月光曲課文優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　月光曲課文優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　【說(shuō)教材】

　�。�、說(shuō)課內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第２６課。

　�。�、教材特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

　　這篇課文記敘了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲《月光曲》的傳說(shuō)。全文可分為兩段，第一段僅僅是個(gè)引子，第二段是個(gè)完整的故事，而整個(gè)故事的內容又分兩部分加以敘述，其中分別敘述了貝多芬從了解到盲姑娘的家境及愛(ài)好從而走進(jìn)茅屋為她親自奏了兩曲，從而產(chǎn)生激情，在月光如水的夜晚譜寫(xiě)了《月光曲》的情景。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情豐富，意境優(yōu)雅，適宜于有感情地朗讀課文，是閱讀訓練的好材料。

　　若是進(jìn)行多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生情感，不僅能讓學(xué)生體會(huì )美的意境，更能讓學(xué)生受到同情勞動(dòng)人民這一思想感情的熏陶。

　　為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確回答課后問(wèn)題，能把答案連起來(lái)歸納課文主要內容，突破難點(diǎn)：想象第九自然段中描繪《月光曲》的內容，感受其意境美；理解貝多芬說(shuō)的兩次話(huà)，體會(huì )他同情盲姑娘的情感。

　�。�、教學(xué)目標：

　　根據本課教材的內容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標：

　�、� 進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用“問(wèn)題答案歸并法”歸納課文的主要內容。

　�、� 學(xué)會(huì )生字“券”，理解１３個(gè)詞語(yǔ)的意思，運用“譜寫(xiě)、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　�、� 會(huì )有感情地朗讀課文，背誦課文第９自然段。

　�、� 感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè )家貝多芬同情勞動(dòng)人民的`美好的思想感情。

　�、� 初步學(xué)習在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。

　　4、課時(shí)安排：

　�。辰虝r(shí)。

　　第一教時(shí)： 初讀課文，學(xué)習生字新詞，了解課文大意，理清文脈，并學(xué)習第一段。

　　第二教時(shí)： 按課后練習１的問(wèn)題細讀課文的第二段，初步感受文章的思想感情，然后歸納課文的主要內容。

　　第三教時(shí)： 指導有感情地朗讀課文，背誦第９自然段�？偨Y課文，句段練習，進(jìn)一步感受《月光曲》美的意境。

　　【學(xué)法和教法的選擇】

　　教材是知識的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對教學(xué)起著(zhù)指導作用。根據教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達成教學(xué)目標，按照學(xué)生的認知規律，在設計過(guò)程中不僅著(zhù)重考慮如何引導學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”的能力。

　�。�、學(xué)法：

　�、� 運用嘗試、自學(xué)的方法，掌握歸納主要內容的方法。

　�、� 各種感官的共同參與，調動(dòng)思維的積極性。

　�、� 溝通“語(yǔ)言──情感──語(yǔ)言”的關(guān)系，文道得到結合。

　�。�、教法：

　�、� 創(chuàng )設情景，引導學(xué)生主動(dòng)參與： 運用音樂(lè )、投影、語(yǔ)言描繪、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)創(chuàng )設情境，將學(xué)生引入《月光曲》的傳說(shuō)中，使學(xué)生的情感活動(dòng)參與認知活動(dòng)，優(yōu)化全文的教學(xué)情境。

　�、� 講練巧配，引導知識的遷移： 學(xué)習目標的第一條落實(shí)，根據三個(gè)問(wèn)題的功能和作用，有機地配合語(yǔ)言文字的講解，設計層次訓練步驟，讓學(xué)生掌握學(xué)法，運用學(xué)法。

　�、� 引入各種媒體，進(jìn)行語(yǔ)感訓練。

　�、� 利用想象，進(jìn)入角色，讀寫(xiě)結合。

　　【教學(xué)程序設計】

　　第一教時(shí)一、音樂(lè )導入，揭示課題 新課前，播放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)感受這是一首怎樣的曲子？聽(tīng)后告訴學(xué)生這是德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)的世界名曲——《月光曲》，爾后，引學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題：如“這是一首怎樣的曲子？”，“曲子怎樣譜成？它的內容是什么？表達貝多芬什么思想感情？”等進(jìn)入新課的學(xué)習 。

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