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神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1．說(shuō)教材的地位和作用
《神奇的藝術(shù)字》是華中科技大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第四冊第7課中的內容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于Word2000文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著(zhù)以后整個(gè)的Word知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉──技巧掌握──綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。在前幾節課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了如何使用Word輸入一篇短文、修改一句話(huà)、對文字、段落的美化以及學(xué)習插入圖片和自選圖形之后，學(xué)習如何對文章標題的文字進(jìn)行美化、而這節課的教學(xué)內容也是為了讓孩子們能全面學(xué)習Word和培養操作計算機的能力打下堅實(shí)的基礎。
2．說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）知識目標：學(xué)會(huì )利用“藝術(shù)字”工具欄插入藝術(shù)字，并合理設置藝術(shù)字的顏色、效果、版式、以及字體大小。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生審美和探究問(wèn)題的能力。
�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作學(xué)習，勇于探索、敢于創(chuàng )新的精神，樹(shù)立自信心，體驗成就感。
3．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據需要修改藝術(shù)字。
難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。
關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團體協(xié)作，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1．教法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的.能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把“探究──合作──創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
2．學(xué)法
�。�1）自學(xué)自悟法：讓學(xué)生自學(xué)教材，了解插入藝術(shù)字的步驟以及如何對藝術(shù)字進(jìn)行修改。
�。�2）小組討論法：設置采用兩個(gè)學(xué)生為一組的方式進(jìn)行討論，學(xué)習調整藝術(shù)字的大小、字體顏色的調整和版式的設置。
�。�3）模仿性學(xué)習：對操作過(guò)程中出現的問(wèn)題可雙雙討論，在探究中找到樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1．談話(huà)激趣，揭示課題
利用TOP2000屏幕廣播功能先展示一份《宇宙小天地》小報（沒(méi)有采用藝術(shù)字），再展示另一份《宇宙小天地》小報（采用藝術(shù)字）。同學(xué)們，比較一下哪個(gè)漂亮？想不想把自己的文章也變得像這樣漂亮？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)表自己的評價(jià)，認識到藝術(shù)字的“美”。教師補充說(shuō)明：今天我們就來(lái)學(xué)習《第7課神奇的藝術(shù)字》（板書(shū)課題）。
2．合作交流，探求方法
任務(wù)一：請同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？
�。�1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。
�。�2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話(huà)框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。
�。�3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的名字。
�。�4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。
五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物�！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開(kāi)心地笑了。
接著(zhù)由學(xué)生演示過(guò)程。在完成問(wèn)題（1）的操作后，我說(shuō)：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現？”這時(shí)學(xué)生會(huì )驚奇地發(fā)現這里也有個(gè)“藝術(shù)字”。我又問(wèn)：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，教師肯定學(xué)生的成績(jì)并讓學(xué)生繼續演示。
任務(wù)二：如果你對自己的藝術(shù)字不滿(mǎn)意，該怎么修改呢？
小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領(lǐng)？
學(xué)生們認真地研究著(zhù)他們喜歡的按鈕的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑粹o，會(huì )彈出“編輯文字”對話(huà)框，可以更改當前藝術(shù)字的文字、字體和字號。單擊“藝術(shù)字庫”按鈕，會(huì )彈出“藝術(shù)字庫”對話(huà)框，可以重新選擇當前藝術(shù)字的式樣等。
教師巡視指導。
完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。
3．實(shí)踐運用，提高發(fā)展
請同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔──《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾它呢？
孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著(zhù)便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè )里開(kāi)始了自己的創(chuàng )作。
4．觀(guān)摩協(xié)作，歸納總結
在這個(gè)環(huán)節里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習心得：這節課你學(xué)得快樂(lè )嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
四、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)理念。
1．學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2．講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識精講。
3．改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等），獲取信息，掌握操作。
4．情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng )設了許多適當的情景，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5．分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿 2
各位領(lǐng)導、評委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的課題是：《在文字中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)》
一、教材
本課是（項國雄主編的）信息技術(shù)教材七年級下冊第2章第一節《在文字中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)》，是在學(xué)生已掌握了的一定的word的基本知識，如打開(kāi)關(guān)閉word、在文檔中插入符號等操作的基礎上而設立的學(xué)習任務(wù)：教會(huì )學(xué)生在word中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)，并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單變形美化，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養�？紤]到任務(wù)目標驅動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做漂亮的文字”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在word中插入藝術(shù)字。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅動(dòng)插入表格和剪貼畫(huà)的學(xué)習，通過(guò)學(xué)生自主性學(xué)習、合作性學(xué)習，培養學(xué)生的認知能力、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。
二、學(xué)生
學(xué)生通過(guò)第1章的學(xué)習，已經(jīng)具有處理簡(jiǎn)單文字信息的能力，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，操作能力可能會(huì )有較大差異，思維敏捷的學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認知能力、思維能力、操作能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有所影響，所以考慮分成若干小組（每組配一個(gè)學(xué)習能手）進(jìn)行合作性學(xué)習的教學(xué)設計。
三、教學(xué)目標
根據教材和學(xué)生的情況，制定以下課題教學(xué)目標：
知識與技能目標：
�、偈箤W(xué)生初步掌握在word中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的方法。
�、诹私庥盟囆g(shù)字變形來(lái)美化文字的方法，提高學(xué)生靈活處理信息、對信息加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)學(xué)生合作性學(xué)習、師生交流、人機交流、學(xué)生自主探究等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
�、僮寣W(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中培養成就感，為個(gè)人自主學(xué)習積累經(jīng)驗。
�、谕ㄟ^(guò)小組協(xié)作和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊精神和探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對靈活處理信息產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據本節課的教學(xué)任務(wù)、目標制訂的教學(xué)重點(diǎn)是初步掌握表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的插入方法。教學(xué)難點(diǎn)是文字與表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的屬性修改和混合排版。
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法,合作性學(xué)習法、自主探究法等多法并用
六、教學(xué)過(guò)程
課堂上體現以人為本的思想，樹(shù)立以學(xué)生為中心進(jìn)行合作性學(xué)習的理念，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)活力。
以學(xué)生為中心，學(xué)生在教師創(chuàng )設的.情境、協(xié)作與會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。這種課堂教學(xué)模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者。
本課嘗試引導學(xué)生置身于藝術(shù)字形的美化和圖文精美混排的環(huán)境中，通過(guò)親身體驗，以小組合作等方式進(jìn)行探索，對比，積極主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養，培養學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
�、俳媽W(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習興趣。
興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結合學(xué)生在前段時(shí)間所學(xué)對符號的插入中，教師出示已經(jīng)插入了表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的漂亮文章，讓學(xué)生觀(guān)察，感受精美圖文混排的文章的美。激發(fā)學(xué)生想裝飾自己文章的好奇感和求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探索學(xué)習的氛圍之中。
�、趯�(shí)際操作，探索經(jīng)驗。
提出問(wèn)題，你們想插入這些美麗的文字嗎？并給學(xué)生一個(gè)提示，我們在前面是怎樣插入符號的，插入符號的菜單是什么？你能根據插入符號的方法，尋求插入藝術(shù)字的方法嗎？請生根據教師提示，進(jìn)行嘗試操作，探索方法，并在小組間對比，找出自己的操作和別人的操作之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后請先完成插入藝術(shù)字的小組代表進(jìn)行講解，教師對這些同學(xué)的成績(jì)給予肯定，并提出讓生觀(guān)察，你們插入的藝術(shù)字美嗎？哪兒美？哪些地方不美？引導學(xué)生從美化角度探索的操作經(jīng)驗。
�、廴蝿�(wù)驅動(dòng)法，歸納方法。
針對學(xué)生愛(ài)比一比，看一看的特點(diǎn)，教師利用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生：老師看見(jiàn)剛才的同學(xué)們他們能干，在我們文章里已經(jīng)能成功地插入了藝術(shù)字，如果我們還需要一個(gè)圖形來(lái)美化一下，哪該怎么辦呢？引出對剪貼畫(huà)插入的新任務(wù)。然后教師進(jìn)行演示操作的方法，讓學(xué)生舉一反三，從而引入插入表格的又一新任務(wù)。并布置下一個(gè)操作任務(wù)：將你插入的表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)進(jìn)行排版。以任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的信心和決心。
�、苜|(zhì)疑解難，合作中積累經(jīng)驗。
學(xué)生在進(jìn)入具體的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗中，會(huì )因為操作能力的大小而產(chǎn)生效果差異，而在此，則對操作實(shí)踐能力強的同學(xué)直接提出如何進(jìn)行排版，讓思維敏捷的學(xué)生利用完成以上任務(wù)的空余時(shí)間進(jìn)行操作思考和探究，引導學(xué)生探索圖文混排的美麗與奧妙，達到兼顧全體的目的。
�、蒽柟坛晒�，拓展思維。
直接給出操作任務(wù)：在操作過(guò)程中，你還發(fā)現哪些讓你感興趣的字形和剪貼畫(huà)，并把它混排在文字中，讓文章裝飾得漂漂亮亮。讓生在操作過(guò)程中鞏固操作成果，進(jìn)行探索拓展。
�、蕹晒故�，適當激勵。
在大部分學(xué)生已經(jīng)完成作品時(shí)，教師直接提出要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行保存，并讓小組之間交流完成的經(jīng)驗，老師根據特色進(jìn)行鼓勵，培養學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)，處理信息的興趣。
七、教學(xué)效果和反饋
通過(guò)一系列的操作任務(wù)的訓練，讓同學(xué)們感受到表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)對文章的裝飾作用，并掌握在word文章中插入變形藝術(shù)字及剪貼畫(huà)美化文章的方法，初步了解對表格的操作步驟。學(xué)生對表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)各種變化可能感到茫然，驚奇，感覺(jué)很難；也可能有很強的欲望，要探個(gè)明明白白。
總之，本堂課的側重點(diǎn)在于注重學(xué)生的學(xué)習能力發(fā)展，和團隊意識的培養；注重學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，注重信息技術(shù)的整合與實(shí)踐運用的認識，以達到培訓學(xué)生信息技術(shù)素養的最終目的。
神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿 3
一、【教材分析】
本課是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版教材第二冊（上）第12課的內容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了利用Word進(jìn)行文字編輯、插入剪貼畫(huà)、圖片的基礎上，指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用藝術(shù)字制作標語(yǔ)文字，能夠設計藝術(shù)字、修改藝術(shù)字內容、改變藝術(shù)字形狀與顏色，利用藝術(shù)字提高文字的宣傳性，增強文字的感染力。
二、【學(xué)情分析】
學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了Word文字編輯的一些基本方法，并且學(xué)會(huì )了在文檔中插入剪貼畫(huà)、圖片等操作，對Word軟件的各種菜單和功能已經(jīng)有所認識，對于順利完成本課學(xué)習目標已經(jīng)有了良好的基礎。中高年級學(xué)生有自己的審美觀(guān)和一定的創(chuàng )新能力，學(xué)生能夠根據文字的內容設計出醒目、美觀(guān)、有藝術(shù)性的標語(yǔ)。
三、【教學(xué)目標】
根據本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1．了解利用藝術(shù)字可以提高文字的宣傳性，增強文字的感染力。
2.能夠使用藝術(shù)字的插入、樣式、色彩等技術(shù)制作標語(yǔ)文字，能夠恰當設計藝術(shù)字。
3.讓學(xué)生體會(huì )到宣傳標語(yǔ)的豐富內涵和精神力量，養成利用標語(yǔ)進(jìn)行自我激勵和公益宣傳的意識。
四、【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本節課應突出的重點(diǎn)是：插入、設計藝術(shù)字。
本節課教學(xué)難點(diǎn)是：改變藝術(shù)字形狀與顏色，讓標語(yǔ)更醒目、更貼切。
五、【教學(xué)方法】
本課主要綜合運用的教學(xué)方法有自主探究法和小組合作法。
六、【教學(xué)過(guò)程】
在具體的教學(xué)中，我設計了這樣五個(gè)環(huán)節來(lái)逐步完成學(xué)習目標，實(shí)現學(xué)生的梯度發(fā)展。下面我就結合這五個(gè)環(huán)節，具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�、漫畫(huà)故事，導入課題。
課件出示漫畫(huà)故事：大強因為沒(méi)有看到警示牌而誤踩了草地，所以，他決定做幾個(gè)更醒目的標語(yǔ)牌來(lái)提醒大家。
然后課件展示，大強利用藝術(shù)字制作這幾個(gè)醒目、美觀(guān)的標語(yǔ)牌。引導學(xué)生觀(guān)察、對比兩個(gè)警示牌的效果，藝術(shù)字給大家帶來(lái)什么樣的`感受。
通過(guò)漫畫(huà)故事，導入課題，緊接著(zhù)展示幾個(gè)用藝術(shù)字制作的標語(yǔ)牌，讓學(xué)生感受藝術(shù)字讓標語(yǔ)更醒目、更漂亮。提高學(xué)生學(xué)習用藝術(shù)字制作標語(yǔ)的興趣，從而激發(fā)出學(xué)生在本節課堂上制作這樣藝術(shù)字標語(yǔ)的動(dòng)力。引導學(xué)生自己動(dòng)手制作藝術(shù)字。
�。ǘ�、設計藝術(shù)字，讓標語(yǔ)醒目漂亮。
教師提問(wèn)，我們設計什么內容的藝術(shù)字呢？俗話(huà)說(shuō)，有志者事竟成，那我們就用時(shí)下比較流行的“我努力，我成功”作為我們的勵志標語(yǔ)來(lái)設計藝術(shù)字吧。
組織學(xué)生自主探究一下兩個(gè)問(wèn)題怎樣插入藝術(shù)字、怎樣調整藝術(shù)字的位置和大小。
本環(huán)節是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生按照老師創(chuàng )設的情景，提出的問(wèn)題先自主探究，前幾節課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了插入菜單的有關(guān)操作，學(xué)生能夠將前幾節課的知識遷移到藝術(shù)字的插入。對于學(xué)習有困難的同學(xué)，分組交流，相互幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握插入藝術(shù)字的操作方法。
�。ㄈ�、修改藝術(shù)字內容。
上一環(huán)節，自主探究過(guò)程中，有些同學(xué)沒(méi)有找到插入設計藝術(shù)字的方法，小組內其他同學(xué)伸出了援助之手，同學(xué)之間互相幫助，體現了合作精神，引導學(xué)生自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節所以我們的勵志標語(yǔ)也應該把“我努力，我成功”改成“我們一起努力，我們一起成功”。組織學(xué)生小組探究以下兩個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生在修改藝術(shù)字內容的同時(shí)，討論并動(dòng)手設置文字的大小與字體。
通過(guò)讓學(xué)生修改藝術(shù)字的內容這一環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉藝術(shù)字的編輯方法，鞏固上一環(huán)節中插入藝術(shù)字、設置藝術(shù)字字體、字號等內容。
�。ㄋ模�、小組探索，制作各種標語(yǔ)。
同學(xué)們都已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的基本操作方法，組織學(xué)生展開(kāi)分組競賽，分組探索一下幾個(gè)小任務(wù)，因為課堂時(shí)間有限，每個(gè)小組選擇一個(gè)題目制作藝術(shù)字。
設計完成后找幾個(gè)小組展示自己的作品，并評價(jià)、總結，探索的主要目的是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新設計能力，同時(shí)通過(guò)制作各種標語(yǔ)，培養學(xué)生努力奮斗、自我發(fā)展的高尚情操，提高學(xué)生愛(ài)護校園、保護環(huán)境的意識觀(guān)念，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。
�。ㄎ澹�、改變藝術(shù)字的形狀與顏色。
組織學(xué)生觀(guān)察、對比兩組藝術(shù)字的效果，讓學(xué)生談一談感受，導出“藝術(shù)字的形狀和顏色對于提高藝術(shù)字的表現力和感染力起著(zhù)重要的作用�！�
加油站是本課的拓展內容，組織學(xué)生課上思考、談?wù)撘幌聝蓚�(gè)問(wèn)題：怎樣修改藝術(shù)字的形狀和怎樣改變藝術(shù)字的顏色。鼓勵學(xué)生課后創(chuàng )作個(gè)性的藝術(shù)字標語(yǔ)。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝!
神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)作用地位
《插入藝術(shù)字》九年義務(wù)教育小學(xué)教材信息技術(shù)第三冊的內容，是四年級的教學(xué)內容。
本節課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫(huà)、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調整圖片屬性的基礎上學(xué)習的，也為今后學(xué)習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎。
2、．說(shuō)教學(xué)目標
《插入藝術(shù)字》是基礎性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。我認為本節課的教學(xué)目標如下：
1、知識與能力目標：
學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法。
2、過(guò)程與方法目標：
熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習、自我創(chuàng )新的能力，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據需要修改藝術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。
說(shuō)教學(xué)方法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了“任務(wù)驅動(dòng)法”，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)設計，我采用“創(chuàng )設情境，揭示課題；合作交流，探求方法；拓展操作，鞏固新知；課堂總結”四個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，揭示課題
展示師生在課前搜集的包含有藝術(shù)字的廣告畫(huà)，報紙標題，各種商品包裝。讓學(xué)生認識到藝術(shù)字的“美”，并提出學(xué)習任務(wù)。
利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
二、合作交流，探求方法
任務(wù)一：出示任務(wù)，自己動(dòng)手操作。
�。�1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。
�。�2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話(huà)框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。
�。�3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你最喜歡或熟悉的詩(shī)句。
�。�4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。
通過(guò)以上操作讓學(xué)生感受到成功的.樂(lè )趣。
1、師：?jiǎn)螕簟晥D’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現？
2、學(xué)生會(huì )發(fā)現工具欄中也可以進(jìn)入“藝術(shù)字”的設計。
3、師：你還能找到另外的方法嗎？
4、學(xué)生自主操作并全班演示，教師適時(shí)指導并即時(shí)肯定成績(jì)。
任務(wù)二：修改藝術(shù)字
1、小組討論：在“藝術(shù)字”工具欄中還有哪些奇特的功能。
2、學(xué)生操作實(shí)踐。
3、教師巡視指導。
4、小組匯報，集體討論交流并修改自己的作品。
這個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)部分，我利用提出任務(wù)，引導學(xué)生小組自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習激發(fā)學(xué)生求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。
三、拓展操作，鞏固新知
1、請同學(xué)們打開(kāi)自己以前保存的文檔，運用藝術(shù)字的功能修飾自己的作品。
2、展示作品并交流學(xué)習心得。
在這里給學(xué)生一個(gè)熟悉的作文題目，可以增加學(xué)生的學(xué)習的積極性，不僅培養了學(xué)生獲取信息及寫(xiě)作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地愉快地創(chuàng )作。
四、課堂總結：
說(shuō)說(shuō)你這節課都學(xué)會(huì )了什么，有什么新的收獲，說(shuō)出來(lái)和老師、同學(xué)們分享！
在這里請學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己在本節課的收獲以及還存在的不足，了解學(xué)生的學(xué)習效果，有助于查缺補露，完善本節課。
神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿 5
作為課堂主要組織和參與者的我，在教學(xué)活動(dòng)的策劃、設計以及實(shí)施過(guò)程中，盡可能地運用適當的思路、方法和教學(xué)手段、方式，以期能夠通過(guò)課堂教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生有所提高、有所收獲。
一、教學(xué)背景
1．教材背景
重大版三年級下冊的《信息技術(shù)》教材，在主要內容和教學(xué)目標上總的來(lái)說(shuō)，就是“激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習新知──嘗試練習、鞏固新知──綜合應用──小結。等幾個(gè)教學(xué)單元的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )在WORD中插入圖片，并掌握設置圖片與藝術(shù)字的環(huán)繞方式，培養整理信息、加工和處理信息的能力，以及團結合作、發(fā)展創(chuàng )新的能力”。
本冊教材在內容編排上是非常連貫有序的，以電子雜志的制作項目為主要形式，從成立編輯部—選擇編輯器（Word）—制定編輯計劃—建立資料庫，再到設計封面—編排目錄—文章修飾—分欄目制作—版面設計、制作和美化，最后對雜志進(jìn)行整合、修飾。在項目完成的過(guò)程當中，根據項目細節制作的需要，安排相應的技能學(xué)習目標。本課是WORD中的關(guān)于美化文檔的內容，文檔的美化是WORD中的最常用的功能，它在文字處理方面的地位十分重要。是在學(xué)習了WORD中的一些基本的操作方法的基礎上更深入的學(xué)習，更深入地關(guān)于美化文檔的操作。
2.選題背景
在接到開(kāi)課通知時(shí)，我選擇了來(lái)上一節插入圖片和藝術(shù)字的課。因為我發(fā)現，在本冊教材內容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應該是難度不大的，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內容枯燥無(wú)味，造成一味達到教學(xué)目標的盲目性。我希望能夠培養學(xué)生在實(shí)際生活中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在短短的45分鐘內也就不可能讓學(xué)生完成對某一問(wèn)題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會(huì )掌握解決問(wèn)題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對于學(xué)生將來(lái)的能力會(huì )大有裨益。
3．學(xué)生背景
本節課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。能夠簡(jiǎn)單運用所學(xué)的知識對文檔進(jìn)行排版，但是這種橫平豎直、白紙黑字的老格調讓他們感覺(jué)不再新鮮。一篇成功的版面設計，不但要內容精彩，還應該有漂亮的版面設計。通過(guò)本節課的學(xué)習，使他們能夠運用“圖片”來(lái)修飾文檔，美化文檔，因此學(xué)生在學(xué)習這堂課的時(shí)候，學(xué)習興趣很高，效率也很好。另外基礎好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內容的學(xué)習；但是一些基礎差的學(xué)生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠學(xué)習掌握這部分內容。
小學(xué)生知識形成的特點(diǎn)是：學(xué)生已學(xué)完文字修改進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗感知、形成表象再構成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)更盡其然。學(xué)生是獨立的個(gè)體，就有獨立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習，通過(guò)交流獲得結論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗空間。
二、教學(xué)策略
1．教學(xué)內容的確定。
《插入圖片和藝術(shù)字》是在學(xué)生已掌握了WORD文字的輸入與修飾、段落調整等的基礎上，指導學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片和藝術(shù)字，實(shí)現圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內容枯燥無(wú)味，造成一味達到教學(xué)目標的盲目性。
因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從為朋友制作了兩張賀卡讓學(xué)生挑選、激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，又不拘禮于課本的內容，設計了《插入圖片和藝術(shù)字》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀(guān)念從單純學(xué)習技術(shù)轉為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開(kāi)放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(cháng)，學(xué)會(huì )知識的遷移，超越學(xué)科上的技能，滿(mǎn)足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。本課的著(zhù)眼點(diǎn)和側重點(diǎn)在于如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,如何引導學(xué)生獲取知識,培養能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,引導學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習活動(dòng),以發(fā)揮其主體作用;用足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展,以確立其主體地位.通過(guò)師生的默契配合,共同努力,獲得最佳的教學(xué)效果.
2．任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用。
為了使學(xué)生了解在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片文件的方法，能初步掌握和運用。教師在教學(xué)中，并不是簡(jiǎn)單地把知識點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,學(xué)生帶著(zhù)自己的情感體驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題,去尋找解決問(wèn)題的方法;實(shí)踐過(guò)程中,自主學(xué)習,自由體驗，采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開(kāi)研究式、探索式學(xué)習，再通過(guò)學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，
對學(xué)生制作情況的反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示；復雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示學(xué)習內容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的.主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。教師力求引導學(xué)生主動(dòng)探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識.
三、教學(xué)教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導入：
在上課前，老師想請同學(xué)們幫個(gè)忙，你們愿意嗎？
我的一位朋友馬上就要過(guò)生日了。我這兒有兩張用Word做的電子賀卡，你認為我該送哪一張呢？為什么？
生1：我喜歡第二張，因為它比較漂亮。
生2：我也喜歡第二張，因為它有美麗的圖片、文字。
師：噢，你們說(shuō)得太棒了。
引入課題《插入圖片和藝術(shù)字》
�。ㄔO計意圖：通過(guò)貼近學(xué)生生活的情景導入課題：自己制作一個(gè)精美的電子賀卡，送給朋友過(guò)生日，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；展示兩幅不同的賀卡，將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)，通過(guò)學(xué)生的感觀(guān)，使學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)要求提高，激發(fā)學(xué)生制作精美賀卡的興趣，導入新課，自然流暢。）
（二）新授課
1、學(xué)生嘗試
這么美麗的賀卡你想做嗎？你想送給誰(shuí)呢？
請同學(xué)們先試一試！
問(wèn)：插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件選擇圖片的方式有什么不同？
�。ㄅ囵B學(xué)生勇于探索、自主探索的習慣。）
�。ㄓ龅嚼щy共有3種求助方法：看書(shū)和同桌討論，問(wèn)老師。）
2、插入剪貼畫(huà)
師：大家找一找，圖片菜單項到底藏在哪兒呀？你看它后面有多少子菜單項？（很多同學(xué)按耐不住發(fā)現的喜悅，一名同學(xué)搶著(zhù)回答。）
生：剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形、藝術(shù)字、來(lái)自?huà)呙鑳x或相機、圖表等。
師：哇，那么多項。我們先來(lái)看一下第一項剪貼畫(huà)，它是Word中自帶的一些圖片，而來(lái)自文件，它是電腦中我們自己收藏的圖片。
師：我們看一下能否從剪貼畫(huà)里面找到我們需要的圖片。（同學(xué)試一下）
生：沒(méi)有�。ê芏嗤瑢W(xué)搖頭）
師：怎么辦哪，你給想個(gè)辦法吧！
生：從“來(lái)自文件”里找。
3、插入圖片
師：經(jīng)過(guò)你們一提醒，老師想起來(lái)了，我這個(gè)圖片是存在E:素材下的文件夾里。誰(shuí)來(lái)幫老師找到圖片并插進(jìn)來(lái)。
插入--圖片--來(lái)自文件—“E”中尋找--圖片文件夾--選中圖片--插入
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生找到相應的圖片插進(jìn)來(lái)）
師：好了，是不是有點(diǎn)賀卡的味道。你想不想試試，好了，下面你想一想，你打算給誰(shuí)做一張賀卡？(學(xué)生思考)(情感初體驗)
�。▽W(xué)生練習，教師輔導）。
4、圖片大小和位置修改
師：大家發(fā)現沒(méi)有，這張圖片和我們賀卡的圖片有哪些不同？
生：圖片大小和位置不一樣。
師：那我們怎么辦？（學(xué)生思考。）
�。▽W(xué)生試驗，隨后爭先回答。）
師：當鼠標指針是上述模樣時(shí)，你按著(zhù)鼠標左鍵拖動(dòng)，看一下你的圖片有什么變化？
�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生總結縮放圖片規律。）
師：大小會(huì )調整了，這位置怎么調呀?我按著(zhù)鼠標左鍵移動(dòng)圖片，能移動(dòng)嗎？移不動(dòng)，這可怎么辦呀？．．．．．．
這招老師告訴你，雙擊圖片，將彈出設置“圖片格式對話(huà)框”，在里面我們選擇“版式”，環(huán)繞方式我們選擇“襯于文字下方”，然后點(diǎn)“確定”即可。好了，自己調整一下你的圖片位置吧。
5、圖片刪除
�。▽W(xué)生練習，遇到圖片刪除問(wèn)題）
師：剛才有的同學(xué)問(wèn)我，我不想要這副圖片，怎么辦?你能幫她想個(gè)辦法嗎？
�。▽W(xué)生積極發(fā)言，有的說(shuō)剪掉，有的說(shuō)刪除，教師及時(shí)總結刪除圖片的方法）
師：大家看到了，我們信息技術(shù)中一個(gè)操作，可以通過(guò)多種方法來(lái)完成，所以我們學(xué)習的時(shí)候不要拘禮于一種方式來(lái)解決問(wèn)題。
師：現在你的賀卡已初步形成了吧，紅花還需要綠葉扶持，好的圖片應該陪以文字，才能真正表達自己的美好祝福。
6、給學(xué)生欣賞WORD賀卡
�。◤闹幸鏊囆g(shù)字。）
這些漂亮的圖片和我們剛才插入的圖片，多了哪個(gè)元素？
這個(gè)同學(xué)真是愛(ài)學(xué)習好孩子，是認真預習了的。接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字。同學(xué)們，你想一想，你打算把這張賀卡送給誰(shuí)？你搭配的是什么祝福的語(yǔ)言？(進(jìn)一步情感體驗)（對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)，波動(dòng)學(xué)生內心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習過(guò)程的展開(kāi)創(chuàng )造良好的心理條件。）
同學(xué)們可以看書(shū)的50頁(yè)。好了，下面我們就把送給父母或者老師朋友的這幅圖片配上藝術(shù)字。
7、教學(xué)藝術(shù)字
插入—圖片—藝術(shù)字—選擇樣式—打入字—確定
�。◣熃o圖片配上了藝術(shù)字“祝你生日快樂(lè )”。） �。▽W(xué)生做，教師輔導，然后展示做的比較好的賀卡。） 生1：這是我給爸爸做的賀卡，因為爸爸屬馬，所以我加了一匹奔馬。同時(shí)我希望爸爸工作順利，我又打了藝術(shù)字“祝爸爸馬到成功”。 生2：這是我給老師做的賀卡，因為老師把愛(ài)無(wú)私的獻給了我們，所以我加了一幅太陽(yáng)和小草的圖片。同時(shí)我也打上了藝術(shù)字“難忘師恩”�！�(情感深入體驗)（引導學(xué)生去體驗，去感受，充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用，從而達到主動(dòng)學(xué)習的目的。展現學(xué)生熱愛(ài)父母、老師及朋友的情感。） 8、提煉注意事項 �。�1）圖片和藝術(shù)字大小位置是否合適； �。�2）圖片和藝術(shù)字顏色是否搭配得當； �。�3）圖片和藝術(shù)字內容是否統一； �。�4）祝福語(yǔ)是否精彩，感人。 �。▽W(xué)生修改） 好了，你再修飾一下你的賀卡吧！ 9、小結任務(wù) 師：賀卡大家都會(huì )做了嗎？我們來(lái)看一下這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？我們大家一塊說(shuō)一下： �。�1）插入圖片； �。�2）對插入的圖片進(jìn)行刪除、移動(dòng)、調整大�。ǹs放）。 �。�3）插入的藝術(shù)字，設置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。 師：大家看，我們這節課的學(xué)習任務(wù)你都完成了嗎？你還有沒(méi)有問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑）。 設計意圖： 小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習，達到多方面素質(zhì)的全面提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，有興趣地學(xué)習，使學(xué)生多方面接受情感教育。在本環(huán)節中我留有讓學(xué)生想象的空間，大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識技能，達到事半功倍的效果。] �。ㄟ@是本節課的主要內容，教師通過(guò)邊講邊練和任務(wù)驅動(dòng)相結合的教學(xué)方法新授課。在講授Word文檔中插入剪貼畫(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生探索求知、動(dòng)手實(shí)踐，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。這節課的重點(diǎn)內容是將圖片插入到Word文檔中并將圖片的位置和大小進(jìn)行調整，這也是一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中注意將制作電子賀卡的整個(gè)過(guò)程看作一個(gè)總體任務(wù)，然后分解為許多小任務(wù)，這些小任務(wù)也就是本節課的各個(gè)知識點(diǎn)，利用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法為主，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中便于掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動(dòng)機和興趣，對任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步豐富學(xué)習經(jīng)驗和培養提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。） （三）總結： 師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們掌握了Word文檔中圖片的插入方法和簡(jiǎn)單的編輯方法，有些同學(xué)圖片、文字關(guān)系處理不好，不要緊，我們下一節課再加深插入圖片的學(xué)習，那就是圖文混排，你就會(huì )真相大白了，OK？ �。ㄍㄟ^(guò)布置描述真實(shí)生活的任務(wù)——制作精美卡片，讓學(xué)生根據學(xué)習的內容進(jìn)行再探索，并自然銜接下一節課的圖文混排內容，總結恰當，銜接流場(chǎng)。） 一、目標： 掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法，并合理設置藝術(shù)字，提高作品的美觀(guān)性，以便能更好的吸引觀(guān)眾，表達主題。通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索或小組合作等方式，加強自學(xué)能力的培養；在完成任務(wù)的過(guò)程中，感受藝術(shù)字的“美”。 二、教學(xué)內容分析： �。�1）插入藝術(shù)字的方法。 �。�2）修改藝術(shù)字。 �。�3）完成幻燈片。 三、學(xué)生分析： 在此之前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“插入圖片、新增幻燈片以及幻燈片的版式”等內容，就制作的演示文稿作品而言，已經(jīng)有了標題幻燈片和以五寶為主要內容的六張幻燈片。從本節起，就是對整個(gè)演示文稿作品的修飾、美化和完善。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、插入藝術(shù)字。 2、修改藝術(shù)字 難點(diǎn)：理解插入藝術(shù)字的意義。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、導入新課： 老師：我們通過(guò)前面的`學(xué)習，已經(jīng)會(huì )制作簡(jiǎn)單的幻燈片，讓我們來(lái)欣賞一下。（課件出示）可是大家發(fā)現沒(méi)有，我們制作的幻燈片，底色都是白的，背景單一，文字呆板，視覺(jué)效果還不夠理想。老師偶爾發(fā)現一名同學(xué)制作的幻燈片作品很有特點(diǎn)，請同學(xué)們欣賞一下，看看它有什么獨特之處�。ǔ鍪荆阂龑W(xué)生對比觀(guān)察，發(fā)現藝術(shù)字的獨特之處） 今天我們一起來(lái)學(xué)習如何在幻燈片中插入藝術(shù)字，讓我們的演示文稿作品更漂亮，更具感染力。 �。ò鍟�(shū)課題）：在幻燈片中插入藝術(shù)字 2、插入藝術(shù)字： �。�1）啟動(dòng)： �。�2）新增幻燈片，設置版式。（按回車(chē)鍵新增幻燈片） 老師引導學(xué)生回顧，然后請大家按照老師的演示完成操作，看看如何打開(kāi)“藝術(shù)字庫”對話(huà)框。學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手操作。 �。�3）試著(zhù)打開(kāi)“藝術(shù)字庫” 請一同學(xué)上臺演示，（老師設疑：關(guān)閉繪圖工具欄），然后請大家自學(xué)課本34頁(yè)“金鑰匙”。（1、繪圖工具欄上的A。2、插入菜單——圖片——藝術(shù)字） �。�4）選定藝術(shù)字樣式。（板書(shū)：選定樣式） �。�5）輸入文字，設置格式。 �。�6）確定。 �。ㄟ@幾步較為簡(jiǎn)單，學(xué)生自己動(dòng)手即可，老師巡視指導）。 �。�7）動(dòng)手試試調整藝術(shù)字。（先回顧圖片的操作，再由圖片操作潛移到藝術(shù)字，自己動(dòng)手調整藝術(shù)字的位置、大�。� 學(xué)生練習：改變文字內容——探究“藝術(shù)字工具欄”上其它按鈕的作用。 �。�8）保存。 3、課堂鞏固練習： 試著(zhù)將標題幻燈片中的標題文字刪除，改為你喜歡的藝術(shù)字格式。做完后互相欣賞、修改，并。 4、說(shuō)一說(shuō)： 幻燈片出示：你認為“藝術(shù)字”與文本框中的文字有什么不同？添加藝術(shù)字有什么作用？ 5、總結：對于幻燈片的美化，還有好多手段，比如設置背景等，同學(xué)們可以下去先試著(zhù)琢磨一下，我們下節課再來(lái)學(xué)習！ 6、作業(yè)：請以介紹“我的學(xué)�！睘橹黝}，制作一份演示文稿作品，并合理利用“藝術(shù)字”。 板書(shū)設計： 在幻燈片中插入藝術(shù)字 1、啟動(dòng) 5、輸入文字 2、新增 6、確定 3、打開(kāi)“字庫” 7、調整藝術(shù)字 4、選定樣式 8、保存 一、本課說(shuō)明： 本課的主要內容是為書(shū)簽添加藝術(shù)標題。通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，并能根據所選擇的藝術(shù)字樣式對藝術(shù)字進(jìn)行修飾，理解與藝術(shù)字相關(guān)的概念，學(xué)會(huì )移動(dòng)藝術(shù)字和修飾藝術(shù)字的環(huán)繞方法，提高學(xué)生的應變能力。 二、課前準備： �。�1）帶藝術(shù)字的墻報或書(shū)簽； �。�2）將本課“試一試”中的有關(guān)材料發(fā)到學(xué)生機上。 三、教學(xué)目標 1、知識性目標 掌握藝術(shù)字的插入方法和修飾方法。 2、技能性目標 學(xué)生練習過(guò)程中熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎上掌握藝術(shù)字的移動(dòng)和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的.流程。 3、情感性目標 通過(guò)對藝術(shù)字標題的講解，提高學(xué)生知識的遷移能力和色彩搭配能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn) �。�1）藝術(shù)字的插入方法； �。�2）藝術(shù)字的修飾方法； 2、教學(xué)難點(diǎn) 根據主題需要修飾藝術(shù)。 五、教學(xué)過(guò)程 1、激發(fā)興趣，導入新課。 �。ㄗ髌氛故荆┩瑢W(xué)們，老師這兒有一些報刊，你們看一下，注意觀(guān)察它的標題與我們課文標題有什么不同？ 學(xué)生觀(guān)察、匯報。 同學(xué)們，再來(lái)看看我們今天要學(xué)習的書(shū)簽和前幾堂課所制作的書(shū)簽又有什么不同？ 學(xué)生觀(guān)察、匯報。 不錯，它們使用了藝術(shù)字。那誰(shuí)知道這些藝術(shù)字起了什么作用？ 學(xué)生交流、匯報。 老師小結：一個(gè)醒目的、富有藝術(shù)感的標題對整篇文章和書(shū)簽起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，采用“wps文字”軟件中的“藝術(shù)字”來(lái)制作書(shū)簽標題十分簡(jiǎn)便和美觀(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習用藝術(shù)字來(lái)修飾書(shū)簽。 2、學(xué)習新課。 �。�1）指導學(xué)生插入藝術(shù)字； 插入藝術(shù)字時(shí)，需要我們從“藝術(shù)字庫”中選擇一種樣式，然后輸入藝術(shù)字內容，并對其進(jìn)行編輯，下面老師示范它的方法，請同學(xué)們注意觀(guān)察： 教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。 請同學(xué)示范。 全體學(xué)生練習、教師巡視指導。 �。�2）指導學(xué)生美化藝術(shù)字； 藝術(shù)字我們插入了，也編輯好了，發(fā)現它它的顏色搭配過(guò)于簡(jiǎn)單，而且位置也不是自己所理想的地方，現在就請同學(xué)們看書(shū)P40—41頁(yè)內容，替老師修改它位置和顏色搭配，看誰(shuí)的搭配最好看。 學(xué)生看書(shū)，練習。 展示作品，全班同學(xué)評價(jià)（注意引導學(xué)生對作品評價(jià)的標準）。 �。�3）思考：制作藝術(shù)字的流程； 剛才我們學(xué)會(huì )了制作藝術(shù)字，并對其樣式進(jìn)行修改了，現在有哪位同學(xué)能告訴大家制作藝術(shù)字的一般流程是哪幾步？ 學(xué)生交流、匯報。 老師小結：制作藝術(shù)字的一般步驟：選擇藝術(shù)字樣式—輸入內容—編輯藝術(shù)字—調整藝術(shù)字的大小。 3、分層練習 請同學(xué)們根據本課的“試一試”要求進(jìn)行練習。 學(xué)生練習，老師巡視指導。 學(xué)生示范（老師注意鼓勵和表?yè)P）。 4、小結評價(jià) 教師總結后，學(xué)生根據自己學(xué)習情況完成書(shū)中的“評一評”，對自己的學(xué)習情況和作品進(jìn)行評價(jià)。 一、教學(xué)背景分析 �。ㄒ唬┍尘靶畔� 1.模塊：《給文章配插圖》 2.學(xué)時(shí)：1課時(shí) 3.課型：新授課 �。ǘ┙滩姆治� 藝術(shù)字具有漂亮、醒目、富于變化的特點(diǎn)，廣泛應用于各類(lèi)廣告、報刊雜志和圖書(shū)中，深受人們喜愛(ài)。本節課主要介紹插入藝術(shù)字、編輯藝術(shù)字、設置藝術(shù)字形狀等內容，使學(xué)生熟練掌握有關(guān)藝術(shù)字的基本操作，并了解其實(shí)際應用。 �。ㄈ⿲W(xué)生分析 五年級學(xué)生本學(xué)期開(kāi)始接觸Word字處理軟件，在前面學(xué)習了插入剪貼畫(huà)、來(lái)自文件的圖片及自選圖形后，學(xué)習插入藝術(shù)字的難度不大，因此可以放手讓學(xué)生自己探究本節內容，教師加以適當引導。 �。ㄋ模┙虒W(xué)策略 本課采取情境導入，激發(fā)學(xué)生興趣，以“任務(wù)驅動(dòng)”推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗樂(lè )趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作精神。 二、教學(xué)目標 �。ㄒ唬┲R與技能目標 1.掌握插入藝術(shù)字的方法。 2.能夠對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調整。 3．能根據實(shí)際需要，設計藝術(shù)字。 �。ǘ┻^(guò)程與方法目標 1.通過(guò)觀(guān)察和制作藝術(shù)字標語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。 2.通過(guò)創(chuàng )設情景任務(wù)，增強學(xué)生上機操作實(shí)踐的創(chuàng )作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 �。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標 1.培養學(xué)生觀(guān)察思考、自主探究、討論交流的能力。 2.在設計、美化藝術(shù)字的過(guò)程當中，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和審美力。 3.培養學(xué)生獨立閱讀信息、分析信息、處理信息，將信息技術(shù)應用于生活實(shí)際的能力。 �。ㄋ模┙虒W(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：插入藝術(shù)字并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯、修改。 難點(diǎn)：能夠根據實(shí)際情景設計和美化藝術(shù)字。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 1．導入新課 激發(fā)興趣 1.出示課件：“老師帶領(lǐng)大家一起欣賞本課的情境漫畫(huà)（大強沒(méi)有看到警示牌，誤入草坪）�！苯又�(zhù)展示后來(lái)大強制作的藝術(shù)字警示牌。 �。▓D中藝術(shù)字不明顯，換或刪） 2.提問(wèn)：大強新做的標志牌漂亮嗎？ 與原來(lái)的標志牌相比，你更喜歡哪一個(gè)？哪個(gè)更醒目？ 3.展示信息三人組制作的各種藝術(shù)字警示牌 4.提問(wèn)：這就是用藝術(shù)字制作出來(lái)的，你們想不想做？ 觀(guān)看課件聽(tīng)講解，明確本課任務(wù)。 通過(guò)前后對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 2．自主探究 學(xué)習新知 1.學(xué)�？倓�(wù)處需要“藝術(shù)字設計小能手”來(lái)幫忙制作校園安全展示牌，想從同學(xué)們當中選出幾位。要想成為“藝術(shù)字設計小能手”必須通過(guò)老師設置的兩個(gè)關(guān)卡，大家有沒(méi)有信心？ 2.請同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“校園安全知識”文檔。仔細觀(guān)察一下，這個(gè)文檔中缺少了什么？ 2.1 初試鋒芒 同學(xué)們真是火眼金睛！下面我們進(jìn)入第一關(guān) 1.出示關(guān)卡一：給文檔加上“校園安全知識”藝術(shù)字標題。參考教材68頁(yè)“新發(fā)現”完成本任務(wù)，如有疑問(wèn)，先由組長(cháng)帶領(lǐng)共同解決。 2.巡視指導，選擇幾個(gè)典型的學(xué)生作品（不同樣式的藝術(shù)字），在教師機上廣播展示。 3.請學(xué)生演示操作過(guò)程，講解遇到的困難，并讓學(xué)生幫忙解決困難。 4.請學(xué)生根據示范調整藝術(shù)字的樣式，字體和字號。 5.請學(xué)生展示更多的，調整藝術(shù)字的大小的方法。隨后進(jìn)行點(diǎn)撥：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字可以選中，選中的藝術(shù)字周?chē)鷷?huì )有8個(gè)操作點(diǎn)…… 6.布置任務(wù)。把標題改為：“平安校園我愛(ài)它，人人平安靠大家”，哪位同學(xué)會(huì )修改？教師引導：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字、在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。 7. 請學(xué)生示范修改藝術(shù)字的內容，教師總結學(xué)生的操作方法。 8.請學(xué)生自己試著(zhù)修改藝術(shù)字的內容。隨后展示學(xué)生作品，歸納總結。 2.2 大顯身手 通過(guò)“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了在Word中插入藝術(shù)字，并進(jìn)行樣式，字體、大小和內容的調整，下面就讓我們帶著(zhù)所學(xué)的本領(lǐng)來(lái)大顯身手吧。 1.出示第二關(guān)：大顯身手 為自己小組制作一副個(gè)性的藝術(shù)字標牌，以展現本組風(fēng)采。 為自己設計一個(gè)漂亮的藝術(shù)字簽名。 為校園的爬山虎設計一個(gè)醒目的.警示標語(yǔ)牌。 要求：每個(gè)小組必須完成以上三項作品，因為時(shí)間有限，可以小組內分工合作，由小組成員分別完成。 2.巡視指導 3.檢查作品完成情況。 回答問(wèn)題 按照教師要求打開(kāi)指定的文件，思考，回答。 參照教材，嘗試在Word中插入藝術(shù)字──“校園安全知識”。 觀(guān)看展示的作品。 在教師機上演示操作步驟并講解，其他同學(xué)觀(guān)看演示。 根據觀(guān)看的操作步驟進(jìn)一步完善自己的作品。 觀(guān)看演示學(xué)習第二種調整藝術(shù)字大小的方法。 進(jìn)行練習。 思考，回答。 觀(guān)看演示。 根據學(xué)到的操作方法自己嘗試修改標題為：“平安校園我愛(ài)它，人人平安靠大家”。 嘗試操作 提出爭當“藝術(shù)字設計小能手”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。 讓學(xué)生根據教材自學(xué)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習。 探索發(fā)現式的學(xué)習，老師引導啟發(fā)，學(xué)生實(shí)踐提高 通過(guò)小組競賽或者組員的幫助讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強學(xué)生的集體意識。 3．展評作品 交流經(jīng)驗 3.1 學(xué)生互評 任務(wù)：設計好的同學(xué)，可以在小組內參觀(guān)一下同組設計的作品，對比自己的作品進(jìn)行交流和修改，把過(guò)關(guān)小卡片送給你覺(jué)得設計的好的同學(xué)。 3.2 展示學(xué)生作品 提問(wèn)：老師發(fā)現了幾幅比較好的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（教師機展示），你能給大家說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設計呀，你是怎么做的？（演示著(zhù)說(shuō)） 3.3繼續完善作品 任務(wù)：剛才展示的幾位同學(xué)的作品，有的同學(xué)改變了藝術(shù)字的形狀，還有同學(xué)為藝術(shù)字添加了陰影和三維效果樣式，老師很佩服他們，都是一些愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，下面就讓我們利用這些知識進(jìn)一步完善自己的作品。 教師巡視 3.4 小組內評選“藝術(shù)字設計小能手” 任務(wù)：小組內看一看誰(shuí)得到了過(guò)關(guān)卡片最多，他就是你們組的“藝術(shù)字設計小能手”。（頒發(fā)喜報） 組內互評 觀(guān)看展示思考 完善作品 讓學(xué)生接受不同思維，在欣賞、評析中提高鑒賞水平，取長(cháng)補短。 4．課堂小結，知識拓展 4.1拓展視界 提示：同學(xué)們的作品真漂亮，想不想讓自己的藝術(shù)字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術(shù)字作品更漂亮！(教師引導使用藝術(shù)字工具欄)。 展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。 總結：制作藝術(shù)字時(shí)，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺(jué)。同學(xué)們在制作藝術(shù)字的時(shí)候，應該根據文字內容而選擇恰當的字體、顏色及樣式，還要注意藝術(shù)字所處的背景顏色，使藝術(shù)字突出、醒目，整體協(xié)調。 4.2 暢談收獲 1.讓學(xué)生談收獲。 2.總結學(xué)生操作中出現的問(wèn)題 4.3 課后延伸 提示：用我們今天學(xué)的藝術(shù)字，結合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘，打印出來(lái)，我們下節課繼續交流。 參照教材嘗試修改。 引導學(xué)生對藝術(shù)字設計、應用更深層次的了解，提高信息文化素養。 培養學(xué)生的總結歸納和表達能力，同時(shí)檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。 鞏固課堂所學(xué)，體會(huì )所學(xué)技能在實(shí)際生活中的應用。 5．教后反思 本次教學(xué)活動(dòng)講、演、練相結合，充分利用課堂40分鐘，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生當堂掌握了所教授的內容，達到了既定的教學(xué)目標。 需要注意的問(wèn)題是： 學(xué)生要熟練掌握電子教室的使用方法。 教師不要頻繁地切換教師機和學(xué)生機。 教師要隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，把握教學(xué)進(jìn)程，吸引學(xué)生的注意力。 “以任務(wù)為驅動(dòng)”，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)檢查學(xué)生的練習情況，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。做好課堂評價(jià)。 合理安排時(shí)間，本次課堂教學(xué)，教師和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間比例為1:5。 一、教學(xué)目標設計 �。◤膶W(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀(guān)目標。要求明晰、具體、可操作性。） 知識與技能目標： 掌握設置文字、圖片和藝術(shù)字的插入與編輯方法。 過(guò)程與方法目標： 培養學(xué)生解決幻燈片實(shí)際問(wèn)題和實(shí)踐操作能力。 培養學(xué)生主動(dòng)探索和舉一反三的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標： 培養學(xué)生嚴謹、認真、細致的學(xué)習，健康的審美觀(guān)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) �。ㄕf(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)） 重點(diǎn)：插入文字、圖片和藝術(shù)字等對象的方法。 難點(diǎn)：個(gè)性化編輯文字、圖片和藝術(shù)字等對象的方法。 三、學(xué)情分析 �。ǚ治鰧W(xué)生的知識起點(diǎn)、技能起點(diǎn)和態(tài)度起點(diǎn)） 知識起點(diǎn)： 高一階段的學(xué)生，在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)信息技術(shù)這門(mén)課程，對計算機已經(jīng)有了初步的了解。 技能起點(diǎn)： 學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移已經(jīng)有了很強的基礎。同時(shí)學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)比較成熟，而且學(xué)生思維比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。 態(tài)度起點(diǎn)： 在此階段的學(xué)生，擁有廣闊視野、強烈的使命感，細心觀(guān)察信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。 四、教學(xué)內容分析 �。ê�(jiǎn)要說(shuō)明本節課的主要學(xué)習內容） 本節課主要利用多媒體教室，通過(guò)多媒體演示和實(shí)踐操作向學(xué)生講解文本、圖片和藝術(shù)字的插入與編輯。 1.文本：插入—文本框—選擇樣式—拖動(dòng)鼠標到適合大小—輸入文本 2.圖片：插入—圖片—來(lái)自文件—打開(kāi)指定圖片—插入 3.藝術(shù)字：插入—藝術(shù)字—選定樣式—輸入內容—確定。 五、教學(xué)方法設計 �。ㄡ槍W(xué)習內容，設計教與學(xué)的方法） 教與學(xué)的方法： 為了使學(xué)生能夠充分的吸收本節課的主要內容，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，在本節課我將采用活動(dòng)探究法、任務(wù)驅動(dòng)法、討論分析法來(lái)講解本節課的內容。 六、教學(xué)過(guò)程設計 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖 利用多媒體向學(xué)生展示在編輯文本時(shí)遇到的問(wèn)題并進(jìn)行提問(wèn)根據老師提出的問(wèn)題學(xué)生分小組進(jìn)行作答，小組選出代表回答問(wèn)題。 讓學(xué)生充分走進(jìn)課堂中，以實(shí)際問(wèn)題做引導提高學(xué)生的學(xué)習興趣。 通過(guò)復習提問(wèn)實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)利用多媒體向學(xué)生列舉他們在編輯PowerPoint20xx中遇到，導入本節課。 學(xué)生通過(guò)觀(guān)看現實(shí)生活中的例子及編輯PowerPoint20xx遇到的問(wèn)題，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行嘗試和思考自己如何解決這些問(wèn)題，并且提出解決的方式。 充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生合作交流及解決問(wèn)題的能力。 對本節課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，并對重難點(diǎn)知識進(jìn)行概括。 通過(guò)歸納總結，對本節課知識建立一個(gè)系統的構架。 引導學(xué)生建立一個(gè)系統的框架。 七、教學(xué)評價(jià)設計 �。▌�(chuàng )建量規，向學(xué)生展示他們將被如何評價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng )建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)） 采用分步驟進(jìn)行點(diǎn)評的方式： �、龠x擇幾名學(xué)生展示PPT，對自愿的學(xué)生加分鼓勵。 �、诿糠軵PT選4名學(xué)生點(diǎn)評：2名各評一點(diǎn)好的方面；2名各評一點(diǎn)需改進(jìn)方法。 �、坩槍W(xué)生設計的特點(diǎn)進(jìn)行最后點(diǎn)評。 八、信息技術(shù)應用設計 �。ㄡ槍W(xué)習流程中某個(gè)環(huán)節設計信息技術(shù)應用細節，包括融入點(diǎn)、擬用技術(shù)、融合方式等） 1.學(xué)生按照小組的形式，以“我們最美的校園”為主題，共同完成PPT的.設計。 2.在學(xué)生操作的過(guò)程中進(jìn)行講解及指導 �、偬嵝褜W(xué)生文本、插入藝術(shù)字、圖片和自選圖形的方法與WORD和EXCEL軟件一致。 �、陉P(guān)注學(xué)生操作，不正確或者有問(wèn)題的及時(shí)指導。 �、哿粢庵谱鬏^好的學(xué)生，下一步演示點(diǎn)評。 3.播放我制作的“我們最美的校園”P(pán)PT，引導學(xué)生發(fā)現不同點(diǎn)，由此引入新知識點(diǎn)教學(xué)。 九、教學(xué)反思 本節課主要目的是以學(xué)生為主體，采用教師引導、小組合作的方式達到本節課的學(xué)習目標。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節課所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學(xué)習會(huì )使到一個(gè)促進(jìn)的作用。 教材分析 《插入圖片藝術(shù)字》選自陜西人民教育版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材五年級上冊第五課的內容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本節課是學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎的延伸。它是學(xué)生在學(xué)習word的基礎上，教材為使學(xué)生能夠順利的掌握powerpoint的基礎之一，是形成學(xué)生“熟悉——技巧掌握——綜合運用”這合理知識的必要環(huán)節，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )打開(kāi)已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。他們通過(guò)以往的'學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了word的基本操作，讓學(xué)生自主探究完成本節課內容，教師再加以引導，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，清晰、準確地學(xué)習應用本節課的內容是很容易的。根據以上教材簡(jiǎn)析以及課標要求，我確立這節課的教學(xué)目標。 學(xué)情分析 在本冊教材內容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應該是難度不大的。本節課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對word也有了較熟悉的了解。通過(guò)本節課的學(xué)習，使他們能夠運用“圖片”來(lái)修飾幻燈片，美化幻燈片，因此學(xué)生在學(xué)習這堂課的時(shí)候，學(xué)習興趣很高，效率也很好。另外基礎好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內容的學(xué)習；但是一些基礎差的學(xué)生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠學(xué)習掌握這部分內容。 小學(xué)生知識形成的特點(diǎn)是：學(xué)生已學(xué)完word進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗感知、形成表象再構成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)更盡其然。學(xué)生是獨立的個(gè)體，就有獨立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習，通過(guò)交流獲得結論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗空間。 教學(xué)目標 知識與技能：1．學(xué)會(huì )打開(kāi)已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片。 2、掌握在幻燈片中圖片與藝術(shù)字的插入 3、掌握在幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。 過(guò)程與方法：1、幻燈片中圖片和藝術(shù)字的插入 2、幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、初步培養對幻燈片框架的合理布局能力 2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )打開(kāi)已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字的方法。 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