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《論厄運》及《直面苦難》說(shuō)課稿
培根《論厄運》與周?chē)健吨泵婵嚯y》屬于同一個(gè)板塊“苦難中的尊嚴”，兩文均為哲理散文，篇幅不長(cháng)，但要理解文章蘊含的哲理難度較大。本節課的設計是以?xún)晌牡恼蠟榛A，讓學(xué)生對學(xué)習材料進(jìn)行獨立探討，以提高問(wèn)題研討的能力，加深對苦難的認識為目的。所以在設計時(shí)，先以學(xué)生篩選體現作者觀(guān)點(diǎn)的格言警句為突破口，以期理解每篇文章的內涵；然后學(xué)生進(jìn)行兩文相同相異點(diǎn)的比較；透徹理解兩文深沉的哲思后，學(xué)生拓展開(kāi)去，聯(lián)想具象化的直面苦難的故事，從中領(lǐng)悟面對不同悲劇時(shí)許許多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以練筆的形式將對苦難的認識形成文字，變成左右銘的格式珍藏在自己的內心，化為一種人格力量。
下面是一節課的教學(xué)過(guò)程。
師：人生苦短，風(fēng)云難測，我們難以想象海倫凱勒的世界，那是怎樣漫長(cháng)的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽(tīng)權力時(shí)最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著(zhù)這位科學(xué)巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂(lè )王國里卻飄灑著(zhù)靈動(dòng)的音符，苦難有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴。今天讓我們走進(jìn)培根和周?chē)降恼芾砩⑽摹墩摱蜻\》《直面苦難》，深入體會(huì )苦難中的尊嚴。
師：板書(shū)課題“苦難中的尊嚴”——《論厄運》《直面苦難》，點(diǎn)撥題目中的“厄運”“苦難”，指人生并不是一帆風(fēng)順的，而是會(huì )時(shí)時(shí)會(huì )遇到什么？
生：齊答“逆境”。
師：展示學(xué)習目標：
1、品位凝煉的語(yǔ)言，體會(huì )深沉的哲理
2、提高比較辨析的閱讀能力
3、培養正確面對逆境的態(tài)度
師：速讀（2分鐘），劃出《論厄運》中最能體現作者觀(guān)點(diǎn)的名言警句。
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生1：好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。
幸運所需要的美德是節制，而厄運所需要的美德是堅忍，后者比前者更難能可貴。
生2：最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景。
人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發(fā)出最濃郁的芳香。
我喜歡這兩句，它不僅說(shuō)出了幸福的生活來(lái)源于厄運中激發(fā)出的堅忍的美德，更以比喻的形式展示了作者的文采。
師：點(diǎn)撥——這兩句話(huà)的確寫(xiě)得不錯，可是它是不是最能體現作者觀(guān)點(diǎn)的名句呢？
生3：不是。它說(shuō)得太形象了，特別是第一句，根本未點(diǎn)出“厄運”、“美德”等字眼。能體現作者觀(guān)點(diǎn)，但不是“最能”體現。
生4：超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現。
真正的偉人，是像神那樣無(wú)所畏懼的凡人。
生5：最美好的品質(zhì)也正是在厄運中顯示的。
師：點(diǎn)撥——這位同學(xué)很會(huì )找，這句的位置是本文的末句，肯定是個(gè)收束文章的關(guān)鍵句。
師：引導小結——同學(xué)們找得已經(jīng)很全了。通過(guò)剛才找到的句子，大家想一想，培根要大家以怎樣的態(tài)度面對苦難呢？
生6：要“無(wú)所畏懼”、“勇敢戰勝”、“堅忍”。
師：很好。板書(shū)以上三個(gè)詞。
師：速讀（3分鐘），思考《直面苦難》中對于苦難作者闡發(fā)了哪三個(gè)觀(guān)點(diǎn)。（幻燈片展示）
生7：①面對社會(huì )悲劇，理想、信念、正義感、崇高感支撐著(zhù)我們，我們相信自己在精神上無(wú)比地優(yōu)越于那迫害乃至毀滅我們的惡勢力，因此我們可以含笑受難，慷慨赴死。
�、诓痪哂⑿凵实挠職馐俏覀冏钫鎸�(shí)的勇氣。
�、墼跓o(wú)可告慰的絕望中，我們咬牙挺住。我們挺立在那里，沒(méi)有觀(guān)眾，沒(méi)有證人，也沒(méi)有期待，沒(méi)有援軍。我們不倒下，僅僅是因為我們不肯讓自己倒下。我們以此維護了人的最高的也是最后的尊嚴——人在大自然面前的尊嚴。
師：點(diǎn)撥——依行文思路看①句是作者要談?wù)摰脑?huà)題嗎？
生：（齊答）不是。
師：這位同學(xué)的②③句，都包含了作者的觀(guān)點(diǎn)，找得還是挺準的。但是用原文能把作者的觀(guān)點(diǎn)完整表達出來(lái)嗎？這兩句的含義有沒(méi)有重復呢？
生8：不能完整表達，含義有重復，其實(shí)合并兩句即是一個(gè)完整的含義：面對自然苦難，我們應以最真實(shí)的勇氣挺立而不倒下，以此維護人在大自然面前的尊嚴。
師：這樣已經(jīng)找到了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)了。另外兩個(gè)呢？大家可要找準關(guān)鍵位置。
生9：苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。
人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。
師：這樣看來(lái)，《直面苦難》的主旨是什么？
生10：人在自然悲劇面前，應該堅強挺住，維護自己在大自然面前的尊嚴，這種堅強是戰勝了軟弱而挺起的堅強，但不要一味地美化苦難，它也有消極作用。
師：同學(xué)們對兩文的格言警句揣摩得很好。為了更透徹地理解兩文的哲理，現在請同學(xué)們用5分鐘朗讀剛才涉及的名句，并背誦其中的3句。
生：大聲朗讀并背誦格言警句。
師：小組討論（8分鐘），解決以下三個(gè)問(wèn)題。（幻燈片展示）
1、兩文的觀(guān)點(diǎn)有哪些共同之處？
2、闡述的側重點(diǎn)又有什么區別
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