有關(guān)家主題區域活動(dòng)說(shuō)課稿范本
有關(guān)家主題區域活動(dòng)說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
我所說(shuō)課的內容是中班兒歌《家》�！毒V要》中明確指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現教學(xué)方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛(ài)我家》的總目標為
1.了解自己的家，初步感受家的溫暖
2.培養幼兒的愛(ài)心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流;
3.學(xué)會(huì )關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
所設活動(dòng)有：我有一個(gè)家、我的家、爸爸本領(lǐng)大、我愛(ài)媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個(gè)家”中有“我們一家人”、“全家�！�、“我家有幾口人”、“家”。這些內容多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式-兒歌教學(xué)的內容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內容的基礎上我生成本次教育活動(dòng)。
一、說(shuō)教材分析
兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍，幼兒愛(ài)聽(tīng)，便于記憶，容易獲得學(xué)習的成功感，兒歌還有創(chuàng )編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，嘗試創(chuàng )編，從而激發(fā)幼兒表述的愿望。
《家》這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，從一個(gè)全新的角度來(lái)概括事物的.依屬關(guān)系，兒歌中大膽的想象，一下子調動(dòng)起幼兒親切的感覺(jué)，幫助他們從全新的視角想象周?chē)氖澜�。這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能根據自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求”。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：
知識目標：
在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì )兒歌，并嘗試創(chuàng )編兒歌
能力目標：
培養幼兒良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造性思維的能力
情感目標：
讓幼兒感受學(xué)習的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì )兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編兒歌
四、說(shuō)教學(xué)準備
活動(dòng)準備：自制多媒體課件
五、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是應采用恰當的教學(xué)方法。
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀(guān)察法、猜測法、游戲法、直觀(guān)演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快快樂(lè )樂(lè )學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)程序
(一)以全體幼兒背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導入主題。(加深幼兒對家的印象，為以下學(xué)習服務(wù))
(二)出示背景圖，引導()幼兒學(xué)習兒歌。在這個(gè)環(huán)節中，我利用猜謎語(yǔ)、背兒歌、說(shuō)英語(yǔ)、玩游戲等不同形式呈現教學(xué)內容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學(xué)習的合作者、支持者、引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)著(zhù)。他們才是學(xué)習的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標，還突出了重點(diǎn)。
有關(guān)理論指出：兒歌教學(xué)中，應將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦兒歌內容，減輕幼兒在學(xué)習時(shí)的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學(xué)習過(guò)程的理解和思考，來(lái)發(fā)展幼兒傾聽(tīng)及語(yǔ)言表達能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)中自然而然的學(xué)習兒歌，即知識目標。
(三)互動(dòng)學(xué)習
1、游戲接龍
2、捉迷藏
3、集體復述兒歌
這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦，使幼兒感受到兒歌的內在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(四)結束部分：遷移主題，滲透思想教育。
(教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng )編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng )編兒歌)
這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對話(huà)、示范、討論等方法引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒創(chuàng )編，突破難點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維。
(五)以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結束活動(dòng)。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。
在課程執行過(guò)程中，我們本著(zhù)教師將集設計者、搜集者、合作者、觀(guān)察評估者、引導者、創(chuàng )意制作者等多種角色于一身原則，所有設施設置都充分滿(mǎn)足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區域活動(dòng)，自由結成游戲伙伴，學(xué)習的方向，內容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個(gè)別和主動(dòng)性。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)!謝謝!
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