十世紀（一百年） 人類(lèi)歷史（上百萬(wàn)年）]
假如把這兩個(gè)時(shí)間段之間與人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年里人類(lèi)所掌握的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的程度。加個(gè)數學(xué)符號，你覺(jué)得可以加什么符號好？[＞]為什么？《超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年總和》
你能不能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子的意思呢》[一兩個(gè)人]
4、那么，這人類(lèi)上百年的歷史中，人們是怎么生活的？請找出課文中的有關(guān)句子。
�。�1）生回答，[出示：那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。]
�。�2）齊讀句子：這里的那時(shí)，指的是什么時(shí)候？
�。�3）那時(shí)沒(méi)有什么東西呢？[出示練習：那時(shí)人們沒(méi)有 、沒(méi)有 、沒(méi)有 、也沒(méi)有 。]你還能說(shuō)說(shuō)，那時(shí)也沒(méi)有________
�。�4）那時(shí)的人們這個(gè)也沒(méi)有，哪個(gè)也沒(méi)有。他們是怎么生活的呢？[出示：那時(shí)沒(méi)有__________，人們只能____________________________]
也就是說(shuō)：那時(shí)，大自然當中有什么，人們就只有依靠著(zhù)什么，可以說(shuō)，人們在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在（生引堵），依然是自然的農耕和社會(huì )中。]
5、那么，在人類(lèi)20世紀的短短一百年，人們有了_______，有了_______，有了_______，還有了_______。引導學(xué)生學(xué)習第三自然段。
�。�1）繼續練習：有了_______，人們 _______。
小結過(guò)渡：是呀，有了電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等現代科學(xué)技術(shù)，讓我們的`聯(lián)系就方便了，聯(lián)系這么緊密，所人們把這個(gè)地球，叫做地球村。
�。�2）除了這些20世紀現代科技還有那些發(fā)展？
�。�3）[出示練習：20世紀，人類(lèi)（ ）月球，（ ）深海，（ ）百億光年外的天體，（ ）原子核世界的奧秘！]
�。�4）[洞察]還有別的答案嗎？[了解]觀(guān)察]你覺(jué)得哪個(gè)詞比較好？為什么？
�。�5）朗讀句子。
�。�6）我們剛剛講過(guò)20世紀有很多發(fā)現與發(fā)現�？纯凑n文這兩句話(huà)哪些發(fā)明的，哪些是發(fā)現？
�。�7）引讀。20世紀人類(lèi)利用現代科技取得了那么多奇跡般的發(fā)現，你瞧__________、__________、__________。
小結：你看這是20世紀以來(lái)，現代科學(xué)技發(fā)展的兩個(gè)不同的方向。所以作者在兩個(gè)句子之間，用了分號。再讀課文。
這么多，幾乎都是
學(xué)到這里，我們20實(shí)際的科學(xué)技術(shù)的成就，可以用什么詞來(lái)形容。（日新月異、發(fā)展迅猛）
課文中是用什么來(lái)形容的？[忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)]
知道這首詩(shī)出自哪里？（《白雪歌送武判官歸京》 唐.岑參）
原來(lái)的意思是，（忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好象是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。）
在這里指的是什么意思呢？（ ）
朗讀詩(shī)句。
課堂小結。
是的，課文的三四小節，作者用舉例子的方法告訴了我們在短短的一百年中利用現代科學(xué)技術(shù)所獲得的發(fā)明和發(fā)現遠遠超過(guò)了過(guò)去的上百萬(wàn)年的總和。[指板書(shū)說(shuō)]
再讀課文第二句�，F在你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)呢？
是呀，我們不得不說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
下課。
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