七色花說(shuō)課稿12篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的七色花說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七色花說(shuō)課稿1
一，說(shuō)教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話(huà),寫(xiě)小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二，說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標
1．讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
4.總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。并模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。 教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四，說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
五，說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。 六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一．復習舊知，引入新課
1.談話(huà)導入：a.課文主要講了誰(shuí)與七色花的故事？
b.珍妮去買(mǎi)面包圈，在回來(lái)的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗卻迷路了，這時(shí)候是誰(shuí)出現了？給了她什么？
2.出示本課詞語(yǔ)，檢查認讀情況
二．新授
1.學(xué)生有感情的朗讀課文，全班齊讀。
2.教師提出問(wèn)題:(1)默讀課文，在文中找一找老婆婆送給珍妮的七色花都有哪七種顏色？
(2）七色花是怎么樣的？它怎么就神奇了呢？
3.深入學(xué)習課文，了解珍妮用七色花做了哪些事？
4.珍妮用六片花瓣為自己做了事？現在她的心情怎么樣？
5.現在只剩下一片花瓣她還會(huì )不會(huì )亂用了呢？課文中那句話(huà)可以看出他很珍惜最后一片花瓣？
6.她用最后一片花瓣做了什么事？她幫助了維佳他現在的心情怎么樣？
7.她幫助維佳健康起來(lái)，從她身上我們可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（善良，為他人著(zhù)想的人）
8.教師板書(shū)歸納，學(xué)生回顧知識
珍妮用七色花做了哪些事？
9.小組討論，交流：珍妮做的哪一件事最有意義？為什么？
�。◣椭∧泻⒕S佳健康起來(lái)最有意義。小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂(lè )。珍妮把最后一片花瓣用在最需要幫助的人的身上，她把快樂(lè )帶給了別人。所以她做的這件事最有意義。）
三．理解課文內容，想一想課文講了珍妮的什么事？（講珍妮迷路了從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位腿有毛病的小男孩的事。）
四．拓展延伸
要是你有一朵七色花，你會(huì )實(shí)現自己哪七個(gè)愿望？
五．教師小結
其實(shí)，只要你有一顆善良的心，所有的愿望都能成為現實(shí)，七色花就在你心中。
七色花說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《七色花》這篇課文是北師大版語(yǔ)文第五冊第九單元《想象和幻想》
中的一篇主體課文，它是一篇童話(huà),寫(xiě)的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育學(xué)生要做有意義的事。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她做事的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了許多事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩站了起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
1．讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì )七色花的神奇。
技能目標
1．學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂(lè )之本。
2．總結全文，運用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)。
情感價(jià)值目標
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè )的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一片七色花瓣想實(shí)現什么愿望。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我從1、重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；2、重視培養學(xué)生的閱讀能力；3、發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；4、注重提高學(xué)生的品德修養四個(gè)方面出發(fā)，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
在教法上運用電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會(huì )法等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
四、說(shuō)學(xué)法
考慮到課文篇幅較長(cháng)，在學(xué)習的過(guò)程中我設計學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。當今的新課程改革中，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導以“主動(dòng)參與，樂(lè )于研究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習方式，所以我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是為了培養學(xué)生的合作意識和習慣，同時(shí)打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際，而且把練習寫(xiě)作集中起來(lái)，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達能力，又對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了指導。
五、說(shuō)程序
我的教學(xué)流程是：談話(huà)導入，直接揭題——自由讀文，了解大意
引導講授——自主合作交流理解課文內容體會(huì )思想——拓展升華，指導寫(xiě)作——總結歸納提高。
七色花說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《七色花》是北師大版小學(xué)三年級上冊中第九單元的課文。這是一篇童話(huà),寫(xiě)小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
課文共有18個(gè)自然段。第1-3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三、說(shuō)目標 知識目標： 1．讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。 2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 技能目標： 1．學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。 2．總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。并模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。 情感價(jià)值目標： 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè )的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用
第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四、說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
五、說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六，說(shuō)程序
1、問(wèn)題導入，揭示課題；（引讀話(huà)題：說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)什么花？七色花見(jiàn)過(guò)嗎？
2、呈現學(xué)習目標，讓學(xué)生有目標的學(xué)習。（進(jìn)行課前檢測，我會(huì )讀、我會(huì )認）
3、自由讀文，了解大意；（自學(xué)提示一：小姑娘是怎樣得到七色花的；這是一朵什么樣的七色花？）
4、自主合作，交流討論，理解內容，體會(huì )思想；（合作讀議：七色花幫助珍妮做了哪些事？）
5、拓展升華，發(fā)揮想象，訓練表達，結合寫(xiě)作；（拓展延伸：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？）
6、總結提高。（結束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話(huà)，七色花瓣的使
用讓我們明白了幫助別人快樂(lè )自己的道理，同時(shí)也愿我們班每個(gè)孩子心中都有這樣一朵美麗的“七色花”）
七，說(shuō)板書(shū)
設計一個(gè)花朵，在花瓣上寫(xiě)著(zhù)珍妮用不同顏色花瓣做的事，中間寫(xiě)上珍妮幫助維佳恢復健康，下面的兩片葉子上寫(xiě)著(zhù)：幫助別人，快樂(lè )自己。
七色花說(shuō)課稿4
說(shuō)教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話(huà),寫(xiě)小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
說(shuō)目標
一、知識目標
1．讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、技能目標
1．學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
2．總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。并模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。
三、情感價(jià)值目標
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè )的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
五、教學(xué)難點(diǎn)
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識
和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
說(shuō)程序
1，談話(huà)導入，揭示課題；（引讀話(huà)題：著(zhù)名童話(huà)作家張天翼《寶葫蘆的秘密》精彩片段）
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）
3，自主合作，交流討論，理解內容，體會(huì )思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現了哪些愿望？你認為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓練表達，結合寫(xiě)作；（口語(yǔ)、寫(xiě)作訓練題目：《假如我有七色花》）
5，總結提高。（結束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話(huà)，我們自然不能得到童話(huà)里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著(zhù)一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在我們心中。）
說(shuō)板書(shū)
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱
《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無(wú)窮快樂(lè )
得花 —— 用花
七色花說(shuō)課稿5
目標：
1、能?chē)@中心話(huà)題，用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。
2、激發(fā)同情弱者，關(guān)心他人的情感。
3、養成在小組討論中輪流說(shuō)話(huà)并耐心傾聽(tīng)的習慣。
準備：幼兒制作的七色花
過(guò)程：
1、師生共同回憶故事情節，分組討論。
——假如你有一朵七色花，你想幫助自己實(shí)現什么愿望？
請幼兒分組討論，說(shuō)完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。
2、集體分享交流
各組推薦代表，向大家說(shuō)說(shuō)自己的愿望。
——在你認識的人中，你想幫助它們試驗什么愿望？
每個(gè)幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己的想法，沒(méi)說(shuō)完一個(gè)，就撕去花瓣。
最后幼兒數數自己手中還剩下幾片花瓣，還有什么打算。
七色花說(shuō)課稿6
教材分析：良好的品質(zhì)應該從幼兒時(shí)代就開(kāi)始培養。我們要教育幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂(lè )的事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：一朵自制的七色花，
故事磁帶
教學(xué)掛圖《七色花》
大班語(yǔ)言下冊
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白幫助別人是多么快樂(lè )的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？
幼：（幼兒自由回答）
師：我們一起來(lái)數數它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色 的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現幾個(gè)愿望呢？ 幼：如果每片花瓣真能實(shí)現愿望，那么它能實(shí)現7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現愿望的。
二、理解故事內容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的
1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽(tīng)到了（幼兒自由回答）
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊并翻到第25頁(yè)。
師：珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
幼：珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓣送她回家�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎�！�
師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓶像原來(lái)一樣�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來(lái)一樣�！� 師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓她到最高的山上�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極�！� 師：到了北極珍妮的心情怎么樣？
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓她回到花園里�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去�！� 師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我�！�
師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼：讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去�！�
師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說(shuō)一下
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè )。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼:第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái).“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)�！�
師:真正讓珍妮快樂(lè )的是哪一朵花瓣?為什么會(huì )讓她快樂(lè )起來(lái)呢?
幼:真正讓珍妮快樂(lè )的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會(huì )快樂(lè )
三、想像擁有七色花
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答
請幼兒學(xué)用珍妮的話(huà)語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達自己的美好愿望。 -
七色花說(shuō)課稿7
一，說(shuō)教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話(huà)，寫(xiě)小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
課文共有11個(gè)自然段。第1—3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二，說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標
知識目標：
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標：
1、學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
2、總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。并模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè )的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四，說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
五，說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六，說(shuō)程序
1，談話(huà)導入，揭示課題；（引讀話(huà)題：著(zhù)名童話(huà)作家張天翼《寶葫蘆的秘密》精彩片段）
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）
3，自主合作，交流討論，理解內容，體會(huì )思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現了哪些愿望？你認為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓練表達，結合寫(xiě)作；（口語(yǔ)、寫(xiě)作訓練題目：《假如我有七色花》）
5，總結提高。（結束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話(huà)，我們自然不能得到童話(huà)里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著(zhù)一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在我們心中。）
七色花說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛(ài)、奉獻、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據前蘇聯(lián)著(zhù)名童話(huà)改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。
全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(cháng)，但是作者以七色花為線(xiàn)索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì )在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文表達上的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想象豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣。之前在學(xué)習第五單元時(shí)已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻愛(ài)心、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習本文，領(lǐng)會(huì )作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我計劃安排一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標設定為：
三、說(shuō)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。
2..學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3.總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望，能學(xué)會(huì )模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新課程標準指出，語(yǔ)文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;重視培養學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨特感受;注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節課我以“誦讀體會(huì )”法為主，加上“討論交流、讀寫(xiě)結合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。 以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六、說(shuō)教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習，合作探究，文本與想象充分結合，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
(一)質(zhì)疑激趣，引入新課
緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習上，對文本感興趣，對老師感興趣。
1.板書(shū)課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì )是什么樣的?
3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
(二)初讀課文，感知整體;
1.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養成學(xué)省邊讀書(shū)邊用筆記錄的習慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，著(zhù)重指導，掃清生字障礙，有利于理解文章內容，體會(huì )作者表達的情感。
2.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音，著(zhù)重指導以下生詞：
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼
(三)細讀體味，了解大意
1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現一個(gè)愿望，你覺(jué)得哪個(gè)情節最有趣，你就選讀那一段讀。)
2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
(四)合作探究，比較發(fā)現
1.同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫(xiě)法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導學(xué)生關(guān)注些的內容的同時(shí)，更注意作者寫(xiě)法的學(xué)習指導，為后面的寫(xiě)一寫(xiě)奠定基礎。
2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“----”畫(huà)下來(lái);有疑惑的句子用“?”畫(huà)下來(lái)。 3.小組合作學(xué)習，交流感受，解決問(wèn)題。小組間的交流，使學(xué)生之間有機會(huì )相互幫助，有機會(huì )獲得同伴的創(chuàng )新的信息，促進(jìn)學(xué)會(huì )多方位互動(dòng)，培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。合作學(xué)習時(shí)要重點(diǎn)理解以下句子：
(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法�！暗煤煤孟胍幌搿�，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現它的價(jià)值。)
(2)珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票……不，等一等，讓我再想想看。
(這句話(huà)寫(xiě)出了當剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現如果買(mǎi)吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”;買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助……)
4.學(xué)生對語(yǔ)文教材反映往往是多元的，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨特體驗，努力為他們創(chuàng )設學(xué)習的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習引“深”或拓寬�？偨Y升華，巧妙引導：大家都說(shuō)得真好，現在同桌之間互相說(shuō)：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì )怎么做。
(五)想象延伸，擴展閱讀
1.過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著(zhù)音樂(lè )的節奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現什么愿望，請你把它寫(xiě)下來(lái)。
2.小結：讓我們每一個(gè)人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會(huì )幫助你們實(shí)現的!
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是微型的教案。我緊密結合教學(xué)內容，抓住文中的重點(diǎn)詞句，在學(xué)生的探究討論過(guò)程中相機板書(shū)。這一板書(shū)展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。
七色花
八、總結陳詞
本節課，我做到以讀為主線(xiàn)，以展想象為散發(fā)點(diǎn)，以情這核心，以培養能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達到會(huì )讀會(huì )學(xué)會(huì )用。
七色花說(shuō)課稿9
1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2．體驗幫助別人的居心快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望？
二、理解故事內容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什么�?/p>
3．請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
七色花說(shuō)課稿10
一，說(shuō)教材
《七色花》是人教版三年級語(yǔ)文下冊的一篇選學(xué)課文，是根據前蘇聯(lián)著(zhù)名童話(huà)改寫(xiě)的。課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
二，說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。
2．了解七色花的神奇作用，運用想象，并模仿課文的語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)。
3 ．通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的語(yǔ)句，運用想象，引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四，說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面
達到教學(xué)目標。
五，說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的.翅膀，培養他們的想象力。讀寫(xiě)結合發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六，說(shuō)程序
1.談話(huà)導入，揭題質(zhì)疑。
2.初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語(yǔ)認讀情況和課文內容的掌握情況。
3.品讀課文，合作探究：
重點(diǎn)設計了兩個(gè)問(wèn)題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現了哪些愿望？你認為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？
學(xué)生通過(guò)獨學(xué)對學(xué)群學(xué)的學(xué)習方式以及小組展示個(gè)人展示相結合的展示方式，完成了學(xué)習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂(lè )的道理。
4，拓展升華，讀寫(xiě)結合：小練筆《假如我有一朵七色花》
5，總結提高。
結束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話(huà)，我們自然不能得到童話(huà)里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著(zhù)一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在我們心中。
七色花說(shuō)課稿11
一、教材分析
本課內容是根據《信息技術(shù)基礎》教材的演示文稿部分進(jìn)行設計的。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習了插入圖片、藝術(shù)字、文本框、動(dòng)畫(huà)效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務(wù)是通過(guò)對超級鏈接的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過(guò)由七色花來(lái)許不同的愿望，不僅引發(fā)她們的學(xué)習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。
二、學(xué)情分析
PPT這個(gè)內容有一部分同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)習中有所接觸，所以學(xué)生們的掌握情況都不錯。通過(guò)前幾節課的學(xué)習，我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)習熱情大，每節課都能積極參與，但是由于來(lái)自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創(chuàng )作能力上都有很大的差異。各個(gè)水平參差不齊，所以針對這種情況也設置了分層任務(wù)。
三、教學(xué)任務(wù)
知識與技能：
1、掌握超級鏈接的各種操作
2、動(dòng)作按鈕的設置
3、超級鏈接顏色的設置
過(guò)程與方法：通過(guò)情景引入，自身思考和教師引導，學(xué)習并掌握本節課的知識點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)“七色”不同的愿望，使學(xué)生向朋友、家人以及社會(huì )抱有積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。也使她們通過(guò)這個(gè)的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。
四、教學(xué)重點(diǎn)
掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實(shí)現簡(jiǎn)單的交互。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。
六、教法分析
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究合作創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
七、學(xué)法分析
本課程由以一個(gè)通話(huà)故事為開(kāi)頭，這樣的情景引入會(huì )比較令學(xué)生感興趣。通過(guò)思考和教師引導來(lái)層層深入本節課的內容。這次的任務(wù)是一項綜合任務(wù)，在之前的課堂教學(xué)中，已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿，為本節課的內容做了一個(gè)鋪墊。
在本節課中最突出的一點(diǎn)是由教師引出問(wèn)題，但是有學(xué)生自主思考并得到答案。通過(guò)教師和學(xué)生演示到達教學(xué)目的。在任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)設置分層和小任務(wù)，使學(xué)生能獨立完成并掌握操作技能。在學(xué)生操作時(shí)，教師及時(shí)下去發(fā)現并解決問(wèn)題。
在課時(shí)的最后，通過(guò)展示不同學(xué)生的作品，使大家能交流自己的愿望。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā)，更能使她們得到學(xué)習的滿(mǎn)足感。
八、教育教學(xué)效果的預測
通過(guò)本節課的教學(xué)安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學(xué)生之間的水平能力差異也造成了教學(xué)時(shí)間比較難以把握。
僅從一堂課上要學(xué)生理解并能熟練掌握超級鏈接的應用還是有困難的。只能通過(guò)這樣一個(gè)項目的實(shí)施，引起學(xué)生興趣，并在之后的教學(xué)過(guò)程中加以鞏固。從最后的情感目標來(lái)看，僅僅是一節課的引導肯定是不夠的，這也需要長(cháng)期堅持的教導。
七色花說(shuō)課稿12
各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《七色花》，我將從教材、教法學(xué)法、目標、教學(xué)流程等方面進(jìn)行分析！
一、述說(shuō)教材
《七色花》這篇略讀課文是一個(gè)童話(huà)故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現自己愿望的事，表現了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的好品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫(xiě)珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，前六片花瓣使自己實(shí)現了許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康快樂(lè )。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當小珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意義的事情,并學(xué)做有意義的事情,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(cháng)，但是作者以七色花為線(xiàn)索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì )在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文表達上的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
1.能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情
2.能說(shuō)清楚文中講了哪幾件事情，體會(huì )七色花的神奇
情感目標
1. 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè )的思想感感情，培養關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
2. 感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
三、說(shuō)教法
1、引導學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀理解七色花的神奇。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線(xiàn)索，抓住了這條線(xiàn)索，就便于理解課文的思想內容。教師要放手讓學(xué)生自讀，將課文的前后內容聯(lián)系起來(lái)思考，在讀中領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。
2、在學(xué)生把課文的內容大致讀懂后，可以把重點(diǎn)放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節上。教學(xué)中，要指導學(xué)生在上下文的聯(lián)系中認識小珍妮的可愛(ài)，不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個(gè)不好的孩子。
3、引導探究性學(xué)習。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，教師要引導學(xué)生自己提出來(lái)。在自主學(xué)習的基礎上，啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習，互相交流，解決問(wèn)題。
4、學(xué)完課文，讓學(xué)生展開(kāi)討論：如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用？主要是引導學(xué)生進(jìn)一步認識，遇事首先應該為別人著(zhù)想。還可以讓學(xué)生想一想：我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。這一環(huán)節是學(xué)生情感的升華，通過(guò)自己述說(shuō)實(shí)例，對課文有更深刻的理解。
四、說(shuō)學(xué)法
課文篇幅較長(cháng)，在學(xué)習的過(guò)程中我設計學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際，而且把練習寫(xiě)作集中起來(lái)，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達能力，又對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了指導。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
1.許愿導入：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，揭示課題
2.自讀課文，了解大意：讓學(xué)生自讀，小組內朗讀，全班分段讀，使學(xué)生了解本課內容，能概括出每個(gè)故事的內容。
3.讀中感悟，體會(huì )思想：出示每個(gè)故事的內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第7個(gè)和前6個(gè)的區別，在讀第7個(gè)故事時(shí)要用快樂(lè )的語(yǔ)氣去讀。
4.暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望, 你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
5.歸納總結，練習寫(xiě)作：七色花幫珍妮實(shí)現了七個(gè)愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來(lái)實(shí)現自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實(shí)現他們的愿望嗎？ 讓學(xué)生體會(huì )到幫助別人是幸福、快樂(lè )的事情！
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