《傳統玩具總動(dòng)員》的說(shuō)課稿
三年級《傳統玩具總動(dòng)員》說(shuō)課稿
各位評委，各位老師，大家好！
看到我手中的這些玩具大家一定會(huì )倍感親切，甚至會(huì )饒有興趣地玩上一會(huì )兒。
正是它們，承載這我們童年時(shí)代的溫暖和甜蜜。
請大家帶著(zhù)這份溫暖與甜蜜和我一起走進(jìn)《傳統玩具總動(dòng)員》。
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一、過(guò)程與方法目標：
根據發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，任何事物都是在不斷地創(chuàng )新的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的同樣在于實(shí)踐與創(chuàng )新。經(jīng)歷了“制作與體驗”，我引導孩子思考：傳統玩具有些什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？經(jīng)過(guò)熱烈的討論，孩子們發(fā)現：傳統玩具雖然很有趣，鍛煉了我們的身體，但有的玩法已經(jīng)缺乏新意；有的外形不夠美觀(guān)；有的玩的時(shí)候的歌謠不夠健康。既然傳統玩具有這樣那樣的小毛病，我們就來(lái)改進(jìn)它吧！就這樣我們進(jìn)入到了拓展與創(chuàng )新的環(huán)節。孩子們紛紛從玩具的外形、玩法上尋找改良傳統玩具的好辦法，有的還自己創(chuàng )制了簡(jiǎn)單的小玩具！
二 、成立活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)方案。
在現代教育理論中，它已經(jīng)被廣泛認同。既然玩很重要，玩具當然不可小視了。
三．體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的目標
1. 了解身邊傳統玩具，學(xué)會(huì )玩傳統玩具。
2. 能改進(jìn)傳統玩具，創(chuàng )制簡(jiǎn)單的新玩具。
3.通過(guò)整個(gè)過(guò)程，了解調查研究的一般程序。
四、 基本情況：
1.在對傳統玩具進(jìn)行調查研究的過(guò)程中，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)會(huì )用多種方法收集傳統玩具的信息，并對其進(jìn)行客觀(guān)的思考和辯證的分析。初步培養收集和處理信息的能力。
3.能夠與他人和諧地進(jìn)行交流溝通并運用多種形式展示研究成果，提高表達交流的能力。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1. 引發(fā)學(xué)生對傳統玩具的關(guān)注。
2. 培養學(xué)生與他人學(xué)習交際時(shí)互相尊重的良好協(xié)作意識。
�。ㄒ唬�. 走近傳統玩具，了解傳統玩具。
1.我組織各組將前期的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行匯報。通過(guò)資料展示、玩具演示等喚起學(xué)生對這一過(guò)程的回憶，這是一次知識內化的過(guò)程。
�。ǘ┗顒�(dòng)步驟及時(shí)間安排：
本活動(dòng)共用時(shí)四周，分為四個(gè)階段。
主題確定階段用時(shí)大約一周，活動(dòng)實(shí)施階段用時(shí)大約一周半，展示推廣階段用時(shí)大約一周，活動(dòng)總結用時(shí)半周。
第一階段：主題確定
1 、確定活動(dòng)主題
2. 走進(jìn)傳統玩具，學(xué)玩傳統玩具。
55份問(wèn)卷共回收了55份。調查顯示：絕大部分孩子的答案集中在電子玩具上；相對而言，家長(cháng)們小時(shí)候玩過(guò)的'花樣倒是很多：踢毽子、跳橡皮筋、扔沙包、捏泥人、跳房子、抓子粒、滾鐵環(huán)、打陀螺、放風(fēng)箏等等，他們對現在孩子玩具的普遍印象是：價(jià)格貴、不健康。
從對上述現象的分析中，我和學(xué)生們覺(jué)得可以讓爸爸媽媽玩過(guò)的傳統玩具回歸我們的生活。一者大家對“玩具”本身就十分感興趣，每個(gè)人家里都可以提供至少一到兩件傳統玩具，再者學(xué)�，F在每天都開(kāi)設了大課間活動(dòng)，這一系列的條件能夠保障活動(dòng)順利實(shí)施。于是，我們確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：傳統玩具總動(dòng)員。
這一階段的活動(dòng)流程是：
確定主題之后， 我們選擇了七個(gè)人氣最高的傳統玩具：毽子、沙包、皮筋、跳繩、風(fēng)箏、七巧板、陀螺作為研究的載體，學(xué)生再選擇最感興趣的一樣作為自己的研究對象，據此，我們成立了七個(gè)研究小組。在老師的指導下，大家一起確定了活動(dòng)的研究思路：
活動(dòng)伊始，我讓孩子用問(wèn)卷的形式做了一個(gè)小調查。調查內容是童年的玩具；調查對象為學(xué)生和家長(cháng)；學(xué)生的問(wèn)題是：你喜歡玩什么樣的玩具？家長(cháng)的問(wèn)題是：一、您小時(shí)候玩過(guò)些什么玩具？二、您對現在的玩具的看法？
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3. 剖析傳統玩具，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整。
4. 整理資料，成果小結。
小組成立以后，各組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，根據研究思路，制定詳細的活動(dòng)計劃，明確日程安排。
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綜合實(shí)踐課程要求，教師在活動(dòng)過(guò)程中應側重于策略上的指導。因此我要求組長(cháng)根據每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當地安排，使每個(gè)人各盡所能，各負其責。同時(shí)，我認真地審定了計劃，關(guān)注計劃中有無(wú)安全問(wèn)題。
有了具體的活動(dòng)計劃，同學(xué)們就從內容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權。
知識與技能目標：
第二階段： 活動(dòng)的實(shí)施
玩，是孩子道德養成的搖籃，是孩子發(fā)現自我的橋梁。
�。�1）調查與研究
活動(dòng)展開(kāi)后，學(xué)生們充分利用圖書(shū)室、電子閱覽室等，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)相關(guān)資料，進(jìn)行積極的交流討論，并用自己喜歡的方式整理出調查結果。這個(gè)過(guò)程，學(xué)生了解了關(guān)于這幾種傳統玩具的知識，并學(xué)會(huì )了收集資料、篩選資料、整理資料的方法。
�。�2）制作與體驗
愛(ài)玩是孩子的天性，根據小學(xué)生這一身心特點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程，我們的任務(wù)就是兩個(gè)字：做和玩：讓孩子在做中玩，在玩中學(xué)。
平日驕傲的孩子們這時(shí)一定得拜爸爸媽媽為師了，爸爸媽媽可是這些傳統玩具的正宗傳人；就連會(huì )做毽子的奶奶也不能放過(guò)。所謂 “三人行，必有我師焉”，這時(shí)的孩子學(xué)得特別虛心。并且，自己做的玩具就是特別好玩！
此時(shí)的“做”和“玩”其實(shí)就是幫助孩子獲得一種獨特的體驗， 由于“親手做”“親身玩”，知識的學(xué)習不再是僅僅屬于認知的范疇，它已擴展到情感、人格等領(lǐng)域。師從爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，一方面，讓親人得到了孩子更多的信任，另一方面，孩子們會(huì )發(fā)現，原來(lái)我們生活中的老師有很多很多。這對于他們其他的學(xué)習也是大有裨益。
�。�3）拓展與創(chuàng )新
三、學(xué)校與家庭，社會(huì )的關(guān)系
孩子們創(chuàng )新的玩具也許并不很漂亮，制作的新玩具也許并沒(méi)有多大的推廣價(jià)值，但這有什么關(guān)系呢？在思考的這個(gè)過(guò)程中他們不自覺(jué)地培養了自己的創(chuàng )造意識和創(chuàng )新能力。
第三階段：展示與推廣
“獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”，好東西我們就要分享。這一階段我們的目標是通過(guò)各種形式讓更多的人來(lái)關(guān)注魅力四射的傳統玩具。
親近有陽(yáng)光、草地的戶(hù)外，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，改良傳統玩具是活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，教師必須引導學(xué)生深入地了解傳統玩具，去其糟粕，取其精華，令其發(fā)揚光大。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題越貼近學(xué)生的生活、經(jīng)驗、興趣，學(xué)生越能進(jìn)行有效操作，并越有積極性。
我們班的故事大王“李響”，正繪聲繪色地給大家講“韓信風(fēng)箏退敵”的故事呢，班上的同學(xué)聽(tīng)得可認真了！
跳繩比賽在葉晨的組織下有聲有色，班上還掀起了跳繩比賽的高潮。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎的實(shí)踐性課程模式，它具有強烈的綜合性。我從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定了活動(dòng)總目標。
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我們改編的歌謠還不錯吧！
孩子們的想法真是奇妙。他們的思維一旦插上想象的翅膀，創(chuàng )新能力是難以估量的。這樣一來(lái)，我們的活動(dòng)讓學(xué)生玩得更健康、更高興、更有意義了。
成果展示是一個(gè)信息交流的極佳方式，從精心準備到匯報展示，匯報的同學(xué)能夠獲得幸福的成就感；而聽(tīng)取匯報的同學(xué)又在有限時(shí)間內獲得了大量的信息。這樣一來(lái)，一次展示能夠帶來(lái)雙贏(yíng)的結果。
2．建立專(zhuān)題網(wǎng)站，我們請了學(xué)校的電腦老師作指導，建立了“傳統游戲總動(dòng)員”專(zhuān)題網(wǎng)站，學(xué)生可以在這里了解導更多的傳統玩具的信息。
3.撰寫(xiě)了倡議書(shū)，并在周一升旗儀式上向全校師生發(fā)出倡議——“傳統游戲，我們歡迎你”。
我們很高興的看到，發(fā)出倡議后，越來(lái)越多的孩子在無(wú)形中加入了“傳統玩具總動(dòng)員”的行列。
這是徐嘉豪同學(xué)在用幻燈片展示他們收集的風(fēng)箏資料。在他介紹完后，說(shuō)了這樣一句話(huà)：“我覺(jué)得風(fēng)箏簡(jiǎn)直太美了，比我爸送給我的遙控飛機好玩多了�！�
第四階段：總結交流
“通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你學(xué)到了什么？”透過(guò)學(xué)生們填寫(xiě)《綜合實(shí)踐活動(dòng)總結表》，我們明顯的感覺(jué)到，孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。我們還召開(kāi)了總結會(huì )，因為是親身經(jīng)歷，孩子們感想都很深刻，發(fā)言非常踴躍，談的也很真實(shí)。有的說(shuō)，感覺(jué)自己會(huì )玩了因為我們身邊的很多東西都可以成為玩具；有的說(shuō)，終于可以和爸爸媽媽成為朋友了；有的說(shuō)，和同學(xué)一起解決問(wèn)題的感覺(jué)真好；還有的說(shuō)，他還準備學(xué)學(xué)其他傳統玩具。
到此為止，四個(gè)階段的活動(dòng)基本結束。這次活動(dòng)探索了一條以傳統文化為載體，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗，也給我們留下了許多思考。
三、 體會(huì )與反思：
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：人的內心里有一種根深蒂固的需求：總是感到自己是發(fā)現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界，這種需求特別強烈�？梢哉f(shuō)，我們這一次《傳統玩具總動(dòng)員》正是以“玩具”這一孩子都感興趣的話(huà)題很好地為學(xué)生提供了探索的平臺。我力求把握以下幾個(gè)關(guān)系來(lái)支撐整個(gè)過(guò)程：
一、過(guò)程與結果的關(guān)系�！瓣P(guān)注過(guò)程，兼顧成果”是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本原則。在本次活動(dòng)中我們不追求孩子將毽子的來(lái)歷、風(fēng)箏的演變過(guò)程弄得一清二楚，不要求他們將沙包創(chuàng )造的多么新奇，只要他們在資料收集中學(xué)會(huì )了查找篩選，分類(lèi)整理；在課題實(shí)施中體驗動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè )；在成果展示中學(xué)會(huì )專(zhuān)注自信，與人分享，我們的目的就已經(jīng)基本達到了。因為這才是一個(gè)人能力發(fā)展的內在要求，才是一個(gè)不可量化的長(cháng)效，一種難以言說(shuō)的豐厚回報。
二、教師與學(xué)生的關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導和有效的指導。在我們這次活動(dòng)中，“了解傳統玩具，玩傳統玩具，改良傳統玩具”的主人都是學(xué)生。教師只是在適當的時(shí)候，給于他們必要的提醒與鼓勵。
�。ㄒ唬┱n題的產(chǎn)生：
孩子是學(xué)校的，更是家庭和社會(huì )的。在《傳統玩具總動(dòng)員》中，我引導孩子從課堂走向家庭，走向社會(huì )。盡管我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有豐厚的學(xué)習資源，有樂(lè )于幫助我們成長(cháng)的老師，但這還不夠，因為還有爸爸媽媽對傳統玩具感性的認識我們需要傾聽(tīng)，還有社會(huì )發(fā)展對傳統玩具的沖擊我們需要自覺(jué)的抵制。并且，我們也不準備只在下課時(shí)分才享受傳統玩具帶給我們的快樂(lè )，放學(xué)回家，寫(xiě)完作業(yè)，周末時(shí)分，傳統玩具都將成為我們共同的選擇。
當然，真正處理好這些關(guān)系并是一件不容易的事情，在活動(dòng)中，我們還有許多做的不足的地方，比如說(shuō)：對孩子創(chuàng )新思維的啟發(fā)還不夠，活動(dòng)的評價(jià)機制還不健全，對小組在活動(dòng)中出現的摩擦、矛盾發(fā)現不夠及時(shí)等等。這都是我們在活動(dòng)結束后應該認真反思的問(wèn)題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這次活動(dòng)只是我們在綜合實(shí)踐課發(fā)展路程上的初步嘗試，綜合實(shí)踐活動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有現成的方案可以參考，一切都需要我們在實(shí)踐中努力地去探索、修正與完善。但我們將盡自己所能讓它真正成為學(xué)生們喜歡并受益終身的課。
可是，現在孩子的玩具情況如何呢？翻開(kāi)他們的玩具柜：遙控賽車(chē)、仿真武器、奇形怪狀的模型等等，再看包裝，花花綠綠，不知所云。在它們的陪伴下，孩子們一起玩的時(shí)間少了，游戲的空間小了，親近大自然的機會(huì )少了。同時(shí)由于它的誘惑，傳統玩具價(jià)廉物美、易學(xué)好玩、運動(dòng)量大等諸多優(yōu)點(diǎn)也已經(jīng)逐漸被忽視和淡忘。在這種背景下，我確立了“傳統玩具總動(dòng)員”這個(gè)課題，希望通過(guò)挖掘傳統玩具的魅力實(shí)現健康與快樂(lè )的回歸。
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