《多細胞生物體的組成》的說(shuō)課稿

　　各位老師大家好：

　　今天我所說(shuō)的《多細胞生物體的組成》是蘇教版七年級上冊第二單元第四章第二節的內容，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習目標分析、教學(xué)方式方法、技術(shù)準備、教學(xué)流程設計等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、 教材分析

　　本節內容包括器官、系統的概念以及綠色開(kāi)花植物和人體的結構層次，它既是細胞和組織知識的深化和發(fā)展，還將為學(xué)生學(xué)習生物體各種結構與功能，生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎。因而本節內容與各章節關(guān)系密切。在教學(xué)中十分重要，起著(zhù)承前啟后的作用。對于今后學(xué)習生物學(xué)知識至關(guān)重要。

　　二、 學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生都來(lái)自農村，他們的語(yǔ)言表達能力較差，這節課的語(yǔ)言理解表達問(wèn)題較多，對他們既是一個(gè)挑戰，又是一個(gè)提高的過(guò)程。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生對組織有一定的認識，但是對器官和系統沒(méi)有認識，因此本節課重點(diǎn)從學(xué)生能夠感受到的宏觀(guān)結構入手，如植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子；人體的消化系統等，而達到教學(xué)目的。

　　三、 學(xué)習目標分析

　　結合新課程標準的目標要求和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標如下：

　　1、 描述多細胞植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個(gè)體。 描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個(gè)體。 使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題的能力、與他人合作的能力、語(yǔ)言表達能力。

　　2、 通過(guò)觀(guān)察、討論、探究、交流與表達，讓學(xué)生體驗探究獲取知識的快樂(lè )，體驗與人合作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　描述植物體和人體的結構層次

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　基于器官、系統兩個(gè)概念比較抽象，學(xué)生理解有些難度，因此確定器官、系統為本節的.一個(gè)難點(diǎn)；由于人體的結構層次比植物體復雜，再加上人體的結構層次不能直接觀(guān)察到，因此這部分內容也是本節教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、 教學(xué)方式方法

　　1、 教法：

　　A、 這節內容理論性較強，比較抽象，所講述的知識大多是微觀(guān)的，知識難度較大，因此，我用多媒體將抽象的知識形象化，將微觀(guān)結構宏觀(guān)化，以形象思維啟迪學(xué)生的抽象思維，達到突破難點(diǎn)的目的。采用現代化的教學(xué)手段，從本節課的實(shí)際出發(fā)，從而增強直觀(guān)效果。

　　B、 在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體地位，引導學(xué)生步步深入地分析，找出知識之間的聯(lián)系。

　　2、 學(xué)法

　　A、 復習與回顧-----提出問(wèn)題----確定學(xué)習目標-----活動(dòng)與探究-----交流與討論----練習與提高

　　B、 指導學(xué)生在學(xué)習中如何觀(guān)察現象、分析現象、分析問(wèn)題、總結規律。

　　C、 通過(guò)觀(guān)察、討論、分析去發(fā)現知識，逐漸培養自主學(xué)習的習慣和能力。

　　五、 技術(shù)準備

　　本節課使用的軟件，主要設備為：PPT演示文稿；交互式觸摸一體機

　　六、 教學(xué)過(guò)程分析

　　本節課設計了六個(gè)教學(xué)環(huán)節：第一環(huán)節：復習回顧，引入課題；第二環(huán)節：目標展示，明確新知；第三環(huán)節：多細胞生物體的組成；第四環(huán)節：反饋練習；第五環(huán)節：課堂小結；第六環(huán)節：布置作業(yè)。

　　教學(xué)設計具體如下：

　　1、 教師出示植物體的葉片，學(xué)生回憶植物體的葉片中都有那些組織？

　　2、 出示西紅柿果實(shí)的幻燈片，讓小組討論、交流西紅柿果實(shí)中都包括那些組織?這些組織按怎樣的次序排列？引出器官的概念。介紹綠色開(kāi)花植物體的六大器官，得出綠色開(kāi)花植物體的結構層次。

　　3、 出示胃的幻燈片，學(xué)生回憶胃所包括的組織，介紹人體常見(jiàn)的

　　一些器官。由食物的消化、營(yíng)養的吸收引入系統的概念。介紹人體的八大系統，得出人體的結構層次。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

【《多細胞生物體的組成》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《多細胞生物體的組成》說(shuō)課稿10-30

多細胞生物的組成教案06-14

《多細胞生物的組成》導學(xué)案12-27

組成細胞的分子11-23

組成生物體的化合物教案06-12

《細胞》說(shuō)課稿10-03

《細胞是怎樣構成生物體的》教案設計04-01

《細胞是怎樣構成生物體的》教案設計08-25

細胞核的功能及組成10-12