籃球說(shuō)課稿范文
導語(yǔ)：“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的籃球說(shuō)課稿范文，希望可以幫助到大家！
籃球說(shuō)課稿范文（一）
體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實(shí)現的目標是一致的，那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué)，投石問(wèn)路，說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的"體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習，為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎，形成合作探究的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3、情感目標：培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節課采用情景教學(xué)模式，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循"從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)生成的課堂"的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、激趣教學(xué)法
對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的'導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體，讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2、自主教學(xué)法
所謂的"手不離球，球不離手"的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來(lái)挑戰，使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間，學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。
3、啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，而后通過(guò)反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì )，對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì )，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的"興趣"、在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法，讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn)：能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高，我將全班分成4個(gè)小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色，分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。
一節課從設計到完成教學(xué)，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng)，把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí)，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。
籃球說(shuō)課稿范文（二）
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是《行進(jìn)間體前變向運球》。本課貫徹執行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為目的，以"學(xué)生發(fā)展"為指導中心，以樹(shù)立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識及實(shí)踐能力，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
一、教材分析
本課的主教材《行進(jìn)間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內容，根據《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結合高一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。由于學(xué)生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學(xué)生的自主練習和教師引導"雙結合"的方法，使學(xué)生初步建立行進(jìn)間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學(xué)習打好基礎。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象為高一的學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，體育運動(dòng)技能有差異，但是經(jīng)過(guò)初中的籃球教學(xué)學(xué)習，學(xué)生有一定的籃球運動(dòng)基礎，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力和自學(xué)能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對行進(jìn)間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價(jià)。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，大部分學(xué)生能初步掌握行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生團結協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
四、本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）、重點(diǎn)：手控制球的能力，腳步動(dòng)作的質(zhì)量。
�。�2）、難點(diǎn)：手腳的協(xié)調配合。
五、說(shuō)教法
本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過(guò)趣味游戲，為學(xué)生創(chuàng )建有趣的學(xué)習氛圍奠定基礎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)講解示范法，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表現，培養學(xué)生觀(guān)察思考能力，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
為關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，由于行進(jìn)間體前變向運球的技術(shù)動(dòng)作各不相同，通過(guò)不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過(guò)評價(jià)、對比的對比練習法，獲得多種行進(jìn)間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新的欲望。
通過(guò)游戲法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅達到教學(xué)目的，活躍課堂氛圍而且對提高學(xué)生的學(xué)習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
六、說(shuō)學(xué)法
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內容。
2、運用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生在思考、體會(huì )、練習中尋找答案。
3、聽(tīng)教師講解看教師示范，初步建立行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作概念，提高學(xué)生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過(guò)相互模仿、探討，初步掌握行進(jìn)間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過(guò)障礙接力賽，鞏固和提高學(xué)生動(dòng)作質(zhì)量，培養學(xué)生積極參與、團結合作的精神。
七、教學(xué)過(guò)程
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體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師宣布課的內容和提出相關(guān)的要求，在學(xué)生活動(dòng)中要求學(xué)生做好上課準備，精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入課堂。
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此階段的內容是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場(chǎng)做各種運球練習。緊接著(zhù)設計一個(gè)小游戲——"搶運球"，目的是為了營(yíng)造歡快的'課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下展現自我，為達到良好的教學(xué)效果奠定基礎。
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此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學(xué)生的"體驗探究"、根據自發(fā)性原則，引導學(xué)生積極參與活動(dòng)，注重課的重難點(diǎn)，合理組織引導。本階段的教學(xué)過(guò)程如下：
提出問(wèn)題：
1、運球遇到障礙時(shí)，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進(jìn)？
教師通過(guò)有效提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生在思考、練習、體會(huì )中尋找答案，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也體現了新課改的理念。
在學(xué)生的思考和揣摩后教師進(jìn)行講解示范：教師講解示范行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作要領(lǐng)，先完整示范再分解示范，使學(xué)生初步建立行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作概念，促進(jìn)"教學(xué)相長(cháng)"、
教師講解示范完畢后學(xué)生進(jìn)入分組練習階段，分組練習階段教師設計了多種練習手段，設計意圖在于使練習模式多樣化，強化學(xué)生的方向感。全班學(xué)生分為八個(gè)小組進(jìn)行練習，每個(gè)小組設若干個(gè)障礙物，學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行模仿練習，根據本身的能力繞過(guò)障礙物。在練習時(shí)將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實(shí)戰演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過(guò)對比練習法，學(xué)生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現了學(xué)生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作技術(shù)。與此同時(shí)教師巡回指導學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，注重調動(dòng)課堂氣氛。
進(jìn)行運球過(guò)障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進(jìn)行，通過(guò)游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個(gè)小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力以及相互配合團結協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進(jìn)行放松，然后在《秋日私語(yǔ)》的音樂(lè )下，跟隨教師語(yǔ)言提示做意念放松，使學(xué)生身心疲勞得到恢復。最后教師進(jìn)行小結評價(jià)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，教師安排學(xué)生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說(shuō)課內容完畢，謝謝大家！
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