《老師您好》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的《老師您好》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《老師您好》說(shuō)課稿1
你們好！今天我要說(shuō)課的題目是《老師，您好》。
一、教學(xué)內容：
《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛(ài)的思想感情。
全詩(shī)有兩條線(xiàn)索：一條是描寫(xiě)和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無(wú)限感激和真誠祝愿。兩條線(xiàn)索交錯發(fā)展構成了明快的節奏和鮮明的主題。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩(shī)，學(xué)生通過(guò)多讀能了解本首詩(shī)的含義。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標和實(shí)驗目標：
教學(xué)目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
實(shí)驗目標：
利用教師節這一契機，以籌備教師節慶�；顒�(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調動(dòng)已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
難點(diǎn)是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
五、說(shuō)學(xué)法：
根據學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)：
�、僮⒅貙W(xué)生讀書(shū)的個(gè)體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，理解課文的語(yǔ)言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
�、圩⒅卣n堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗成功的歡樂(lè )。
六、教學(xué)方法：
本文的教學(xué)我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學(xué)生主體的完美統一，以情帶動(dòng)學(xué)生的理解和感悟。依據之二是我覺(jué)得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
七、說(shuō)教學(xué)準備：
師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪(fǎng)教師。
八、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本次說(shuō)的是第一課時(shí)的設計安排。
九、教學(xué)過(guò)程設計
設計本課教學(xué)時(shí)，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情為主線(xiàn)，主要從通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，調動(dòng)情感。
1、匯報走訪(fǎng)教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。
2、教師在你們心目中的形象？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
一年一度的教師節就要來(lái)了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。
相機引導出詩(shī)朗誦。
�。ㄈ┨峁┰�(shī)稿、自由練讀
1、師配樂(lè )范讀。
2、小組合作，自由練讀。
�。�1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。
�。�2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
�。�3）試著(zhù)背誦自己喜歡的`段落。
3、小組表演，生生互評。
�。ㄋ模┙處熤笇�，提高朗讀
1、分句訓練。
�。�1）自由讀，體會(huì )一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�2）其他學(xué)生補充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。
�。�3）指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評。
�。�4）生競賽讀這句話(huà)，達到朗誦水平。
2、如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓練。
3、重點(diǎn)部分，拓展訓練。
�。�1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？
�。�2）指名讀這些句子，師生共同解決。
�。�3）再讀句子，抒發(fā)感情。
�。�4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線(xiàn)”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
�。�5）相機出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛勞！
�、僦该x；
�、诶斫狻敖浮�、“蘊含”的表層意思。
�、蹞Q一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì )有什么不同？
�、芨鶕闼鸭馁Y料，來(lái)證明這句話(huà)。
�、蒿柡星榈卦僮x一讀。
4、齊讀。
�。ㄎ澹┭a充資料，增強積累
1、調動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。
2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。
�。┬【毠P
1、你們一定也有好多話(huà)想對教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(cháng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節目——詩(shī)歌聯(lián)誦。
2、各自起筆。
3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。
4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
1、抄寫(xiě)優(yōu)美詞句
2、小組合作，排練詩(shī)朗誦。
《老師您好》說(shuō)課稿2
一、教材分析
九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節屬于設計、應用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設計一張以教師節為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛(ài)。
賀卡，作為一種在喜慶節日傳遞信息，聯(lián)絡(luò )感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結構有平面的，立體的，造型簡(jiǎn)潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過(guò)賀卡的制作，能激發(fā)學(xué)生的情感，培養形象創(chuàng )造思維能力、審美情趣和綜合設計能力，完善人格。并且通過(guò)幾句溫馨的問(wèn)候語(yǔ)，美好的賀詞，體現美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學(xué)理念。
根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個(gè)教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)習賀卡的設計與制作；
2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運用已學(xué)過(guò)的平面設計知識進(jìn)行賀卡設計與制作，培養形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養學(xué)生的設計能力和動(dòng)手能力便是本課的重點(diǎn)，介于學(xué)生的認知能力及山區信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡(jiǎn)潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿(mǎn)朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點(diǎn)。
二、課前教具、學(xué)具準備
為了很好完成教學(xué)目標，教師與學(xué)生作了相應的課前準備。
教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。
學(xué)生準備：
�。�1）分小組進(jìn)行：4人/組
�。�2）每個(gè)學(xué)生根據小組的需要選帶材料（每個(gè)學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線(xiàn)、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。
三、教學(xué)流程：
糧草已經(jīng)準備妥當，接下來(lái)就可以進(jìn)入戰斗，下面我就講講本課的教學(xué)流程及環(huán)節中的設計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學(xué)理念。本課設計了創(chuàng )設情境、表達感受——自主學(xué)習、感知思考——開(kāi)拓思路、激發(fā)創(chuàng )意——設計制作，表現感受——學(xué)習評價(jià)，深入體會(huì )的教學(xué)步驟。
現將各環(huán)節實(shí)施過(guò)程，方法及涉及到的理論依據介紹如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，表達感受：
�。�1）以多媒體課件出現泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節等文字內容，師提問(wèn)：明天就是教師節，我們該用什么方式來(lái)慶祝美好的節日呢？
生回答：打電話(huà)、寫(xiě)信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節的設計創(chuàng )設問(wèn)題情境，設置教學(xué)懸念，創(chuàng )造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習奠定基礎。）
�。�2）師小結：
現在的社會(huì )是信息社會(huì )，很多同學(xué)會(huì )采用打電話(huà)的方式進(jìn)行問(wèn)候，既經(jīng)濟實(shí)惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會(huì )給老師帶來(lái)意外的驚喜。老師還會(huì )為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！
�。ㄔO計意圖：肯定學(xué)生的答案并進(jìn)行講評，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來(lái)并引導到教學(xué)內容上來(lái)，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）在多媒體屏幕上出現這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩(shī)朗誦的背景音樂(lè )。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片、聲音讓學(xué)生讓耳、眼等全方位感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并且說(shuō)是同齡人的作品，拉近本課與學(xué)生的距離，從而增強學(xué)生的創(chuàng )作欲望，從而水到渠成，進(jìn)入濃濃的人文環(huán)境。）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習、感知、思考
�。�1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內涵？這幾位同學(xué)的作品中你最喜歡的哪一個(gè)？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。
�。�2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好�。ㄒ稣n題）接著(zhù)出示一段錄像，出現同學(xué)采訪(fǎng)賀卡精品店的畫(huà)面，主要介紹賀卡的種類(lèi)，結構形式。
�。�3）小結：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫(huà)面上展示自己的風(fēng)采。
�。ㄔO計意圖，由興趣轉化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點(diǎn)到面，由易到難，但又覺(jué)得興趣盎然，始終保持學(xué)生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時(shí)的提出目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作念頭，從而為下一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力做好準備。）
�。ㄈ╅_(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )意
討論：
�、僦黝}是什么？（提示：制作一張教師節賀卡）
�、谶\用什么圖案為主？（提示：蠟燭）
為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來(lái)比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）
想一想，還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？
�、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁(yè)所介紹的以外，還有沒(méi)有別的？
�、苣阏J為賀卡的版面應該怎樣編排？
�、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？
�、弈阆矚g第7頁(yè)上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？
�、呷绾未钆渖�，使之既有節日氣氛又能充分展現自我？
�、鄦l(fā)談話(huà)，現在每個(gè)小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線(xiàn)、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？
學(xué)生在整個(gè)討論過(guò)程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學(xué)生充分感受來(lái)自生活的美、帶著(zhù)愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng )作思路，以后面的個(gè)人練習拓寬思路，作好鋪墊。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動(dòng)把所學(xué)的知識系統化，而不是去灌輸，從而培養學(xué)生創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養。）
四、布置作業(yè)。
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