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水平二后滾翻說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-07 09:24:48 說(shuō)課稿 我要投稿

水平二后滾翻說(shuō)課稿

  導語(yǔ):通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和該技術(shù)動(dòng)作的基本練習方法。通過(guò)進(jìn)行障礙接力賽培養學(xué)生的奔跑能力和團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。下面由小編為您介紹水平二后滾翻說(shuō)課稿內容,一起來(lái)看看吧。

水平二后滾翻說(shuō)課稿

  各位評委老師,上午好,我今天說(shuō)課的內容是水平二后滾翻。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

  一、說(shuō)教材

  教材分析

  本課選自人教版《體育》水平二四年體操技巧項目的滾翻類(lèi)教材,滾翻是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一,滾翻類(lèi)教材是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一,有著(zhù)發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調能力和空間感知覺(jué)的作用,學(xué)生非常喜歡練習。同時(shí),在現實(shí)生活中有著(zhù)自我保護的實(shí)用價(jià)值。本課后滾翻是發(fā)展學(xué)生向后滾翻能力的練習。通過(guò)本課的學(xué)習,還可以為以后的技巧組合動(dòng)作的學(xué)習和學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作奠定基礎。

  學(xué)情分析

  四年級學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不易集中,但對于新鮮的、趣味性高的練習容易產(chǎn)生興奮點(diǎn),探究的欲望強,在低年級的技巧學(xué)習中,學(xué)生只是簡(jiǎn)單的學(xué)習了前后左右的滾動(dòng)、前滾翻等技巧單個(gè)動(dòng)作,本課后滾翻是學(xué)生第一次接觸。是作為第一課時(shí)教授的,對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動(dòng)作方向和本體感覺(jué)上發(fā)生了變化,因為是后滾,背對滾翻方向,學(xué)生的方位感發(fā)生了變化,導致學(xué)生的心理產(chǎn)生恐懼,以至于后倒時(shí)不敢推手,得不到動(dòng)力,翻掌貼肩就不到位,或是后倒時(shí)身體松散,團身不緊,這就需要教師通過(guò)行之有效的教學(xué)方法, 促進(jìn)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。

  基于以上分析,我把本課的目標設為:

  1、知道后滾翻的動(dòng)作方法。

  2、能做出后倒團身、翻掌貼肩的后滾動(dòng)作。

  3、能樂(lè )于重復練習,并能在練習中互幫互助,相互合作。 重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):手推地面、腳蹬地,團身緊

  難點(diǎn):翻掌貼肩和推手的時(shí)機

  二、說(shuō)教法和學(xué)法

  教法:根據本課較貼近生活的特點(diǎn),本人從生活實(shí)際激趣導入,激發(fā)學(xué)習興趣,使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習,學(xué)習過(guò)程中以示范法、講解法為主,輔以多種教學(xué)方式手段,促進(jìn)效果的提高。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣,小學(xué)生具有超常的模仿能力,天生的好表現致使他們敢于模仿,樂(lè )于模仿。

  學(xué)法:嘗試法與練習法為主,輔以觀(guān)察法等。首先在嘗試中發(fā)現問(wèn)題,通過(guò)已有的知識找到與新知識的相同點(diǎn),來(lái)學(xué)習新的知識,最終解決問(wèn)題。

  三、說(shuō)教學(xué)準備

  小折墊,25張。

  錄音機一臺。

  平整的場(chǎng)地一片

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  我分六個(gè)步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō),包括課前準備、激趣導入、預熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復身心。

  首先是課前準備,教師提前五分鐘與學(xué)生進(jìn)行交流,把自己所知的.一些情況與學(xué)生互動(dòng),從而達到建立和諧師生關(guān)系目的,并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來(lái),且希望今后能養成習慣,保證自己和他人的安全。

  激趣導入,預計2分鐘

  首先由體育委員整隊、檢查人數。簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好后,教師宣布本堂課的教學(xué)內容及要求。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,不成方圓!绷己玫恼n堂常規有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴密課的組織,所以這一部分的內容必不可少

  然后教師導入:同學(xué)們,有時(shí)候我們走路的時(shí)候不小心向前摔倒的時(shí)候我們怎么來(lái)保護自己?學(xué)生反饋!皩,我們以前學(xué)過(guò)的前滾翻,對人向前摔倒時(shí)起保護作用,但是如果是向后倒時(shí),我們如何保護自己呢?這就是我們這節課要學(xué)習的內容——后滾翻。教師從前滾翻的作用切入,然后揭示本堂課要學(xué)習的內容,同時(shí)讓學(xué)生了解后滾翻的作用。

  預熱身心,預計5分鐘

  學(xué)生隨教師慢跑進(jìn)行叫號抱團的游戲,并通過(guò)這個(gè)游戲達到隊伍的調動(dòng),兩人一張墊子,圍成一個(gè)圓形,面隊中間站好。由教師邊教學(xué)生認識身體的各個(gè)部位邊引導學(xué)生做熱身操,從而讓學(xué)生認識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動(dòng)作。學(xué)

  生隨教師提示邊看示范邊做熱身操,這些都是在主教才的學(xué)習中要接觸到的,教師提前在學(xué)生做準備活動(dòng)的時(shí)候灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生在頭腦中建立動(dòng)作映像,方便后續的教學(xué),教師在教學(xué)中講解的時(shí)候說(shuō)到肘、腕等關(guān)節和翻掌、推掌等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)時(shí),學(xué)生就清楚了,比較容易理解。

  掌握技能階段,預計23分鐘,

  這一部分內容是本課教學(xué)的重點(diǎn),是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。 先讓學(xué)生在墊子上進(jìn)行前滾翻的練習。教師巡視,了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。并試著(zhù)讓學(xué)生做后滾的動(dòng)作。

  “接下來(lái),請同學(xué)們看老師做一個(gè)后滾翻!苯處熛仁痉逗鬂L翻的動(dòng)作,接著(zhù)再做一個(gè)前滾翻,提示學(xué)生觀(guān)察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀(guān)察后得出結論:這兩個(gè)練習的動(dòng)作方向不一樣,一個(gè)是面對墊子往前翻的,一個(gè)是背對墊子往后滾,但做這兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,身體都必須團緊,像一個(gè)球一樣。

  “我們大家都知道,球滾動(dòng)起來(lái)是最圓滑、最利索的,可是,一個(gè)球躺在地上,它會(huì )自己滾起來(lái)嗎?”答案肯定是不會(huì )的。教師把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生,為的就是引出本課的重點(diǎn),也是后滾翻的動(dòng)力來(lái)源!澳窃鯓幼屗鼭L起來(lái)呢?”學(xué)生就會(huì )說(shuō),推它一下,踢一腳等等,也就是說(shuō)要給它一個(gè)外在的力,做后滾翻的時(shí)候,它的動(dòng)力來(lái)源就是:“手推地面,腳蹬地”。接下來(lái)就讓學(xué)生集體蹲在地上練習、體會(huì )蹬地推手。教師通過(guò)球的滾動(dòng),讓學(xué)生然后兩人一組在墊子上練習,教師巡回指導。

  “通過(guò)剛才的練習,老師發(fā)現大部分同學(xué)出現這樣一個(gè)問(wèn)題,總是在頭部位卡住翻不過(guò)去,這個(gè)就是學(xué)習后滾翻必須要解決的問(wèn)題,也是本課的難點(diǎn)——翻掌貼肩和推手的時(shí)機。

  教師示范后滾翻完整動(dòng)作,至少兩次,一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩的動(dòng)作。還有一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩后的推手時(shí)機

  并講解要領(lǐng):強調三個(gè)字,靠:兩肘關(guān)節靠攏與肩垂直。抬,肘關(guān)節抬起高于肩。貼,掌背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時(shí),也就是整個(gè)掌心翻過(guò)來(lái)觸及墊子的時(shí)候迅速推手。

  教師呼喊口令“翻”,學(xué)生集體練習,快速做出翻掌貼肩動(dòng)作。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習,一個(gè)同學(xué)做,另一人提示,并在做者手到位時(shí)拍擊一下,從而讓做者快速推掌,教師巡回指導。接著(zhù)讓學(xué)生在墊子上感受體驗翻掌貼肩和推手時(shí)機的問(wèn)題,并不斷嘗試。

  學(xué)生練習4-5次后,教師再次示范,提示學(xué)生觀(guān)察推掌的時(shí)機,加強指導,因為推手的時(shí)機不是一節課就能完全掌握的,還是有很多同學(xué)翻掌貼肩不到位,致使推手的時(shí)候用不上力,整個(gè)人就翻不過(guò)去,或是用頭頂過(guò)去的,這個(gè)時(shí)候教師可以順便提一下保護與幫助的方法,但是不做重點(diǎn)講解,學(xué)生只需了解就可以了。然后讓學(xué)生繼續練習。如有同學(xué)翻不過(guò)去的話(huà),另一個(gè)同學(xué)幫助一下。教師巡視,如有集體性錯誤的話(huà)呢,整體停下來(lái)糾錯,個(gè)別錯誤,個(gè)別糾正。不影響其他同學(xué)。最后擇優(yōu)展示,師生共同評價(jià)。

  五、合作拓展,滾翻接力游戲:預計7分鐘

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