《落花生》第二課時(shí)說(shuō)課稿
落花生：薔薇目、豆科，落花生屬的一年生草本植物。根部有豐富的根瘤；莖和分枝均有棱，葉紙質(zhì)對生；葉柄基部抱莖，卵狀長(cháng)圓形至倒卵形，先端鈍圓形，兩面被毛，邊緣具睫毛；葉脈邊緣互相聯(lián)結成網(wǎng)狀；花長(cháng)約8毫米；苞片披針形；花冠黃色或金黃色，旗瓣開(kāi)展，翼瓣與龍骨瓣分離，長(cháng)圓形或斜卵形，花柱延伸于萼管咽部之外，莢果膨脹，莢厚，6-8月花果期。下面是小編為你帶來(lái)的《落花生》第二課時(shí)說(shuō)課稿 ，歡迎閱讀。
一，說(shuō)教材
《落花生》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級上冊第四組的第三篇課文，是許地山先生很有影響的一篇文章。本單元學(xué)習的主題是“生活中的啟示”，每篇課文都包含了深刻的如何做人的道理，情節性強，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，含義深刻。精讀課文《落花生》是一篇敘事散文，著(zhù)重講了一家人過(guò)花生收獲節的情況。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰�，借物喻人，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。課文按事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫(xiě)作意圖。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對課文的主要內容，生字，新詞，用詞及表達方法有了初步的理解和掌握。下面結合單元的教學(xué)目標和本課特點(diǎn)，依據新課標要求，我將本課時(shí)教學(xué)目標確定如下：
1.知識與技能目標：能分角色朗讀課文，背誦課文第10自然段。
2.過(guò)程與方法目標：理解課文中含義深刻的句子，初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”的道理。本課時(shí)的重點(diǎn)是：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義，從中體會(huì )做人的道理。難點(diǎn)是：初步了解文章表達上詳略分明，借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
二，說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，樂(lè )于交流的學(xué)習特點(diǎn)，我準備采用“自主讀書(shū)，合作探究，感悟交流”的教學(xué)方法。努力構建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現學(xué)生是學(xué)習的主體，而教師則是學(xué)生學(xué)習的組織，引導，合作者。在學(xué)法上，本課以引導學(xué)生讀一讀，劃一劃，想一想，議一議，自主，合作，探究地來(lái)讀懂課文，調動(dòng)學(xué)生眼口手腦多種感官參與學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生興趣和思維。
三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本環(huán)節我設計了以下4個(gè)步驟。
1，創(chuàng )設問(wèn)題，明確重點(diǎn)
我設計的導入語(yǔ)是：普普通通的花生引出一家人的這么多的話(huà)題，那么作者一家人到底在議論花生的什么呢？他們借花生又要告訴我們什么呢？本環(huán)節主要目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速進(jìn)入課文情境。
2，整體感知，辨析重點(diǎn)
本環(huán)節我會(huì )讓學(xué)生先默讀課文，回憶課文是按照怎樣的順序記敘的？并說(shuō)一說(shuō)哪些內容是詳寫(xiě)的，哪些是略寫(xiě)的。學(xué)生積極發(fā)言后，我引導總結課文按照種花生，收花生，吃花生，議花生的順序記敘的，種花生，收花生，吃花生是略寫(xiě)，議花生為詳寫(xiě)。
3，重點(diǎn)學(xué)習議花生，感悟做人道理
本環(huán)節我首先出示學(xué)習要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，最后小組匯報，全班交流學(xué)習成果。期間在學(xué)生有感情地朗讀課文的基礎上，我會(huì )引導學(xué)生對課文的重點(diǎn)語(yǔ)句和中心思想的體會(huì )和把握，從而感悟花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”道理。
4.拓展延伸，體會(huì )寫(xiě)作方法
引導學(xué)生明確借物喻人的寫(xiě)作手法，并讓學(xué)生討論交流，結合生活實(shí)際舉例運用此寫(xiě)作手法。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，脈絡(luò )清晰，互動(dòng)交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，從而達到預期的教學(xué)效果。
四，說(shuō)板書(shū)設計
落花生
種花生：買(mǎi)——翻——播——澆
收花生：居然收獲了
嘗花生：做成好幾樣食品 像花生一樣 做有用的人
議花生：好處：味美 榨油 便宜
特點(diǎn)：埋在地里 不好看 很有用
我的板書(shū)注重直觀(guān)，簡(jiǎn)明，脈絡(luò )清晰，以主線(xiàn)形式將課文內容生動(dòng)展現，便于學(xué)生對課文內容的串聯(lián)和理解
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