水平二后滾翻說(shuō)課稿
導語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和該技術(shù)動(dòng)作的基本練習方法。通過(guò)進(jìn)行障礙接力賽培養學(xué)生的奔跑能力和團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。下面由小編為您介紹水平二后滾翻說(shuō)課稿內容，一起來(lái)看看吧。
各位評委老師，上午好，我今天說(shuō)課的內容是水平二后滾翻。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、說(shuō)教材
教材分析
本課選自人教版《體育》水平二四年體操技巧項目的滾翻類(lèi)教材，滾翻是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一，滾翻類(lèi)教材是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一，有著(zhù)發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調能力和空間感知覺(jué)的作用，學(xué)生非常喜歡練習。同時(shí)，在現實(shí)生活中有著(zhù)自我保護的實(shí)用價(jià)值。本課后滾翻是發(fā)展學(xué)生向后滾翻能力的練習。通過(guò)本課的學(xué)習，還可以為以后的技巧組合動(dòng)作的學(xué)習和學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作奠定基礎。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，探究的欲望強，在低年級的技巧學(xué)習中,學(xué)生只是簡(jiǎn)單的學(xué)習了前后左右的滾動(dòng)、前滾翻等技巧單個(gè)動(dòng)作，本課后滾翻是學(xué)生第一次接觸。是作為第一課時(shí)教授的，對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動(dòng)作方向和本體感覺(jué)上發(fā)生了變化，因為是后滾，背對滾翻方向,學(xué)生的方位感發(fā)生了變化，導致學(xué)生的心理產(chǎn)生恐懼，以至于后倒時(shí)不敢推手,得不到動(dòng)力,翻掌貼肩就不到位，或是后倒時(shí)身體松散，團身不緊，這就需要教師通過(guò)行之有效的教學(xué)方法, 促進(jìn)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。
基于以上分析，我把本課的目標設為：
1、知道后滾翻的動(dòng)作方法。
2、能做出后倒團身、翻掌貼肩的后滾動(dòng)作。
3、能樂(lè )于重復練習，并能在練習中互幫互助，相互合作。 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):手推地面、腳蹬地，團身緊
難點(diǎn):翻掌貼肩和推手的時(shí)機
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：根據本課較貼近生活的特點(diǎn)，本人從生活實(shí)際激趣導入，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習，學(xué)習過(guò)程中以示范法、講解法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進(jìn)效果的提高。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂(lè )于模仿。
學(xué)法：嘗試法與練習法為主，輔以觀(guān)察法等。首先在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)已有的知識找到與新知識的相同點(diǎn)，來(lái)學(xué)習新的知識，最終解決問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準備
小折墊，25張。
錄音機一臺。
平整的場(chǎng)地一片
四、說(shuō)教學(xué)程序
我分六個(gè)步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)，包括課前準備、激趣導入、預熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復身心。
首先是課前準備，教師提前五分鐘與學(xué)生進(jìn)行交流，把自己所知的.一些情況與學(xué)生互動(dòng)，從而達到建立和諧師生關(guān)系目的，并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來(lái)，且希望今后能養成習慣，保證自己和他人的安全。
激趣導入，預計2分鐘
首先由體育委員整隊、檢查人數。簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好后，教師宣布本堂課的教學(xué)內容及要求。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！绷己玫恼n堂常規有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴密課的組織，所以這一部分的內容必不可少
然后教師導入：同學(xué)們，有時(shí)候我們走路的時(shí)候不小心向前摔倒的時(shí)候我們怎么來(lái)保護自己��？學(xué)生反饋�！皩�，我們以前學(xué)過(guò)的前滾翻，對人向前摔倒時(shí)起保護作用，但是如果是向后倒時(shí)，我們如何保護自己呢？這就是我們這節課要學(xué)習的內容——后滾翻。教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學(xué)習的內容，同時(shí)讓學(xué)生了解后滾翻的作用。
預熱身心，預計5分鐘
學(xué)生隨教師慢跑進(jìn)行叫號抱團的游戲，并通過(guò)這個(gè)游戲達到隊伍的調動(dòng)，兩人一張墊子，圍成一個(gè)圓形，面隊中間站好。由教師邊教學(xué)生認識身體的各個(gè)部位邊引導學(xué)生做熱身操，從而讓學(xué)生認識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動(dòng)作。學(xué)
生隨教師提示邊看示范邊做熱身操,這些都是在主教才的學(xué)習中要接觸到的，教師提前在學(xué)生做準備活動(dòng)的時(shí)候灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中建立動(dòng)作映像，方便后續的教學(xué)，教師在教學(xué)中講解的時(shí)候說(shuō)到肘、腕等關(guān)節和翻掌、推掌等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)時(shí),學(xué)生就清楚了，比較容易理解。
掌握技能階段，預計23分鐘，
這一部分內容是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。 先讓學(xué)生在墊子上進(jìn)行前滾翻的練習。教師巡視，了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。并試著(zhù)讓學(xué)生做后滾的動(dòng)作。
“接下來(lái)，請同學(xué)們看老師做一個(gè)后滾翻�！苯處熛仁痉逗鬂L翻的動(dòng)作，接著(zhù)再做一個(gè)前滾翻，提示學(xué)生觀(guān)察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀(guān)察后得出結論：這兩個(gè)練習的動(dòng)作方向不一樣，一個(gè)是面對墊子往前翻的，一個(gè)是背對墊子往后滾，但做這兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，身體都必須團緊，像一個(gè)球一樣。
“我們大家都知道，球滾動(dòng)起來(lái)是最圓滑、最利索的，可是，一個(gè)球躺在地上，它會(huì )自己滾起來(lái)嗎？”答案肯定是不會(huì )的。教師把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，為的就是引出本課的重點(diǎn)，也是后滾翻的動(dòng)力來(lái)源�！澳窃鯓幼屗鼭L起來(lái)呢？”學(xué)生就會(huì )說(shuō)，推它一下，踢一腳等等，也就是說(shuō)要給它一個(gè)外在的力，做后滾翻的時(shí)候，它的動(dòng)力來(lái)源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來(lái)就讓學(xué)生集體蹲在地上練習、體會(huì )蹬地推手。教師通過(guò)球的滾動(dòng)，讓學(xué)生然后兩人一組在墊子上練習，教師巡回指導。
“通過(guò)剛才的練習，老師發(fā)現大部分同學(xué)出現這樣一個(gè)問(wèn)題，總是在頭部位卡住翻不過(guò)去，這個(gè)就是學(xué)習后滾翻必須要解決的問(wèn)題，也是本課的難點(diǎn)——翻掌貼肩和推手的時(shí)機。
教師示范后滾翻完整動(dòng)作，至少兩次,一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩的動(dòng)作。還有一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩后的推手時(shí)機
并講解要領(lǐng)：強調三個(gè)字，靠：兩肘關(guān)節靠攏與肩垂直。抬，肘關(guān)節抬起高于肩。貼，掌背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時(shí),也就是整個(gè)掌心翻過(guò)來(lái)觸及墊子的時(shí)候迅速推手。
教師呼喊口令“翻”，學(xué)生集體練習，快速做出翻掌貼肩動(dòng)作。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習，一個(gè)同學(xué)做，另一人提示，并在做者手到位時(shí)拍擊一下，從而讓做者快速推掌，教師巡回指導。接著(zhù)讓學(xué)生在墊子上感受體驗翻掌貼肩和推手時(shí)機的問(wèn)題,并不斷嘗試。
學(xué)生練習4-5次后，教師再次示范，提示學(xué)生觀(guān)察推掌的時(shí)機，加強指導，因為推手的時(shí)機不是一節課就能完全掌握的，還是有很多同學(xué)翻掌貼肩不到位，致使推手的時(shí)候用不上力，整個(gè)人就翻不過(guò)去，或是用頭頂過(guò)去的，這個(gè)時(shí)候教師可以順便提一下保護與幫助的方法，但是不做重點(diǎn)講解，學(xué)生只需了解就可以了。然后讓學(xué)生繼續練習。如有同學(xué)翻不過(guò)去的話(huà)，另一個(gè)同學(xué)幫助一下。教師巡視，如有集體性錯誤的話(huà)呢，整體停下來(lái)糾錯，個(gè)別錯誤，個(gè)別糾正。不影響其他同學(xué)。最后擇優(yōu)展示，師生共同評價(jià)。
五、合作拓展，滾翻接力游戲：預計7分鐘
【水平二后滾翻說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
后滾翻說(shuō)課稿12-12
《后滾翻》說(shuō)課稿02-16
后滾翻說(shuō)課稿06-24
《后滾翻》說(shuō)課稿07-27
《后滾翻》說(shuō)課稿范文02-17
水平三前滾翻說(shuō)課稿11-04
《后滾翻》說(shuō)課稿8篇03-18
義務(wù)教育后滾翻說(shuō)課稿03-11