聲樂(lè )課說(shuō)課稿范例參考
一、課程設置
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養的是綜合能力很強的技能應用型人才，不僅要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基礎知識，還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫(huà)等實(shí)踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當大的比重。所以我院針對歌唱能力的重要性，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了聲樂(lè )基礎這一課程。
1、課程定位
聲樂(lè )基礎課作為學(xué)前音樂(lè )課的子課程，主要是培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼教音樂(lè )活動(dòng)提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂(lè )生活中啟發(fā)、引導幼兒感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )和表達情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。
2、課程目標
聲樂(lè )課的培養目標：構建音樂(lè )知識技能與創(chuàng )造能力、實(shí)踐能力相結合的，符合幼兒教育發(fā)展需要的課程體系和教學(xué)模式，讓學(xué)生
開(kāi)口唱、能演唱、能彈唱。
3、課程設計
聲樂(lè )課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程中的重要一環(huán)，聲樂(lè )課在相關(guān)音樂(lè )課程的支撐下，有一定的識譜、視聽(tīng)、視唱能力后，課程設計沿著(zhù)聲樂(lè )基礎、兒歌帶詞練習、兒歌表演唱、兒歌自彈自唱的順序，以拓展漸進(jìn)式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
二、教材及教學(xué)內容
我院選用的教材是復旦大學(xué)出版社的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新課程標準）“十二五”規劃教材——《聲樂(lè )》，選取了序列性科學(xué)、針對性強的教學(xué)內容
1、聲樂(lè )基礎針對學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有接受過(guò)正規聲樂(lè )訓練的特點(diǎn)，一是要選擇適合的藝術(shù)歌曲；二是要考慮到專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇一些中外少兒歌曲。
2、兒歌帶詞練習既訓練了學(xué)生的音準、節奏、樂(lè )曲風(fēng)格的把握，又能結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，一舉兩得。
3、兒歌表演唱與舞蹈課中的韻律活動(dòng)內容相結合。唱和演的結合，教學(xué)內容中的重點(diǎn)。
4、兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會(huì )貫通。針對性適用性強。（此部分為聲樂(lè )第五學(xué)期內容）
聲樂(lè )課以上內容的安排，充分結合了學(xué)生的認知特點(diǎn)，緊貼將來(lái)就業(yè)的實(shí)用性，和其他相關(guān)課程結合緊密，學(xué)生按照螺旋型階梯式軌跡循序學(xué)習。
三、教學(xué)設計
1、教學(xué)模式
“創(chuàng )情境、重探究、多合作、獲知識、享應用”五步教學(xué)模式我院聲樂(lè )課程的教學(xué)模式在以往基礎上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng )設現實(shí)的、有趣的、有思考性的問(wèn)題情境；然后組織學(xué)生自主探索，合作交流，主動(dòng)獲取知識，最后拓展應用。體現了教和學(xué)的統一，最后應用到實(shí)際中去。
2、方法手段
主要采用的教學(xué)方法有：體驗性音樂(lè )教學(xué)方法、實(shí)踐性音樂(lè )教學(xué)方法、語(yǔ)言性音樂(lè )教學(xué)方法和探究性音樂(lè )教學(xué)方法。如兒歌表演唱的教學(xué)，是練習法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng )作教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結合，學(xué)生參與度高，增強了課堂的興奮點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新精神，教學(xué)內容在不知不覺(jué)的游戲中學(xué)生掌握了，而且還能學(xué)以致用，一舉多得。在學(xué)生表演結束后，還可以應用探究式教學(xué)法，以探究、發(fā)現為主，通過(guò)創(chuàng )設的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、觀(guān)察 、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導學(xué)生從多角度學(xué)習和思考。
并總結出結論。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要采用鋼琴為主其他如電子琴、打擊樂(lè )樂(lè )器、多媒體、各種聲像資料等為輔的教學(xué)手段。
3、保障條件
我院師擁有一支年輕、積極上進(jìn)、教學(xué)教研氣氛濃厚的教師隊伍。每周開(kāi)展針對性強、實(shí)用性高的教研活動(dòng)。每學(xué)期都會(huì )邀請幼教方面的專(zhuān)家來(lái)我院講座，座談，對新興的教學(xué)方法、教育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論。我院教研活動(dòng)豐富，如對課題《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“教”“學(xué)”“做”一體化教學(xué)研究初探》、《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )課教學(xué)模式探究》的討論、申報、研究等。校外選擇的實(shí)訓基地多為區級示范幼兒園，如銀川市第一幼兒園、銀川市第三幼兒園等。
�。ㄏＭ窈笥幸韵聦�(shí)訓設備：標準音樂(lè )教室、數碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專(zhuān)業(yè)課教室，學(xué)生琴房五十間。）
四、教學(xué)組織與實(shí)施
1、組織實(shí)施
教學(xué)過(guò)程分成五個(gè)環(huán)節
第一環(huán)節：課程引入
承上：在視唱練耳課中已經(jīng)具備了一定的.識譜能力，掌握了一些基本節奏型，音程視唱中的音準也有了很大的提高。
啟下：在新課中，主要引導學(xué)生通過(guò)帶詞視唱曲來(lái)創(chuàng )編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進(jìn)到創(chuàng )編成兒歌表演唱，從而增強學(xué)前聲樂(lè )課的實(shí)用性。
第二環(huán)節：發(fā)聲練習 ---- 練聲曲
發(fā)聲練習的設計時(shí)都要針對實(shí)際演唱歌曲的需要。針對學(xué)前音樂(lè )課上大集體課的特點(diǎn)，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習。好的練聲曲不僅能拓展學(xué)生的音域，還能在練習過(guò)程中獲得發(fā)聲方法，解決學(xué)生存在的聲樂(lè )技巧問(wèn)題。并且，學(xué)生感受到了幼兒在歌唱時(shí)的狀態(tài)、感覺(jué)和氣氛。比起單純的母音練習，學(xué)生的積極性會(huì )提升很多。從我院實(shí)踐的情況來(lái)看，學(xué)生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學(xué)中。
第三環(huán)節：帶詞視唱歌曲，如：《瑪麗拍拍小膝蓋》《好朋友》在學(xué)唱歌曲中，分四個(gè)步驟來(lái)完成。（1）欣賞歌曲的示范音樂(lè )，同時(shí)范唱，讓學(xué)生獲得對此歌曲的整體感受。（2）教師彈歌曲旋律學(xué)生打拍子按節奏要求大聲朗讀歌詞。注意體會(huì )歌曲的節奏，感受歡快熱烈的氣氛。（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固C大調視唱，注意學(xué)生音準節奏的把握。特別是附點(diǎn)節奏準確性的把握。
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