幼兒園相鄰數的說(shuō)課稿
導語(yǔ)：失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。以下小編為大家介紹幼兒園相鄰數的說(shuō)課稿文章，歡迎大家閱讀參考!
幼兒園相鄰數的說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標：
1、幼兒說(shuō)出2—9各數與其相鄰數的關(guān)系（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數的相鄰數。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
活動(dòng)準備：
1、 1— 10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。
2、 已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友 將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？ 游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。 (這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數與其相鄰數的關(guān)系)
2、游戲：鄰居拍拍手 每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說(shuō)：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的.幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續） （這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助�！� （練習生活，對幼兒進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學(xué)區角中，小朋友可在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
幼兒園相鄰數的說(shuō)課稿2
一、設計意圖
1.教材分析：相鄰數是比某一個(gè)數大1或者小1 的自然數，一般一個(gè)自然數都有兩個(gè)相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數。但是自然數1只有一個(gè)相鄰數。相鄰數這個(gè)內容可以從多個(gè)角度來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，今天我選擇的是中班數學(xué)活動(dòng)《5以?xún)鹊南噜彅怠贰?/p>
2.教育價(jià)值：在這個(gè)活動(dòng)中需要幼兒運用觀(guān)察、比較等方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習�！毒V要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。在活動(dòng)中我利用游戲的方式讓幼兒來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
3.年齡判斷：根據中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)的知識應避免直接教授給他們，而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現。中班幼兒對5以?xún)鹊臄狄延辛艘欢ǖ牧私�，這為學(xué)習相鄰數奠定了基礎，因此我將活動(dòng)放在中班開(kāi)展。
二、教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ㄖ攸c(diǎn)：知道相鄰數概念為掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅底鲣亯|，我利用游戲——找朋友的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習相鄰數。）
2.理解并能說(shuō)出相鄰數之間多1或者少1的關(guān)系。
�。y點(diǎn)：通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道各數的相鄰數不難，因為幼兒對相鄰數的概念已有了一定的了解，但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關(guān)系，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒擺放物品的方式來(lái)讓幼兒理解。）
3.提升自己的比較能力和思維能力。
三、教學(xué)準備
我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復利用的理念，準備了幼兒數字操作卡人手一套、動(dòng)物卡片，并為幼兒創(chuàng )設動(dòng)物搬家情景。
�。▌�(chuàng )設情景可以讓幼兒在游戲中學(xué)習，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，能使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機。幼兒數字操作卡片在活動(dòng)后可以投放到區角當中，讓幼兒巡回利用。）
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡氖钟螒驅�，初步理解“鄰居”關(guān)系。
1.師：小朋友，我問(wèn)你，你的朋友在哪里？
�。ń處熞耘氖钟螒虻姆绞阶層變焊兄従雨P(guān)系，被教師問(wèn)到的幼兒要舉起旁邊小朋友的手。中班幼兒的理解能力逐漸發(fā)展，教師的“拍手游戲”這種形式都為幼兒所喜愛(ài)，也能夠初步理解“鄰居”關(guān)系。這為下一環(huán)節做準備。）
�。ǘ┲�5各數的相鄰數。
1.通過(guò)故事講述和表演，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事內容。
師：熊貓說(shuō)有兩個(gè)鄰居，他們是誰(shuí)呢？他們的家應該是幾號呢？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數的相鄰數，在問(wèn)答當中，也會(huì )有個(gè)別幼兒無(wú)法了解相鄰數，因此教師通過(guò)動(dòng)物卡片的方式讓幼兒來(lái)了解。當幼兒知道動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)之后，教師將動(dòng)物卡片移走，剩下數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，這也是接下來(lái)的第二個(gè)小環(huán)節。）
2.師：5的鄰居是誰(shuí)呀？（通過(guò)數字卡片的展示讓幼兒知道5的相鄰數是4和6，從中通過(guò)請個(gè)別幼兒（能力較好、能力較弱）進(jìn)行示范操作，從而鞏固對相鄰數的了解。）
�。ㄈ╈柟虒�5各數的相鄰數的認識，感知多1少1的關(guān)系。
1.給幼兒發(fā)放數字卡片，引導幼兒比一比，幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關(guān)系。（教師出示數字卡4，請幼兒在自己的操作卡中尋找其相鄰數并展示，這時(shí)教師引導幼兒比一比，從而發(fā)現其中多1少1的關(guān)系。）
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