奇妙的聲音說(shuō)課稿
說(shuō)課稿需要說(shuō)明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程。接下來(lái)小編搜集了奇妙的聲音說(shuō)課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。
奇妙的聲音說(shuō)課稿一
一、說(shuō)設計意圖
1.教材分析：生活中聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，到處都充滿(mǎn)著(zhù)奇妙的聲音。聲音這個(gè)內容可以選擇很多的角度來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，例如：聲音的由來(lái)、奇妙的聲音等等，聲音與我們有著(zhù)密切的聯(lián)系，今天我選擇的活動(dòng)就是大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，是為了給幼兒在原有生活經(jīng)驗上有個(gè)提升，是他們在以后的生活中能夠更加主動(dòng)探索自然界中的聲音。
2.教育價(jià)值：在這個(gè)活動(dòng)中需要幼兒運用觀(guān)察、、探索、實(shí)驗驗證等多種科學(xué)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習，讓他們在活動(dòng)中感受科學(xué)探索的樂(lè )趣�！毒V要》中指出：“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以引導幼兒對生活中奇妙的聲音產(chǎn)生探究的興趣。另外在幼兒操作中可以促進(jìn)幼兒之間的交流、合作能力，也促進(jìn)幼兒的表達能力。
3.年齡判斷：大班幼兒的生活經(jīng)驗豐富，他們對各種各樣的聲音已有了認識，而且大班幼兒的好奇心和求知欲強烈，對各種各樣的聲音有著(zhù)好奇心，這種興趣為本次活動(dòng)的探索奠定了基礎。另外，大班幼兒的觀(guān)察力、探索能力逐漸發(fā)雜很難，這也為本次活動(dòng)提供了保障。因此我將本次活動(dòng)放在大班開(kāi)展。
二、說(shuō)教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲響。
�。ㄖR目標：重點(diǎn)，教師引導幼兒結合自身的原有經(jīng)驗來(lái)談?wù)劯鞣N各樣的聲音，也可以引導幼兒思考各種各樣的聲音是怎樣產(chǎn)生的。這里我通過(guò)實(shí)驗的方式讓幼兒進(jìn)行驗證，聲音是相互碰撞而產(chǎn)生的。了解聲音為探索聲音大餓產(chǎn)生做鋪墊。）
2.探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道聲音是有物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。
�。芰δ繕耍禾骄柯曇舻漠a(chǎn)生是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，這是在幼兒原有經(jīng)驗上的一個(gè)提升。雖然幼兒對聲音有了一定的認識，但對于聲音的產(chǎn)生幼兒好奇心，這里我為幼兒準備豐富的材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中來(lái)豐富自身知識，了解聲音的產(chǎn)生。）
3.體驗與同伴合作操作的樂(lè )趣。
�。ù蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ暮献髂芰�，在實(shí)踐操作中需要幼兒與同伴合作完成，共同來(lái)探究聲音大的產(chǎn)生，在實(shí)踐中促進(jìn)幼兒的合作能力，體驗合作的樂(lè )趣。）
三、說(shuō)教學(xué)準備
我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復利用的理念，準備了一下材料：
1.幼兒熟悉日常生活中唱聽(tīng)到的聲音。
�。ㄓ變旱脑薪�(jīng)驗為活動(dòng)提供了保障。）
2.動(dòng)物叫聲、汽車(chē)鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、幼兒笑聲
�。ǜ鞣N聲音能夠引起幼兒探究的興趣。）
3.筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等
4.鼓、小珠子
�。ǜ鞣N材料能夠激發(fā)幼兒探索的興趣，從而讓幼兒在探索中知道聲音的產(chǎn)生。）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把本次活動(dòng)的分為四部分來(lái)完成。
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，感知聲音。
1.師：生活中有各種各樣的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
�。ń處熀�(jiǎn)單的語(yǔ)言是為了引起幼兒傾聽(tīng)聲音的興趣）
2.教師小結：在我們的生活中有著(zhù)各種各樣的聲音，有電話(huà)聲、動(dòng)物叫聲、汽車(chē)鳴笛聲、孩子笑聲等等，那這些聲音是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)發(fā)現聲音里的秘密吧！
�。ù蟀嗪⒆右延辛艘欢ǖ膬A聽(tīng)能力，相信教師播放的這些聲音大多數幼兒都能夠傾聽(tīng)出來(lái)，但也會(huì )有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱，因此，當幼兒回答完之后，教師有一個(gè)簡(jiǎn)單的小結，這也是為了梳理幼兒的已有經(jīng)驗，也為下一環(huán)節做準備。）
�。ǘ┎僮黧w驗，探索聲音。
1.幼兒嘗試完材料，初步探索聲音。（這里教師提出了三個(gè)問(wèn)題）
�、賻煟豪蠋熯@里有筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？
�。ㄟ@里教師簡(jiǎn)單為幼兒介紹操作的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣。）
�、趲煟耗阌昧耸裁捶椒�，使什么材料發(fā)出了聲音？（能力強的幼兒能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，如：我把報紙揉一揉就會(huì )有聲音，但能力較弱的幼兒也有可能無(wú)法發(fā)現其中的秘密，這里教師就應該選擇一到兩種材料進(jìn)行示范，使其發(fā)出聲音。）
�。ń處煹奶釂�(wèn)可以幫助幼兒講述自己探索后的發(fā)現，也可以促進(jìn)幼兒的表達能力，也豐富了幼兒的詞匯。）
�、劢處熜〗Y：我們讓手里的東西動(dòng)起來(lái)就會(huì )發(fā)出聲音，但是現在怎么沒(méi)聲音了呢？聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？（教師簡(jiǎn)單地將幼兒的發(fā)現進(jìn)行小結，并提問(wèn)，激發(fā)幼兒的好奇心，為接下來(lái)的探索做準備。）
2.教師實(shí)驗操作，讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生。
�。ㄟ@里教師通過(guò)用鼓棒敲打小鼓，讓鼓面上的小珠子跳動(dòng)，并提問(wèn)：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞臺，還要用鼓棒為他伴奏，這是怎么回事呢？這里通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗讓幼兒感知震動(dòng)。從而發(fā)現“聲音是由震動(dòng)二產(chǎn)生的”。教師的直觀(guān)演示，相信能夠使幼兒清楚的知道聲音的產(chǎn)生）
3.幼兒實(shí)驗操作，嘗試讓所有的材料發(fā)出聲音，鞏固了解“聲音是有震動(dòng)二產(chǎn)生的”。
�。ū经h(huán)節中，教師開(kāi)放性的提問(wèn)喚起了幼兒生活經(jīng)驗的回憶，幼兒直接的操作，使他們更清楚地知道，我們生活中的這些東西，當我們去動(dòng)它的時(shí)候，它就能發(fā)出聲音來(lái)；當我們不再去動(dòng)它的時(shí)候，它就沒(méi)有聲音了，進(jìn)一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。）
�。ㄈ┗貧w生活，聽(tīng)辨聲音。
1.聽(tīng)辨聲音，模擬聲音。（教師通過(guò)播放樂(lè )音、噪音讓幼兒來(lái)感受不同聲音給人們帶來(lái)的感受）
2.教師小結：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話(huà)，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸，模擬聲音。
將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區角匯總，引導幼兒繼續去探索，讓他們發(fā)現聲音的不同，并想象這像誰(shuí)的聲音。
�。▽⒒顒�(dòng)材料投放至區域活動(dòng)中，是對課堂教學(xué)的延伸，為幼兒的探索提供了更大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問(wèn)題，獲得新的知識經(jīng)驗。）
五、說(shuō)結束部分
1.效果預測：通過(guò)這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學(xué)目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2.亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引發(fā)興趣，感知聲音——
操作體驗，探索聲音——回歸生活，聽(tīng)辨聲音——活動(dòng)延伸，模擬聲音四大環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
奇妙的聲音說(shuō)課稿二
一、說(shuō)教材分析：
生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì )發(fā)出當當的聲音，用鈴鼓碰碰會(huì )發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂(lè )意表現這些聲音，他們有了辯聽(tīng)、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上，給孩子們有個(gè)提升，使他們在以后的'生活中能更主動(dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。
活動(dòng)的重點(diǎn)：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、 對生活中各種現象有探索興趣。
為順利完成以上教學(xué)目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準備：
1、 各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）
2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、說(shuō)教學(xué)方法
綱要中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：
觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運用觀(guān)察指導法，對他們在活動(dòng)中出現的問(wèn)題困難予以幫助指導，完成活動(dòng)目標。
操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過(guò)物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過(guò)各種方法模仿聲音，感知聲音的樂(lè )趣。
體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一）猜測活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)。（指導語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？）
教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應。
二）操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗聲音的形成（指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己剛才猜測的是否一樣？）
這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現。
小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現。
1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。）
2、聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）
小結：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。
三）配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè )趣。
游戲可以這樣玩
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。
五、說(shuō)延伸活動(dòng)
活動(dòng)結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。
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