蘇教版jqx說(shuō)課稿

　　jqx是語(yǔ)文一年級上冊第9單元的一課。要讀準他們的發(fā)音，認清他們的字形，觀(guān)察14個(gè)聲母在拼音格的位置。繼續學(xué)習拼讀音節，本課開(kāi)始學(xué)習三拼音節是教學(xué)難點(diǎn)之一。下面是小編幫大家整理的蘇教版jqx說(shuō)課稿，希望大家喜歡。

　　一、說(shuō)學(xué)情

　　一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期，他們的注意力很難集中到較長(cháng)時(shí)間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會(huì )很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導著(zhù)此階段孩子的意志。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據新課程標準中小學(xué)一年級拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準聲母、韻

　　母、聲調和整體認讀音節；能準確的拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節，結合本課的教材特點(diǎn)，再加上現階段的學(xué)生實(shí)際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設計了以下教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習活動(dòng)中，感受學(xué)習的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。

　　2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)生寫(xiě)的規則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書(shū)寫(xiě)。

　　2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規則及拼讀練習。

　　三、說(shuō)教法

　　俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標的統一，構建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)本課時(shí)，我將通過(guò)豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　中國有句古話(huà)：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )他們學(xué)習的方法是非常重要的。在本課中，為了實(shí)現拼音教學(xué)的目的，我將引導學(xué)生采用以下方法：

　�。ㄒ唬┯^(guān)察法

　　本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我將讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。

　�。ǘ�）自主合作探究法

　　根據新課程理論標準，在學(xué)習過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節中，我還將引導學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節課，我安排了以下七個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，復習導入—觀(guān)察圖畫(huà)，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書(shū)寫(xiě)—拼讀練習，掌握規律—拓展鞏固，結束課程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習導入

　　教師的情感對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是導體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習的主動(dòng)性。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造，視聽(tīng)感觀(guān)的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習內容相結合的境界。

　�。ǘ�）觀(guān)察圖畫(huà)，正確發(fā)音

　　低段的拼音教學(xué)，應該圖文、形、音三者結合記憶，所以我設計母雞捉蝴蝶的畫(huà)面，引導孩子說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進(jìn)行隨堂練習，以鞏固發(fā)音。接著(zhù)，出現五彩氣球的畫(huà)面，根據學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現的特點(diǎn)，讓孩子自己當小老師，我只做提醒、正音。最后，孩子們看到甜甜的西瓜，由此過(guò)渡到教授“x”的發(fā)音。

　　然后，為了使教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣，我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來(lái)：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜x(chóng)xx。

　　在此環(huán)節中，找朋友、開(kāi)火車(chē)、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動(dòng)的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活，記憶書(shū)寫(xiě)

　　字母的書(shū)寫(xiě)對于6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)，是枯燥無(wú)味的，所以，我通過(guò)畫(huà)畫(huà)、開(kāi)火車(chē)、小組合作、多媒體課件等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點(diǎn)，然后，分別播放j、q、x的書(shū)寫(xiě)flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能直觀(guān)的了解j、q、x在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)規律。為了加強印象，我會(huì )于黑板上再次強調它們書(shū)寫(xiě)應該注意的地方。接著(zhù)，讓孩子隨堂練習，在書(shū)本上描一個(gè)，在作業(yè)本上寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)，請兩位學(xué)生近距離觀(guān)察新朋友，在黑板上書(shū)寫(xiě)，以發(fā)現

　　孩子們的書(shū)寫(xiě)錯誤。

　　我之所以這樣安排，是因為新課標建議漢語(yǔ)拼音教學(xué)應該盡可能有趣味，宜以游戲和活動(dòng)為主。我以動(dòng)畫(huà)吸引孩子的注意力和觀(guān)察視線(xiàn)，讓他們將“新朋友”端端正正的寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，同時(shí)適當引入獎勵機制，讓學(xué)生能以積極進(jìn)取態(tài)度學(xué)會(huì )j、q、x的書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄋ模┢醋x練習，掌握規律

　　繼續創(chuàng )設情景，教學(xué)ｊｑＸ與i和ü相拼。Jqx被我們找到了，我們要把他們送回拼音王國，路上碰見(jiàn)了兩個(gè)朋友——小i和小ü。他們也很想去拼音王國。于是自然引出jqx與i和ü的拼讀教學(xué)。ｊqx與i相拼不是教學(xué)難點(diǎn)。根據孩子們在前期的拼讀學(xué)中對兩拼節的拼讀已經(jīng)比較熟悉了。這節課主要采用多種形式的學(xué)習活動(dòng)激發(fā)孩子拼讀愿望。比如開(kāi)小火車(chē)，當小老師，男女生賽讀等形式都是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。而jqx與ü的拼讀規則是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。難就難在ü見(jiàn)到j(luò )qx必須要去掉兩點(diǎn)，而去掉兩點(diǎn)后仍然是ü。如果非要給學(xué)生講清為什么要ü見(jiàn)到j(luò )qx必須要去掉兩點(diǎn)的科學(xué)知識，勢必會(huì )簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，越講越講不清。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我繼續設計了三個(gè)情景，（1）繼續介紹小“ü”是個(gè)特別有禮貌的朋友，孩子們就會(huì )好奇老師為什么說(shuō)小“ü”特別有禮貌呢？接著(zhù)出示情境圖，讓孩子們觀(guān)察小“ü”見(jiàn)到j(luò )qx時(shí)的變化。順勢給出答案，背誦兒歌：小“ü”小“ü”有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx就脫帽。

　�。ㄎ澹┩卣轨柟�，結束課程

　　在課文的最后教學(xué)環(huán)節，為了鞏固今天所學(xué)，也為了活躍課堂氣氛，我設計了一個(gè)添果子的游戲：秋天是一個(gè)豐收的季節，大樹(shù)上都結滿(mǎn)了各種各樣的果子，可是老師的大樹(shù)上卻什么也沒(méi)有，于是提議大家給大叔添蘋(píng)果（出示大蘋(píng)果）添果子，但這果子不是隨便添的，必須正確讀出或拼讀出果子上的字母、音節，果子才能被添到大樹(shù)上。然后讓孩子們認讀拼過(guò)上的音節，將蘋(píng)果貼到大樹(shù)上，讀讀。這樣既檢驗了學(xué)生對本節課學(xué)習內容的掌握情況，又能吸引小孩子的興趣。

　　說(shuō)板書(shū)設計

　　為了輔助教學(xué)，我為此篇課文設計了以下板書(shū)：

　　一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。此板不但將j、q、x的書(shū)寫(xiě)清晰的再現了出來(lái)，清晰明了，而且運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美觀(guān)大方。

【jqx說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《漢語(yǔ)拼音jqx》說(shuō)課稿范文（精選10篇）09-28

《jqx 》教學(xué)反思06-25

jqx的教學(xué)設計03-06

《jqx 》教學(xué)反思06-25

《jqx》教學(xué)反思10-31

jqx教學(xué)反思04-10

《jqx》教學(xué)反思11-29

jqx教學(xué)反思04-10

jqx教學(xué)反思范文08-22

jqx課堂反思總結11-30