高二物理說(shuō)課稿精選

　　高二物理說(shuō)課稿（一）

　　各科成績(jì)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習成績(jì)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習中不斷積累，小編為大家整理了高二物理說(shuō)課稿之《交變電流的產(chǎn)生和變化規律》，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步！

　　一、 教學(xué)理念

　　留美博士黃全愈在他著(zhù)的《素質(zhì)教育在美國》一書(shū)中指出："創(chuàng )造性就象種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果。"可見(jiàn)，創(chuàng )造性只能培養，不能教。我們作為一位教育工作者就是要去創(chuàng )設適合培養學(xué)生創(chuàng )造性的環(huán)境，充分利用課堂主渠道，以學(xué)生為主體，教師為主導，積極主動(dòng)地運用探究模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　新時(shí)期物理教育面臨的時(shí)代背景可以這樣概括：建構主義風(fēng)行全球，素質(zhì)教育傳遍神州，研究性學(xué)習方興未艾、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)日漸盛行、洋思模式備受親睞。

　　教學(xué)工作的主要職責是促進(jìn)學(xué)生認知結構的有序構建。

　　二、 教學(xué)分析

　　1、 教材分析交變電流的產(chǎn)生和變化規律是本章的重點(diǎn)，又是電磁感應、楞次定律、導體在磁場(chǎng)中切割磁感線(xiàn)運動(dòng)、右手定則等知識的進(jìn)一步具體應用，跟生產(chǎn)和生活實(shí)際有密切的聯(lián)系，是學(xué)生綜合應用電磁學(xué)知識分析、解決問(wèn)題，提高能力的物理情景。

　　本節內容相對于直流電而言，最大特點(diǎn)就是"變",對于變化的物理量學(xué)生往往會(huì )感到困難，特別是第一次接觸這么多的新名詞，如：交變電流、正弦式電流、中性面、瞬時(shí)值、峰值等，如何讓學(xué)生清楚地理解這些概念，掌握交流電的變化規律，是處理好這節課的關(guān)鍵。

　　2、 學(xué)生分析

　　學(xué)生的認知結構示意圖 公式、圖像 交變電流的波形

　　正 弦 交 流 電 的 變 化 規 律

　　交變電流的產(chǎn)生

　　矩 形 線(xiàn)圈 在 磁 場(chǎng) 中 勻 速 轉 動(dòng)

　　直流電 歐姆定律 電磁感應知識 楞次定律

　　三、 教學(xué)目標

　　1、通過(guò)回顧電磁學(xué)知識，觀(guān)察直流電發(fā)光和發(fā)電機的模型，說(shuō)出什么是交變電流和產(chǎn)生交變電流的原因。

　　2、給定條件，結合實(shí)物模型，應用電磁感應的知識分析交變電流的產(chǎn)生，探索交變電流變化的規律。

　　3、學(xué)會(huì )用公式和圖象來(lái)表示交變電流。

　　4、培養觀(guān)察實(shí)驗能力和分析、歸納、推理等思維能力。

　　5、了解兩種交流發(fā)電機的構造和優(yōu)缺點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1交變電流的變化規律

　　2交變電流的圖象及表達式

　　3培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：交變電流的變化規律

　　四、 教學(xué)策略

　　1、利用實(shí)驗，提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望。在課堂的開(kāi)始，用學(xué)生的設計實(shí)驗，提出課題，透過(guò)現象，用已有的知識提出新概念，點(diǎn)出課題。

　　2、利用電腦模擬，配合實(shí)物模型，降低研究的難度和臺階。

　　3、充分利用媒體技術(shù)，將直觀(guān)的現象展示給學(xué)生，提高興趣。

　　4、倡導協(xié)作，分小組討論，并加以舊知識的提示，降低難度。

　　5合理的運用數學(xué)知識突破物理難點(diǎn)和目標。

　　6、設計開(kāi)放性問(wèn)題，激活思維，運用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗現象，拓展知識，提高應用能力。

　　五、 教學(xué)效果

　　1、從整體上講，本節課所設計的流程基本上完成，由于上課推遲了幾分鐘，實(shí)際上課時(shí)間只有43分鐘，如果是45分鐘，不會(huì )很匆忙。

　　2、從學(xué)生的角度講，本節課設計的起點(diǎn)很高，在概念本身難度很高的情形下，學(xué)生還是運用前面所學(xué)的知識推導出了相應的一些公式，彌補了課本上的表述，"理論研究表明".

　　3、下午的時(shí)間，學(xué)生很困，思維不是很活躍，有部分學(xué)生沒(méi)有在探究過(guò)程中讓頭腦處于"激發(fā)態(tài)"

　　4、在課堂語(yǔ)言表述上，擔心學(xué)生的基礎，提示過(guò)多，語(yǔ)言有重復。

　　以上就是為大家整理的高二物理說(shuō)課稿之《交變電流的產(chǎn)生和變化規律》，希望同學(xué)們閱讀后會(huì )對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。

　　高二物理說(shuō)課稿（二）

　　一、 教材的內容、地位

　　楞次定律是高中物理選修教材第三冊?xún)热�，講述的是感應電流（感應電動(dòng)勢）方向的規律�？偨Y了電、磁的統一性。這在高中物理教材中占有重要地位。同時(shí)對于學(xué)生認識物質(zhì)世界是一個(gè)觀(guān)念上的飛躍。

　　實(shí)驗方法在教材中占有很大的比重，并且實(shí)驗和科學(xué)的推理結合起來(lái)，得出比較抽象的結論

　　另外，教材進(jìn)一步反映能量守恒的觀(guān)點(diǎn)，對于學(xué)生牢固已學(xué)知識也極為有益。

　　二、 大綱的要求及教學(xué)目標

　　大綱對本節內容的要求層次為：理解并掌握楞次定律。

　　大綱的這種要求充分考慮到高中學(xué)生的知識基礎和認知能力。通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生具備較強的實(shí)驗觀(guān)察能力、理解能力和分析能力。

　　根據教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，特制定本課的教學(xué)目標如下：

　　情感目標：

　�、倥囵B學(xué)生注重實(shí)驗的意識、為追求真理鍥而不舍的精神。

　�、谂囵B學(xué)生善于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的實(shí)驗素質(zhì)，培養良好的觀(guān)察、分析的科學(xué)態(tài)度。

　　認知目標：

　�、倮斫饫愦味�律的內容。

　�、诶斫饫愦味�律與能量的轉化和守恒定律相符合。

　�、蹠�(huì )用楞次定律解答有關(guān)問(wèn)題。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生得出并理解楞次定律

　　難點(diǎn)：在實(shí)驗的基礎上得出楞次定律和具體應用。

　　說(shuō)學(xué)生

　�。�1）學(xué)生已經(jīng)掌握右手定則判斷導線(xiàn)切割磁感線(xiàn)運動(dòng)時(shí)感應電流的方向

　�。�2）中學(xué)生好奇心強，可以通過(guò)生動(dòng)，直觀(guān)的物理實(shí)驗調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養了他們的思維能力。

　　說(shuō)教學(xué)法

　　1、 說(shuō)教法

　　現代素質(zhì)教學(xué)理論強調：學(xué)生的學(xué)習行為是由動(dòng)機引起的，學(xué)習動(dòng)機對于學(xué)生的學(xué)習可以發(fā)揮明顯的推動(dòng)作用。要有效地進(jìn)行長(cháng)期的有意義學(xué)習，動(dòng)機是必不可少的。

　�。�1）、利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，組織教學(xué)，讓學(xué)生獲得更大的信息量。如課外閱讀：楞次的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解偉人的生平，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。懸浮列車(chē)的有關(guān)知識，拓寬知識面，培養自學(xué)能力。

　�。�2）、利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境讓學(xué)生自主的學(xué)習發(fā)揮學(xué)習的自主性；如：預習、自我檢測，甚至整個(gè)教學(xué)過(guò)程都能進(jìn)行遠程的自我學(xué)習。

　�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，進(jìn)行課堂的探討，體現學(xué)習的協(xié)作性和研討性；也可以在較短的時(shí)間內，將探討的結果匯總并展示，課堂的幾次"請您留言",把全體同學(xué)的思維展示出來(lái)，這是一般教學(xué)所不能比擬的；利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境還能再顯學(xué)生的思維過(guò)程，再如：最后預習問(wèn)題的討論

　�。�4）運用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)計算機模擬把假象的磁感線(xiàn)生動(dòng)具體的表現出來(lái)，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律

　�。�5）、由學(xué)生的分組實(shí)驗，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性。

　�。�6）對來(lái)源于觀(guān)察實(shí)驗的知識運用歸納法進(jìn)行加工整理，得出一般性的物理規律是本課的突出教學(xué)方法。通過(guò)教師引導，使學(xué)生再一次領(lǐng)略到物理知識的邏輯性和嚴整性。

　　2、 說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的目的之一，給學(xué)生恰當的學(xué)法指導，可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，使教學(xué)輕松而高效，

　�。�1）抓好學(xué)生的預習關(guān)，充分體現學(xué)習的自主性；

　�。�2）實(shí)驗探索法：本課創(chuàng )設了豐富的電腦動(dòng)畫(huà)和有趣的物理實(shí)驗，通過(guò)認真細致的觀(guān)察實(shí)驗現象和動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，反復思考物理現象的原因和結果，有助于培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力和知識的遷移能力。

　�。�3）比較總結法：通過(guò)對現象的分析、比較、總結出物理規律，有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養，也養成學(xué)生具有獨立總結物理規律的習慣和能力。

　�。�4）反饋法：本課通過(guò)實(shí)例解析和練習反饋�？梢造柟趟鶎W(xué)知識，也有利于學(xué)生對概念的準確定位和正確思維的形成。

　　說(shuō)過(guò)程（略）

　　高二物理說(shuō)課稿（三）

　　一、教材分析

　　1、教材的地位、作用和特點(diǎn)

　　從前后聯(lián)系來(lái)看，有利于鞏固學(xué)生對……的認識。在理論推導過(guò)程中的……有利于強化學(xué)生對……的認識。在講解例題時(shí)，對推理方法、思維起點(diǎn)的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

　　教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實(shí)踐的統一，使學(xué)生明白物理規律既可以直接從實(shí)驗得出，也可以用已知規律從理論上導出。

　　2、教學(xué)目標

　　知識、技能目標：學(xué)習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現代生活、社會(huì )生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應用。

　　在本節課之前，學(xué)生已有了……的初步知識和實(shí)驗基礎，學(xué)生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實(shí)驗上為學(xué)生理解…奠定了比較堅實(shí)的基礎，因而本節課的一個(gè)目標是：……

　　通過(guò)運用……解決……問(wèn)題，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )……的基本思想，規范學(xué)生……良好習慣。

　　能力、方法目標：觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力。綜合應用能力；訓練科學(xué)方法；培養創(chuàng )新精神；發(fā)展個(gè)性和特長(cháng)。

　　通過(guò)計算機模擬培養學(xué)生的推理及想象能力；

　　培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力；

　　在討論歸納中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　設計能力：師生共同活動(dòng)，應用……知識，設計出……；

　　實(shí)驗操作能力：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用……，并總結出……的方法和規律，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　等效替代法的基本思想。樹(shù)立等效觀(guān)點(diǎn)，建立等效思想

　　不斷發(fā)現矛盾，激發(fā)動(dòng)機，提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維方法。

　　有利于培養觀(guān)察和分析實(shí)驗現象的能力以及理解問(wèn)題的能力。

　　這節課有利于培養學(xué)生實(shí)驗能力，理解問(wèn)題的能力，應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。

　　情感、態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)習興趣；關(guān)心環(huán)境、能源、衛生、健康；辯證唯物主義；愛(ài)國主義；培養社會(huì )責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德。

　　可以實(shí)現實(shí)事求是、堅持內容與形式的'統一的辯證唯物主義思想教育。作畫(huà)法求合力要規范，可以培養學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。

　　讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

　　堅持事物的量變達到一定程度時(shí)，必然會(huì )引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培養學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　成功的演示實(shí)驗能使學(xué)生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導能使學(xué)生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學(xué)生定性地認識……的緣故。以上措施能使學(xué)生從不同角度深入理解……的關(guān)系。

　　正確深入理解……的特點(diǎn)和……的關(guān)系。正確確定思維入手點(diǎn)，是分析……問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　抽象思維尚處于起步階段

　　二、 說(shuō)教法：

　　情景激學(xué)法（創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習）；目標導學(xué)法（明確學(xué)習目標，使學(xué)生學(xué)有方向，()有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現）；演示實(shí)驗法（通過(guò)觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學(xué)生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導與自我總結相結合；"問(wèn)題、探究、交流、歸納、閱讀、講解"

　　最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現"教師主導，學(xué)生主體"的教學(xué)原則。

　　本節課采用了演示法和講授法相結合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。教師邊演示邊讓學(xué)生分折解題思路，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　本節教學(xué)采用實(shí)驗研究的方法。

　　觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。在"摩擦力"教學(xué)中，要"以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎"以增強學(xué)生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)過(guò)程，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。本課是運用演示實(shí)驗、融合多種教學(xué)的講授課。

　　三、 說(shuō)學(xué)法：觀(guān)察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法

　　1、教學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納實(shí)驗的方法

　　為了適應高一學(xué)生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據所講授的每項知識，確定其演示觀(guān)察的重點(diǎn)，有序地引導學(xué)生逐項觀(guān)察，逐項分析，再綜合觀(guān)察，再綜合分析，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，完成認識上的飛躍。

　　2、教學(xué)生用較簡(jiǎn)單的器材做實(shí)驗，以發(fā)揮實(shí)驗效益，提高教學(xué)效果的方法

　　如在引入新課時(shí)，引導學(xué)生根據課本做實(shí)驗，可以增強感性認識，復習相關(guān)知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察熱情和學(xué)習積極性，為進(jìn)行新課做好知識上和情感上的準備。

　　3、通過(guò)設疑，啟發(fā)學(xué)生思考

　　通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)練習強化有意注意，根據練習情況及時(shí)評價(jià)鼓勵學(xué)生，重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過(guò)程，而不是死記硬背一個(gè)結論。

　　四、 教學(xué)程序：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。

　　引入新課

　　將課首問(wèn)題稍作加工（和生活實(shí)際稍作聯(lián)系）后，向學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生在思索中對新課產(chǎn)生強烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書(shū)課題。

　　通過(guò)演示使學(xué)生對波有直觀(guān)的認識，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力

　　讓學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用

　　練習能幫助學(xué)生鞏固新知識，有利于物理概念的理解和物理規律的應用

　　五、研究性課題的提出和課后的思考

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