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小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-03-07 10:00:48 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿模板

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿1

  各位尊敬的評委老師:

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿模板

  大家上午好!大家辛苦了!

  我是語(yǔ)文組2號,我今天說(shuō)課的題目是-(板書(shū):課題) ,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等四個(gè)方面來(lái)對本課作具體的闡述。

  一、說(shuō)教材(時(shí)間控制3分鐘)

  《 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文( )年級( )冊第( )單元的第()篇課文,該單元以()為主題展開(kāi)! 》是一篇精讀(講讀)課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,(情節簡(jiǎn)單,卻層次清晰,描寫(xiě)生動(dòng)、細致,充滿(mǎn)詩(shī)情) ,給人很深的啟迪。

  根據新課標的階段目標 要求和本節課的教學(xué)內容,結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律,我制定本課的教學(xué)目標為:1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩 .(如:對表達情感的作用學(xué)習主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國---的思想感情/培養學(xué)生--的習慣/培養學(xué)生---的興趣)。

  本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

  重點(diǎn)(一句話(huà)):

  難點(diǎn)(一句話(huà)):

  教學(xué)時(shí)間: 根據課文內容需要,將安排2、3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí),則說(shuō)明現在講的是第一課時(shí),同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。

  課前準備:多媒體課件

  二、說(shuō)教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)

  語(yǔ)文課程標準要求:學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節課( ) 教學(xué)內容,結合()年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合現代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè )于學(xué),勤于思考。

  那么在學(xué)法上,新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式,于是我將"學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生".通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi),并要求學(xué)生在交流學(xué)習中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句,真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (時(shí)間控制5分鐘)

  圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將以五個(gè)環(huán)節設計本節課的教學(xué)過(guò)程:

  第一環(huán)節:創(chuàng )設情境,導入新課。興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點(diǎn),開(kāi)課之初,我首先通過(guò)多媒體(播放)展播 ,營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習奠定情感基礎,進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)要闡述課文的主要內容,順勢進(jìn)入第二環(huán)節。

  第二環(huán)節 :初讀課文,整體感知。新課標中明確指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象() ,把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍,教師適時(shí)對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導,掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫(xiě)作思路,為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。

  第三環(huán)節 :研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說(shuō):語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此,在"研讀賞析,體驗情感"環(huán)節中,我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議() .力圖使學(xué)生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

  緊接著(zhù),我將根據學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的.歸納總結,讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,并借助多媒體展示課前準備好的圖片,適時(shí)加以引導和闡述,讓學(xué)生圖文結合地品味和理解本節課重點(diǎn)詞句。如讀到""時(shí),用多媒體展示""畫(huà)面 .這一幅幅畫(huà)面,不僅講學(xué)生們帶入() 之中,還能幫助他們更好地理解" "、" "、" "等詞語(yǔ),從而體味文章的意境美,領(lǐng)會(huì )作者表達的特點(diǎn)。

  最后,借助多媒體向學(xué)生再次展現一組配樂(lè )() 圖畫(huà),引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì )作者當時(shí)的感受,激起他們對() (如:草原的無(wú)限熱愛(ài))。

  總之,這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

  第四環(huán)節:總結評價(jià),拓展延伸。學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價(jià)后,通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生知識延伸,讓學(xué)生想想:()。 這個(gè)問(wèn)題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養學(xué)生的語(yǔ)感能力。

  第五環(huán)節 :安排作業(yè),復習強化。為了復習、強化學(xué)生所學(xué)知識,讓學(xué)生再次體驗課文() 陪養學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請大家將本節課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2:根據課文內容, 這是我教學(xué)過(guò)程的安排,下面說(shuō)說(shuō)本節課的板書(shū)設計。

  四、說(shuō)板書(shū)設計 (時(shí)間控制1分鐘)

  舉例:把火車(chē)開(kāi)到拉薩板書(shū)設計

  

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿2

  各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

  首先,我對本節教材進(jìn)行一些分析:

  一、教材分析(說(shuō)教材):

  1.教材所處的地位和作用:

  本節內容在全書(shū)和章節中的作用是:《》是中數學(xué)教材第冊第章第節內容在此之前學(xué)生已學(xué)習了基礎,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用本節內容是在中,占據的地位以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎

  2.教育教學(xué)目標:

  根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:

  (1)知識目標:(2)能力目標:通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,讀圖分析,收集處理信息,團結協(xié)作,語(yǔ)言表達能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),初步培養學(xué)生運用知識的能力,培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力,(3)情感目標:通過(guò)的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  3.重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據:

  下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達到本節課設定的目標,再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)

  1.教學(xué)手段:

  如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現教學(xué)目標在教學(xué)過(guò)程中擬計劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法基于本節課的特點(diǎn):應著(zhù)重采用的教學(xué)方法

  2.教學(xué)方法及其理論依據:堅持"以學(xué)生為主體,以教師為主導"的原則,根據學(xué)生的心理發(fā)展規律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導式討論教學(xué)法在學(xué)生看書(shū),討論的基礎上,在老師啟發(fā)引導下,運用問(wèn)題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問(wèn)答式,課堂討論法在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì ),培養其自信心,激發(fā)其學(xué)習熱情有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎上得到發(fā)展同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)知識,學(xué)習基礎性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機,明確的學(xué)習目的,老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)

  習積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

  3.學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)

  (1)學(xué)生特點(diǎn)分析:中學(xué)生心理學(xué)研究指出,高中階段是(查同中學(xué)生心發(fā)展情況)抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的.學(xué)習方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展生理上表少年好動(dòng),注意力易分散

  (2)知識障礙上:知識掌握上,學(xué)生原有的知識,許多學(xué)生出現知識遺忘,所以應全面系統的去講述;學(xué)生學(xué)習本節課的知識障礙,知識學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析

  (3)動(dòng)機和興趣上:明確的學(xué)習目的,老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

  最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:

  4.教學(xué)程序及設想:

  (1)由引入:把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識,使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為"猜想"繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過(guò)程在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,同化和索引出當肖學(xué)習的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中

  (2)由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)

  (3)講解例題在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的思維能力

  (4)能力訓練課后練習使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運用所學(xué)知識與解題思想方法

  (5)總結結論,強化認識知識性的內容小結,可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數學(xué)思想方法的小結,可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用,并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標

  (6)變式延伸,進(jìn)行重構,重視課本例題,適當對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),累積,加工,從而達到舉一反三的效果

  (7)板書(shū)

  (8)布置作業(yè)

  針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓練,既使學(xué)生掌握基礎知識,又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,

  教學(xué)程序:

  課堂結構:復習提問(wèn),導入講授課,課堂練習,鞏固新課,布置作業(yè)等五部分

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

  二、說(shuō)教學(xué)內容

  本節課具體內容包括:

  1、感受、學(xué)唱歌曲。

  2、處理、編詞表演歌曲。

  3、拓展歌曲,延伸教育。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  教學(xué)目標有三個(gè):

  1、認知目標:學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

  2、能力目標:創(chuàng )新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現創(chuàng )新火花。

  3、情感目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

  2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。

  3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。

  六、教學(xué)準備

  CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

  七、說(shuō)教法

  根據新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品,是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )新。我采用感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的'方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習,積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。

  八、說(shuō)學(xué)法

  為在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據教師教法的確定,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。

  九、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習快樂(lè )。

  (二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

  1、情景小故事導入。

  剛才同學(xué)們的表現相當棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng),出海打魚(yú),到傍晚,阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng),滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)

  2、反復欣賞范唱。

  根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌曲第一部分。

  在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現幾次,并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

  (2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

  (3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。

  (三)、表現歌曲。

  (1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現,即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。

  (2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。

  (3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵。

  (四)、拓展歌曲,創(chuàng )作表演。

  1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞,并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )編歌詞,展現創(chuàng )新能力。

  2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

  3、老師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到親人,笑開(kāi)顏也。

  4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句,進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。

  5、創(chuàng )編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現出喜悅,回到家里阿媽做什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題,使表演有看點(diǎn),又能達到自己預設的教育目的。

  (五)、總結評價(jià),延伸“愛(ài)”教育。

  最后,老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià),并繼續延伸“愛(ài)”的教育?蓡(wèn)學(xué)生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿4

  設計意圖

  《快樂(lè )涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫(huà),3—4歲的孩子正于繪畫(huà)發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì )出現各種各樣的線(xiàn)條,在我們大人看來(lái),這些線(xiàn)條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中,一般都是老師規定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現自己的情感和想象”,快樂(lè )涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng )作的機會(huì ),無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫(huà),沒(méi)有統一的`標準和固定的繪畫(huà)模式,讓孩子們在獲得快樂(lè )的同時(shí),也增加了他們繪畫(huà)的自信心。

  活動(dòng)目標

  1、能夠大膽畫(huà)線(xiàn)、涂色。

  2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的情感和想象。

  3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽畫(huà)線(xiàn)涂色。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì )運用線(xiàn)條和色彩,通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng )作。

  活動(dòng)準備

  教具準備: 保羅克利的抽象畫(huà),貼有彩色線(xiàn)條的場(chǎng)地及創(chuàng )意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。

  學(xué)具準備:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。

  教法與學(xué)法

  教法:在教學(xué)活動(dòng)中,我運用快樂(lè )游戲法、演示法、提問(wèn)法等,激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣,讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

  學(xué)法:孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達,在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀,大膽涂畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)分為:欣賞—想象—繪畫(huà)—展評,四個(gè)環(huán)節

  第一個(gè)環(huán)節:通過(guò)游戲與欣賞,初步感知線(xiàn)條與色彩。

  一、走線(xiàn)游戲。

  我是這樣引導幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線(xiàn)條上走走看好嗎?”

  通過(guò)走線(xiàn)游戲讓孩子們對線(xiàn)條有一個(gè)最初的感官體驗。

  二、欣賞抽象畫(huà)。

  在走線(xiàn)游戲的基礎上,我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題:“剛才你都過(guò)走什么樣的線(xiàn)條?”

  在孩子們充分描述之后,引導他們欣賞抽象畫(huà)!袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫(huà),上面也有一些有趣的線(xiàn)條,我們一起來(lái)看看好嗎?”

  老師出示瑞士畫(huà)家保羅克利的抽象畫(huà),并提問(wèn):“小朋友,請你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫(huà)里的這些線(xiàn)條像什么?”

  通過(guò)欣賞與提問(wèn),讓孩子們對線(xiàn)條與色彩有了初步的感性認識。

  第二個(gè)環(huán)節:運用想象,進(jìn)一步理解線(xiàn)條。

  有了以上的體驗和認識,我繼續引導孩子們對線(xiàn)條展開(kāi)豐富的想象:“剛才我們一起認識了線(xiàn)條寶寶,它可是一個(gè)可愛(ài)的孩子,在我們的周?chē)教幎寄芸吹剿,不過(guò)它最喜歡在我們的畫(huà)紙上散步,今天,它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲,請你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線(xiàn)條寶寶像什么!

  一、 教師畫(huà)線(xiàn)條,請小朋友說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條像什么。

  二、 請個(gè)別小朋友畫(huà)線(xiàn)條,請其他的孩子來(lái)進(jìn)行想象。

  這個(gè)環(huán)節充分調動(dòng)了孩子們的積極性,他們運用自己的生活經(jīng)驗,對線(xiàn)條展開(kāi)豐富了的想象,借此也對線(xiàn)條有了進(jìn)一步的理解。

  第三個(gè)環(huán)節:幼兒隨音樂(lè )涂鴉繪畫(huà),體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  在上面兩個(gè)環(huán)節的基礎上,我請孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫(huà)。并且播放輕快的背景音樂(lè )。在指導的過(guò)程中,我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異,肯定孩子們的獨特表現方式,鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫(huà)。

  第四個(gè)環(huán)節:幼兒欣賞自己的作品。

  我請完成作品的孩子自選一個(gè)小畫(huà)框,把自己的畫(huà)粘到上面并掛到創(chuàng )意畫(huà)廊中。欣賞著(zhù)自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿(mǎn)了喜悅和自豪,就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中,線(xiàn)條的勾畫(huà)和色彩的運用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。

  活動(dòng)反思:

  看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂(lè ),真正體現了這次活動(dòng)的主題——快樂(lè )涂鴉。這次快樂(lè )體驗,超越了繪畫(huà)本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過(guò)涂鴉,我也從另一個(gè)側面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫(huà)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂(lè ),讓孩子們始終保持著(zhù)一種愉快的情緒,從而能夠放開(kāi)手腳大膽涂畫(huà),難點(diǎn)的解決則通過(guò)引導孩子們欣賞世界名畫(huà)。在對線(xiàn)條進(jìn)行充分想象的基礎上,讓他們運用繪畫(huà)來(lái)表達自己的情感和想象。在活動(dòng)指導的過(guò)程中,我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造,肯定他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。讓孩子們成為活動(dòng)的主體,我則是他們活動(dòng)中的支持者和引導著(zhù),讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿5


  各位評委老師大家好。我是小學(xué)語(yǔ)文組____號,我今天說(shuō)課的題目是《_____》的第__課時(shí),下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等四個(gè)方面來(lái)對本課作具體的

  闡述。

  一、說(shuō)教材

  《______》是____(文章體裁),主要寫(xiě)了______(主要內容),表達了_____________(中心思想),“語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;描寫(xiě)生動(dòng)、細致充滿(mǎn)詩(shī)情”是本文最大的寫(xiě)作特色。/這篇課文以形神兼備、靈活多變的語(yǔ)言向我們介紹了______,課文層次清晰,描寫(xiě)生動(dòng)、細致,充滿(mǎn)感情,給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序,圍繞____,向我們展現了_____、_____、_____等幾個(gè)場(chǎng)面(情景),贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。(歌頌了_____)。 根據新課標對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內容和特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定

  了本課時(shí)的教學(xué)目標:

  1、知識目標:能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞;

  能夠正確、有感情地朗讀課文;

  把握文章主要內容,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品味重要詞句所包含的思想感情。

  2、技能目標:通過(guò)研讀課文第______段,培養學(xué)生敢于質(zhì)疑,解決問(wèn)題、收集處理信息的

  能力及初步學(xué)會(huì )探究性的學(xué)習方式。

  3、情感目標:通過(guò)有感情朗讀課文,感受??。培養??,喜愛(ài)??。引導學(xué)生從現實(shí)的

  生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。

  為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標,我把第課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:緊扣課文語(yǔ)言文字,抓住關(guān)

  鍵詞,著(zhù)重體會(huì )

  由于(本課的一些特點(diǎn)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  因為(學(xué)生的一些實(shí)際),我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:

  二、說(shuō)教法和學(xué)法

  語(yǔ)文課程標準要求:學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節課( )教學(xué)內容,結合()年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合現代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè )于學(xué),

  勤于思考。

  1、朗讀感悟法:結合本課的語(yǔ)言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

  2、想象感悟法:在本堂課的教學(xué)中,我力求挖掘教材的空白處,開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)。

  3、情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué)。我借助現代化的教學(xué)手段,利用 圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè )來(lái)再

  現、描繪、渲染情境,使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言,享受審美情趣。

  4、評價(jià)激勵法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,開(kāi)放的閱讀思維空間,只

  要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵。

  除了以上方法外,在本堂課的'教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言,在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言,在內容體會(huì )中

  掌握方法。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據“教師指導-學(xué)生主體-訓練主線(xiàn)”的原則,設計

  以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節:/(我緊緊抓住課文的主要內容,依據教材本身的特點(diǎn),以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨,讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結、邊創(chuàng )造,達到鞏固知識培養能力的目的。

  從以人為本的教育理念出發(fā),按照學(xué)生的認知規律,設計一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節:) 第一環(huán)節:創(chuàng )設情境,激趣導入。(激情導入,課件導入,圖片導入,分析題眼,質(zhì)疑課題,

  實(shí)物觀(guān)察等方式,課前搜集資料)

  興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。 基于這點(diǎn),開(kāi)課之初,我首先通過(guò)多媒體(播放)展播??,營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習奠定情感基礎,進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)

  要闡述課文的主要內容,順勢進(jìn)入第二環(huán)節。

  第二環(huán)節:初讀課文,整體感知。

  新課標中明確指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知! 因此,在導入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍,并適時(shí)對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導。同時(shí)可以提出問(wèn)題:“你讀懂了什么?告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利?”這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的

  感知,理清課文寫(xiě)作思路,為接下來(lái)的研讀賞析,體驗情感做好鋪墊。

  第三環(huán)節:研讀賞析,體驗情感。

  葉圣陶說(shuō):語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓

  學(xué)生自能讀書(shū),不待老師講。

  鑒于此,在本環(huán)節中,我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議:“這篇文章應分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別講了什么?給你印象最深的是哪一部分?”(讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結果清楚地說(shuō)出來(lái),既理清文章脈絡(luò )又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、概括能力。)力圖使學(xué)生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

  緊接著(zhù),讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,并借助多媒體展示課前準備好的圖片,適時(shí)加以引導和闡述,讓學(xué)生圖文結合地品味和理解本節課重點(diǎn)詞句。如讀到“____” 時(shí),用多媒體展示____畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面,不僅講學(xué)生們帶入____之中,還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語(yǔ),從而體味文章的意境美,領(lǐng)會(huì )作者表達的特點(diǎn)。

  最后,借助多媒體向學(xué)生再次展現一組配樂(lè )的畫(huà)面,引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì )作者當時(shí)的感受,激起他們對??(如:草原的無(wú)限熱愛(ài))。 總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習中加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。 第四環(huán)節:總結評價(jià),拓展延伸。

  新課標指出:學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需。

  因此在對課文做出總結和評價(jià)后,我通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生知識延伸,讓學(xué)生想一想:______。這個(gè)問(wèn)題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養學(xué)生的語(yǔ)感能力。

  以“情”延伸課堂內容,使學(xué)生感到課雖然結束了,但學(xué)習是無(wú)窮盡的。在學(xué)完課文后,我設置了讓孩子看生活中??的圖片,如??等,再啟發(fā)孩子結合自己的生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō):_____。引導孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文,享受語(yǔ)文。

  第五環(huán)節:安排作業(yè),復習強化。

  一課的結束并不意味著(zhù)學(xué)習活動(dòng)的完結,而應該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的熱情。

  本節課計劃安排兩道課后作業(yè):

  作業(yè)1:請大家將本節課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專(zhuān)用小筆記本上;

  作業(yè)2:根據課文內容,畫(huà)一幅____畫(huà)(或編排一個(gè)課本。。

  這是我教學(xué)過(guò)程的安排,下面說(shuō)說(shuō)本節課的板書(shū)設計。

  四、說(shuō)板書(shū)設計

  根據課文內容和特點(diǎn),我設計了這樣的板書(shū):

  該板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文的內容主線(xiàn),表現作者的寫(xiě)作思路(或思想感情),簡(jiǎn)單明了。 總之,本節課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),我設想能實(shí)現本節課的教學(xué)目標,使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),認知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 以上就是我今天說(shuō)課的全部?jì)热,謝謝各位評委老師!

  各位老師好:

  今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面我對本課題進(jìn)行分析: 一、教材的地位和作用

  《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章,該單元以“______”為主題展開(kāi)!禵___》是一篇____(文章體裁),主要寫(xiě)了________(主要內容)表達了________(中心思想) “_______”是本文最大的寫(xiě)作特色。

  二、教學(xué)目標

  依據新課標中提出的“知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)維度,以及結合這篇文章自身的特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標確定為以下三點(diǎn):

  1、知識和技能

  2、過(guò)程和方法

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  由于本課_____的特點(diǎn),我將________設計為本課的教育重點(diǎn)。

  為了突出語(yǔ)文課程工具性與人文性高度統一的這一屬性,我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為_(kāi)_________。

  四、教學(xué)方法和學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀(朗讀全文和朗讀能表現人物品質(zhì)的句子)作為本文的主要教學(xué)手段之一。

  “教必有法,而無(wú)定法”,科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,這是一篇看似淺顯實(shí)則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設問(wèn)、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結合起來(lái)作為本文的又一主要教學(xué)手段。

  這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的道德反思,升華學(xué)生的思想情操,我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設計了這樣的一些問(wèn)題:________。這個(gè)環(huán)節的設計,既訓練了學(xué)生的口頭表達能力,又培養了學(xué)生高尚的思想情操。

 。1)通過(guò)朗讀感悟的方法,引導學(xué)生把握文章的基本內容和主要情節;

 。2)通過(guò)合作交流的方法,引導學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子,把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題;

 。3)通過(guò)質(zhì)疑交流的方法,引導學(xué)生深入地理解本文的標題含義、詳略安排,思考________問(wèn)題,從而提高學(xué)生的________鑒賞能力;

 。4)通過(guò)情境創(chuàng )設的方法,培養學(xué)生的口頭表達能力和提高學(xué)生的思想道德情操,體現語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結合的特點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)法

  在學(xué)法方面我采用了(“導—思—點(diǎn)撥——練”)的學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生自主參加知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。

  在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導思想是“把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生”,倡導“自主、合作、探究的”的學(xué)習方式,具體采用了(領(lǐng)悟式指導法、遷移式指導法、點(diǎn)撥式指導法、反饋式指導法)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲胄抡n

 。ǘ┙涣黝A習、初讀課文

 。ㄈ┭凶x賞析

 。ㄋ模┩卣寡由

 。ㄎ澹┙Y束語(yǔ)

  六、課后作業(yè)

  七、板書(shū)設計

  好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內容傳遞給學(xué)生,清晰直觀(guān),便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò )。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材:

  1、教學(xué)內容:

  我 說(shuō)課的 教學(xué)內容是()

  2、教學(xué)地位:

  本課是在學(xué)習了( )的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是后面學(xué)習( )的基礎。

  3、教學(xué)目標:

 。1)使學(xué)生結合具體的情境,探索并發(fā)現(或理解并掌握)( ),會(huì )運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,培養觀(guān)察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

 。3)使學(xué)生在探索( )的過(guò)程中, 體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的`體驗,增強學(xué)好數學(xué)的自信心。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標,我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是( ),教學(xué)難點(diǎn)是( )。

  二、說(shuō)教學(xué)方法:

  從學(xué)生已有的知識水平和認識規律出發(fā),為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),化解難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:

  (1)直觀(guān)演示,操作發(fā)現(或觀(guān)察比較):

  教師利用直觀(guān)教具(或多媒體)的演示,引導學(xué)生觀(guān)察比較,再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,使學(xué)生在豐富感性認識的基礎上探索新知,理解新知,應用新知,從而鞏固和深化新知。

  (2)巧設疑問(wèn),體現兩“主”:

  教師通過(guò)設疑,指明學(xué)習方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的,有 計劃,有層次地啟迪學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使學(xué)生在觀(guān)察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程,從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

  (3)運用遷移,深化提高:

  運用知識的遷移規律,培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較、歸納、概括出( ),讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本節課我主要設計了四個(gè)教學(xué)程序:情境導入(或復習導入)、探索新知、實(shí)踐應用、反饋 總結。

  (一) 情境導入(或復習導入)

 。ㄔu價(jià):從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā),找準了新知識的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲)

  (二) 探索新知

  這一程序主要安排( )個(gè)教學(xué)環(huán)節:

 。ㄔu價(jià):讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀(guān)察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學(xué)活動(dòng)與數學(xué)思考,發(fā)現了( ),充分的探究活動(dòng),既培養了學(xué)生的合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。)

  (三) 實(shí)踐應用

 。ㄔu價(jià):練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),有層次、有針對性地設計上述練習,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進(jìn)行拓展練習,可以深化教學(xué)內容,培養思維的靈活性)

  (四) 反饋總結

  今天這節課我們學(xué)習的什么內容?你有什么收獲?

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿7

尊敬的評委:

  大家好!我是x號考生。

  今天我說(shuō)課的內容是x。下面我將從指導思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與運用、教學(xué)過(guò)程、場(chǎng)地器材、預計效果等方面來(lái)說(shuō)這次課。

  一、指導思想:

  本課根據體育新課程標準,以“學(xué)生為主體,健康第一”的教學(xué)設計思想,以x練習為主線(xiàn),以學(xué)生參與為策略,以合作創(chuàng )新為核心,通過(guò)學(xué)生自學(xué)、自練、自評、自創(chuàng )的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展協(xié)調、靈敏、柔韌等素質(zhì),培養學(xué)生的參與意識,創(chuàng )新精神,整體教學(xué)構想立足于新課標的五大領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生健康成長(cháng)的需要。

  二:教材分析:

  本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。x是田徑運動(dòng)中的投擲項目,也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué),培養學(xué)生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì);逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生的社會(huì )適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。

  三:學(xué)情分析

  1、有利因素:小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設

  計中,根據小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線(xiàn),注重誘導、啟發(fā),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )新。

  2、不利因素:由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎,但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定,容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為下一步學(xué)習新內容奠定了良好的基礎。

  四、教學(xué)目標:

  1.認知目標:使學(xué)生理解x的基本技術(shù)原理和x的技術(shù)特點(diǎn),明確學(xué)習的目的性

  2.技能目標:初步學(xué)會(huì )x合理的技術(shù)動(dòng)作,使80%學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。

  3.情感目標:培養學(xué)生自主學(xué)習,自覺(jué)鍛煉,克服困難,團結奮斗的精神及和諧的師生關(guān)系

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  六、教學(xué)模式:本課采用分組不輪換的教學(xué)模式,使學(xué)生再新奇中學(xué),在快樂(lè )中練。

  七、教學(xué)方法的.運用

  1.教法:

  為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛,同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于

  創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  2.學(xué)法

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí),相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。

  八、教學(xué)過(guò)程

  本課我分為:開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

 。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分,7——8分鐘

  1、體育委員集合整隊,師生問(wèn)好,宣布本課目標及內容并強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),杜絕運動(dòng)損傷的發(fā)生,使學(xué)生帶著(zhù)目標進(jìn)行學(xué)習。2、準備活動(dòng)

  我用歡快的“兔子舞”取代傳統徒手操練習。有手腳并用配合、團隊組合練習,體現團隊精神和社會(huì )適應能力,使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行熱身,達到運動(dòng)準備的目的,為后面的課做好生理和心理的準備。

 。ǘ┗静糠25——28分鐘

  這一部分是課的主體部分。我用“有誰(shuí)知道生活中有哪些

  x運動(dòng),提高同學(xué)們參與和學(xué)習的興趣,以引出今天要學(xué)習的內容,然后通過(guò)再問(wèn)同學(xué)們要不要也試一試x的樂(lè )趣,來(lái)激起學(xué)生們的參與熱情。

  首次讓同學(xué)們償試性的去做自己所知道的x動(dòng)作,按老師要求的方式去完成,老師在旁邊觀(guān)察同學(xué)們的完成情況,當差不多每個(gè)學(xué)生都嘗試性的做過(guò)幾次動(dòng)作后再組織交流討論,幾個(gè)表現好的學(xué)生出來(lái)分享他們的經(jīng)驗,然后再由老師通過(guò)總結,引出動(dòng)作要領(lǐng),并做出標準優(yōu)美的示范動(dòng)作。在學(xué)生們明白技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后再以小組的方式按要求去做。同學(xué)們在練習的過(guò)程中老師再對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導。最后在大部同學(xué)都掌握了技術(shù)動(dòng)作后,老師再組織以小組的單位進(jìn)行比賽。比賽結束后評選優(yōu)勝小組。并給以精神上的鼓勵,同學(xué)們鼓掌。

 。ㄈ┙Y束部分4——5分鐘

  在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地調整身心,恢復疲勞,音樂(lè )停后,教師引導學(xué)生進(jìn)行自我總結,自我評價(jià),培養學(xué)生自我測試能力。最后安排收回器材,師生再見(jiàn),從而完成了本節課的教學(xué)。

  九、場(chǎng)地器材:

  十、預計效果:

  學(xué)生能在教師指導下積極認真的參與各個(gè)練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。預計課的練習密度為35%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

  2、教材分析:本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目,也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué),培養學(xué)生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì);逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生的社會(huì )適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。

  3、教學(xué)目標:新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想,注重培養學(xué)生的終身體育意識,使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。

 。1)認知目標:通過(guò)游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并且在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。

 。2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程,掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。

 。3)情感目標:培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據新課標的要求,教材內容特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況。

  本節課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。

  教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動(dòng)作協(xié)調連貫。

  二、說(shuō)學(xué)情

  1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中,根據小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線(xiàn),注重誘導、啟發(fā),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )新。

  2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎,但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定,容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為下一步學(xué)習新內容知識,奠定了良好的基礎。

  三、說(shuō)教法

  為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛,同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的.主體,注重體現教與學(xué)合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  四、說(shuō)學(xué)法

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)

  習的同時(shí),相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律,再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,將本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,從而達到良好的教學(xué)效果。

  本節課我分為:開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

  (一) 開(kāi)始準備部分

  1、課堂準備活動(dòng)

  2、準備部分:擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機,在場(chǎng)地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”(為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣)

  (二) 基本部分

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué),從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué):

  1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導,讓學(xué)生將紙飛機想象成為壘球,相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新,不斷進(jìn)取的探索精神。

  2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能夠展現自我風(fēng)采的舞臺,同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。

  3、將全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽,在一定時(shí)間,以擊中數量多的一組為勝,此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高教學(xué)效果。

  4、“采蘑菇”我們是建設者,為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色,F實(shí)生活中,由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘,運動(dòng)強度為“強”。

  (三) 結束部分

  1、為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷,通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。

  2、小結:總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表?yè)P為主。

  3、收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿9

  1.使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計算公式發(fā),并學(xué)會(huì )運用公式計算三角形的面積。

  2.通過(guò)圖形的割補、剪拼,參透圖形變換的數學(xué)思考方法,并培養學(xué)生的操作能力。

  投影儀、投影片、大隊旗、中隊旗、小隊旗;每個(gè)學(xué)生準備剪拼的圖表、剪刀等。

  一。導入新課

  1.出示少先隊大隊隊旗,要求計算大隊旗的面積。(長(cháng)120厘米,寬90厘米)

  2.接著(zhù)出示紅領(lǐng)巾,要求計算紅領(lǐng)巾的面積,提出求三角形的問(wèn)題。

  二。出示課題

  師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(cháng)方形和平行四邊形的面積的計算,這堂課學(xué)習"三角形面積的計算"(板書(shū))。你們先想一下,這堂課要學(xué)習哪些內容?(通過(guò)討論,使學(xué)生明確這堂課的教學(xué)要求)討論后投影片映出:

  1.三角形面積的計算公式。

  2.三角形面積的計算公式是怎樣推導的。

  3.怎樣運用公式計算三角形面積。

  三。教學(xué)三角形面積公式的推導

  1.用數方格的方法求三角形面積。

  要求學(xué)生按課本第67頁(yè)上的插圖用數方格的方法求出三角形的'面積接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察,這三角形的高和底的長(cháng)度同它的面積之間有什么聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生猜想。

  底高面積

  6厘米4厘米--12厘米(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出,三角新面機形底和高乘積的一半)

  2.嘗試操作

  師:前面我們只是猜想三角形面積是底和高乘積的的一半,還需得到證明。大家回憶一下計算平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來(lái)的。

  教師根據學(xué)生的回答,在投影機上演示:

 。▓D形)P213

  生:用割補的辦法,把平行四邊形轉化成長(cháng)方形,然后推導出計算平形四邊形面積的公式

  師:那么三角形能不能通過(guò)剪拼的辦法轉化成長(cháng)方形呢,我們大家來(lái)做個(gè)實(shí)驗。

 。1)請同學(xué)們拿出預先準備的長(cháng)方形紙片,先量一量長(cháng)方形的長(cháng)和寬(長(cháng)10厘米、寬6厘米),并計算出它的面積。然后沿長(cháng)方形的對角線(xiàn)剪開(kāi),分成兩個(gè)大小、形狀相同的三角形,并計算出它的面積。(圖形)P214

 。ㄟ@個(gè)實(shí)驗,讓學(xué)生清楚地看出這個(gè)三角形是原來(lái)長(cháng)方形的一半)

 。2)讓學(xué)生再拿出預先準備的平行四邊形的紙片,量出它的底和高(底10厘米、高6厘米),算出它的面積。然后沿對角線(xiàn)剪開(kāi),分成兩個(gè)大小、形狀相同的三角形,再計算出它的面積。

 。▓D形)P214

 。ㄒ髮W(xué)生仔細觀(guān)察平行四邊形的底和高剪開(kāi)的三角形底和高是一致的,充分相信剪開(kāi)的一個(gè)三角形是原來(lái)平行四邊形的一半)

 。3)引導學(xué)生得出結論

  通過(guò)上面兩個(gè)實(shí)驗,組織學(xué)生討論,讓學(xué)生嘗試說(shuō)出計算三角形面積的公式:

  三角形的面積=底*高/2

  師:通過(guò)剛才的實(shí)驗,證明我們的猜想是正確的。

  3.自學(xué)課本

  師:剛才我們是用"分"的辦法證明,計算三角形面積的公式,課本是用"合"的辦法證明,把兩個(gè)大小,形狀相同的三角形拼成一個(gè)長(cháng)方形或一個(gè)平行四邊形。(指導學(xué)生認真閱讀課本,同桌二人互讀,相互討論)

  4.教師小結

  求平行四邊形面積的公式,是通過(guò)把平行四邊形割補成長(cháng)方形得出的。求三角形面積的公式也是通過(guò)把三角形拼成長(cháng)方形得出的。這說(shuō)明圖形是可以變換的。

  四、教學(xué)三角形面積公式的應用1.出示嘗試題

  教師:上課開(kāi)始時(shí),我們提出計算紅領(lǐng)巾的面積,這個(gè)問(wèn)題能解決嗎?計算紅領(lǐng)巾的面積先要量什么?然后編出嘗試題。

  學(xué)生到黑板上量出紅領(lǐng)巾的底是100厘米,高約33厘米,編的嘗試題是:紅領(lǐng)巾的底是100厘米,高約是33厘米,它的面積是多少?

  2.學(xué)生邊看課本邊嘗試練習。

  3.教師講評。

  針對學(xué)生嘗試練習情況評講。特別指出:應用三角形的面積計算公式要注意什么?(不要忘記除以2)如果只有底*高,忘了除以2,算出來(lái)是什么圖形?(平行四邊形或長(cháng)方形)五、鞏固練習

  1.課本練習十九第1、2題。

  2.競賽題。

  計算少先隊中隊旗的面積(只要列式)?凑l(shuí)想得最快,解法最簡(jiǎn)便。(同桌二人可以相互討論)

 。▓D形)P216

  解法有:

  1.60*60+20*30/2*2

  一個(gè)正方形加兩個(gè)三角形

  2.60*80-60*20/2

  一個(gè)長(cháng)方形減去一個(gè)三角形

  3.60*60+20*30

  一個(gè)正方形加一個(gè)長(cháng)方形

  以第三種解法構思巧妙,把下面一個(gè)三角形移到上面,兩個(gè)三角形拼成一個(gè)長(cháng)方形。

  六、課堂小結

  這堂課我們學(xué)會(huì )了什么?

 。ㄒ髮W(xué)生聯(lián)系上課開(kāi)始時(shí)提出的三條目標回答)學(xué)生回答后,師生共同總結:

  1.三角形的面積的計算公式是:底*高/2

  2.三角形的底和高決定以后,三角形的面積也就確定了。

  3.計算時(shí)不要忘記除以2,否則算得結果不是三角形的面積,而是與它等底等高的平行四邊形的面積了。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿10

  我說(shuō)課的內容是xxX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課《xxX》一課(課件),下面,我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。(課件)

  一、教材分析(課件)

  首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《xxx》一課屬于"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。

  本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力,我確定本課的教學(xué)目標:(課件)思想目標:體會(huì )x的意義,形成xx的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。

  知識目標:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解x,嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

  能力目標:培養學(xué)生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標,本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:(課件)教學(xué)重點(diǎn)是:xxx.

  教學(xué)難點(diǎn)是:xx合理性和協(xié)調性。(將x巧妙的設計在造型中)。

  二、 教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現課程設計注重人文關(guān)懷,側重學(xué)生的體驗過(guò)程,針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律,我遵循"教為主導,學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng )設,引導學(xué)生主動(dòng)探究,體驗學(xué)習的過(guò)程,培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識;通過(guò)評價(jià)激勵,引導學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè ),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。

  三、教學(xué)過(guò)程(課件)

  為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè ),順利達成教學(xué)目標,我設計的教學(xué)流程如下:

  (—)創(chuàng )設情境

  欣賞x 我首先設計了"創(chuàng )設情景——欣賞x"這一環(huán)節,因為興趣是的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,播放了xx動(dòng)畫(huà)片段,把學(xué)生帶入x的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的x,為后面設計x做好鋪墊,引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )x的意義,懂得珍惜x,引出本課課題—x

  (二)引導啟發(fā)

  了解x 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀(guān)察力與認識層面自然不同,因此,我設計了"引導啟發(fā) 了解x"一環(huán)節。先出示一組圖片,通過(guò)"?"等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索,了解。接著(zhù)出示一組有錯誤的x,讓學(xué)生觀(guān)察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度,減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合,培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的'成功與快樂(lè )。

  (三)自主探究

  折制x 接著(zhù)我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節,因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式,他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神,X正當學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導學(xué)生到書(shū)中尋找答案,鼓勵他們根據書(shū)中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  (四)大膽創(chuàng )作

  制作x 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間,我設計了"大膽創(chuàng )作——制作x"這一環(huán)節,鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作,在再創(chuàng )作過(guò)程中,我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調,鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造,體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí),會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

  (五)展示欣賞

  評價(jià)我接著(zhù)設計了"展示欣賞——評價(jià)鐘表"的環(huán)節,這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

  (六)課堂小結

  擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到"課雖盡,但趣無(wú)窮"的效果,因此我最后設計了"課堂小結——拓展延伸"環(huán)節,在課程即將結束時(shí),問(wèn)學(xué)生:"這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )?"學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè ),甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧,既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗,同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的x拿到學(xué)校來(lái),把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。

  1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng),覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3.教師評價(jià):根據激勵性的原則,在學(xué)生互評的過(guò)程中,我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現,保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì ),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習的主人".

  四、板書(shū)設計:(課件)

  根據教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設計分三部分:課題x基本特征示意圖和展示區。

  總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造,他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養,真正實(shí)現了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話(huà):只要教師轉變觀(guān)念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿11

  尊敬的各位評委老師:

  大家好,我是______,今天我說(shuō)課的題目是______(板書(shū)課題)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、課后評價(jià)反思這樣幾個(gè)方面來(lái)向大家詳細的講解我的這節課的安排。 首先,是教材分析 根據教育學(xué)中,教師要整體把握教科書(shū)的原則,我對教材做了如下分析:《 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第___組第__篇課文,本單元以“ ”為主題展開(kāi),主要寫(xiě)了___________。

  根據以上我對教材的認識和分析,結合本階段識字和閱讀的重點(diǎn),針對低年級學(xué)生的年齡特征,三 教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習的主要過(guò)程,我分以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。

  1.創(chuàng )設情境,激趣導入。

  興趣是最好的老師,是獲取知識,培養創(chuàng )造思維的巨大推動(dòng)利,作為低年級學(xué)生,形象思維占主體,采用多媒體導入新課,能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎。 2.初讀課文,鞏固識字

  學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激我將本課的教學(xué)目標確定為:1.知識和能力目標:認識____個(gè)字,會(huì )寫(xiě)___個(gè)字,能夠正確,流利有感情的朗讀課文。2.過(guò)程與方法目標:通過(guò)合作、討論、探究,體會(huì )____________ 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:

  根據新課標的要求,結合本課特點(diǎn),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為_(kāi)______,教學(xué)難點(diǎn)確定為_(kāi)_______.

  同時(shí),為了獲得更好的學(xué)習效果,我對學(xué)生的情況做了如下分析:低年級的學(xué)生活潑好動(dòng),對任何事物都充滿(mǎn)好奇心,針對學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力,在本課的教學(xué)中,我指定了以下教學(xué)原則。 1.識字教學(xué)與閱讀訓練相結合,堅持自主學(xué)習的原則。

  2.識字方法上的讀與思相結合,堅持整體提高的原則。

  3.學(xué)生能力上的讀與說(shuō)相結合,堅持合作探究的'原則。

  4.課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué),語(yǔ)文與藝術(shù),語(yǔ)文與信息技術(shù)相結合,堅持學(xué)科整合的原則. 二 教法與學(xué)法

  教無(wú)定法,但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍,使教與學(xué)達到和諧完美的統一,本篇課文教學(xué)中,我靈活運用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。

  1.動(dòng)畫(huà)激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀(guān)形象的內容,我利用多媒體課件,充分發(fā)揮文中插圖的作用,以幫助學(xué)生理解課文內容,激發(fā)學(xué)習興趣。

  2.游戲學(xué)習法,在教學(xué)中我通過(guò)多種游戲讓孩子們在游戲中識字,在快樂(lè )中自主學(xué)習。

  3.情境演讀法。葉圣陶先生認為:語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀:范讀,自由讀,表演讀,分角色讀等力求達到以讀代講,以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。

  當然在教學(xué)方法中,更重要的是順學(xué)而導法,本課的內容較淺顯,在結結合上下文,聯(lián)系生活實(shí)際,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后,應放手讓學(xué)生合作學(xué)習。

  發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。

  在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性后,讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀課文,整體感知課文內容。

  此在識字教學(xué)中鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的編字謎,加一加,減一減等方法,創(chuàng )造性地自主學(xué)習生字,又通過(guò)猜字謎,摘果子,開(kāi)火車(chē)等游戲,讓孩子們在自評互評中主動(dòng)參與學(xué)習,達到學(xué)中玩,玩中學(xué)得教學(xué)效果。

  3.合作探究 深入理解

  新課標中指出,要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,教師提出問(wèn)題_______________________,通過(guò)學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點(diǎn)。1. 2. 3. 4.積累運用 拓展延伸

  交流關(guān)于_________的知識,在新課標中非常注重培養學(xué)生收集和整理資料的能力。 積累詞語(yǔ)

  寫(xiě)一寫(xiě),提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。

  四 板書(shū)設計

  在板書(shū)設計方面,我主要堅持簡(jiǎn)潔,鮮明,條理,重點(diǎn)突出的原則。

  此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生,清晰直觀(guān),更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò )。 五,課后評價(jià)反思

  本節課,我堅持貫徹執行,德育為先,學(xué)生為主體,學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則。 課堂永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),希望能在不斷地探索,不斷地實(shí)踐,不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿12

  一、教材分析(說(shuō)教材):

  1、教材所處的地位和作用:

  本節內容在全書(shū)和章節中的作用是:《 》是人教版數學(xué)教材第冊第章第節內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是在中,占據的地位。為以打下堅實(shí)的基礎。

  2、教學(xué)目標:

  根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:

 。1)知識目標:

 。2)能力目標:通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,讀圖分析,收集處理信息,團結協(xié)作,語(yǔ)言表達能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),初步培養學(xué)生運用知識的能力,培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力,

 。3)情感目標:通過(guò)的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  3、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據:

  結合教學(xué)內容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運用,我確定了如下的重點(diǎn)難點(diǎn):

  下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達到本節課設定的目標,再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  二、教學(xué)方法

  為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法方面,我會(huì )緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng )設有趣的情境,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

  創(chuàng )設具體的教學(xué)情境,培養學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的。對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應充分利用好教材文本,創(chuàng )設具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解,通

  過(guò)獨立練習,小組合作交流訓練,達到熟練程度再次過(guò)程中留給學(xué)生留有自主探索的空間。

  同時(shí),使所學(xué)知識密切聯(lián)系生活,培養學(xué)生的數學(xué)意識,教學(xué)中教師應注意培養學(xué)習慣和能力,體現數學(xué)來(lái)源于生活,運用于生活。學(xué)生在參與;操作;交流;游戲。實(shí)際的接觸理解運用。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。1)復習引入,探究新知:把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識,使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,同化和索引出當肖學(xué)習的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。

 。2)新課講解,形成性練習。在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的.思維能力。

 。3)鞏固新課。變式延伸,進(jìn)行重構,重視課本例題,適當對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),累積,加工,從而達到舉一反三的效果。

  針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓練,既使學(xué)生掌握基礎知識,又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,

 。4)總結結論,強化認識。知識性的內容小結,可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數學(xué)思想方法的小結,可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用,并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿13

  各位老師好:

  今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面我對本課題進(jìn)行分析:

  一、說(shuō)教材(地位與作用)

  《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了XX,這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎,它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  根據本教材的結構和內容分析,結合著(zhù)XX年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:

  1. 知識與技能目標:

 。1)通過(guò)各種形式的 練習,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

  和創(chuàng )造力,使學(xué)生能自主創(chuàng )編出一些簡(jiǎn)單、新穎的 方法。

 。2)學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,培養學(xué)生 ,以發(fā)展學(xué)生的 .

  2. 過(guò)程與方法目標:通過(guò)學(xué)生自主合作、探究學(xué)練,體驗 這一系列的創(chuàng )新學(xué)習過(guò)程和樂(lè )趣。

  3. 情感與價(jià)值觀(guān)目標:學(xué)會(huì )合作學(xué)習,敢于質(zhì)疑、創(chuàng )新,充分體現團結協(xié)作、競爭拼搏精神,明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

  本著(zhù)《體育》新課程標準,在吃透教材基礎上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)的依據是只有掌握了 ,才能理解和掌握 .

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)的依據是 較抽象,學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。

  為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標,我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  四、說(shuō)教法。

  我們都知道XX是一門(mén)培養人的XXX能力的更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

  考慮到XX年級學(xué)生的現狀,我主要采取設置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái),引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現周邊的客觀(guān)事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1. 直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  2. 活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3. 集體討論法:針對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。

  由于本課題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現象,在老師的指導下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結,得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

  五、說(shuō)學(xué)法

  我們常說(shuō):"現代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人",因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉變,從"學(xué)會(huì )"向"會(huì )學(xué)"轉變,成為學(xué)習的真正的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法:思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

  最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這節課的教學(xué)過(guò)程中,我結合課的教學(xué)實(shí)際,根據學(xué)生的對技術(shù)動(dòng)作的認識、思維、形成等發(fā)展規律,設計了"引導學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結歸納"等五個(gè)階段的課堂結構教學(xué)模式,以最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的`積極性和主動(dòng)性。

  1. 引導學(xué)練:(2~3分鐘)

  我通過(guò)語(yǔ)言、問(wèn)題等形式引出學(xué)習內容,向學(xué)生陳述教學(xué)目標,讓學(xué)生心中有數,以利于刺激學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。具體設計:

 。1)教師提問(wèn)題,陳述教學(xué)目標。

 。2)編制學(xué)練小組。

 。3)學(xué)練小組討論學(xué)練目標步驟。

  2. 質(zhì)疑解難(10分鐘)

  這階段,我根據各小組的學(xué)練情況,選擇適當的時(shí)機,組織學(xué)生質(zhì)疑解難,讓學(xué)生根據自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價(jià),讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì ),提出自己的疑難問(wèn)題,然后我根據學(xué)生所提的問(wèn)題,以及學(xué)練過(guò)程中我對學(xué)生的觀(guān)察,對問(wèn)題進(jìn)行一一講解、示范,分析其中原理,找出其中的規律。使學(xué)生既能達到認識的目的,又能通過(guò)觀(guān)察、思維、討論等形式,強化其學(xué)練技能,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內部矛盾,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內部動(dòng)力和技能能力。

  3. 自主探究(15分鐘)

  本階段,首先通過(guò)語(yǔ)言激勵,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的自我效能感,并有主動(dòng)探究的欲望,再按預定的活動(dòng)設計方案及情境,讓依據學(xué)習目標,自我組織、自我練習、自我感知、自我發(fā)現、自我調控進(jìn)行嘗試性體驗學(xué)練活動(dòng)。對于自我探究有困難的小組,在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵,引導他們自我尋找問(wèn)題答案,以增強努力探究的信心。

  4、合作交流(10分鐘)

  這一環(huán)節是讓學(xué)生根據質(zhì)疑解難的結果,進(jìn)行小組合作驗證,是對其探究知識、技術(shù)和技能的鞏固深化的過(guò)程。在這一過(guò)程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達到預定的教學(xué)目標。

  5、總結歸納(2~3分鐘)

  這一環(huán)節是"自主學(xué)練—合作應用"模式的最后一個(gè)環(huán)節,主要是以此檢驗"自主學(xué)練—合作應用"的結果。教師首先組織開(kāi)展小組交流,讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,學(xué)練效果如何?學(xué)到了什么?還有什么樣的希望?促進(jìn)小組間的了解,發(fā)展學(xué)生總結和語(yǔ)言表達能力,培養學(xué)生自我意識。再由教師評價(jià)總結,評價(jià)采用結果性評價(jià),針對教學(xué)目標主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結果,讓學(xué)生體驗成功,激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

  七、說(shuō)小結

  1. 對教材內容的處理。

  根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平,我對教材內容的增有減。

  2. 教學(xué)策略的選用

 。1)運用了模擬活動(dòng),強化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應的XXX現象,學(xué)生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認知,使亂放從學(xué)生的生活中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái),有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識,培養學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。

 。2)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力,又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重,知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅"懂"了,而且"信"了從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn),進(jìn)而能主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現知、行、信的統一。

  八、結束語(yǔ)

  各位領(lǐng)導、老師們,本節課我根據XX年級學(xué)生的心理特征及其認知規律,采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以"教師為主導,學(xué)生為主體",教師的"導"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習,主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢,謝謝!

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿14

  各位評委老師好!

  我今天說(shuō)課的內容是,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析本節課。

  第一, 指導思想

  本課以"健康第一"為指導思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養學(xué)生終身體育的意識和科學(xué)健身的能力,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,提高學(xué)生的體育素養,使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。

  第二, 教學(xué)內容

  本課的教學(xué)內容是初中《體育與健康》____ 教學(xué)模塊____ 必修單元的______ 技術(shù),______ 直接影響學(xué)生的______ 素質(zhì),在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動(dòng)作并不復雜,但要是學(xué)生做到____ _就比較困難,所以師生都應高度重視,努力完成教學(xué)目標。

  第三, 教學(xué)目標。根據教學(xué)內容可確定以下教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生掌握____ 的基本知識,形成正確的概念。

  2、通過(guò)學(xué)習,使大部分學(xué)生掌握____ 的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生____ 素質(zhì)。

  3、培養學(xué)生______ 精神。

  第四,重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據___ 的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,可確定本課的

  重點(diǎn)是:

  難點(diǎn)是:

  可通過(guò)教師的指導和學(xué)生的練習突破次重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  第五, 學(xué)情分析。

  本課的教學(xué)主題學(xué)生是 年級學(xué)生,共40人。由于小學(xué)生處于生長(cháng)發(fā)育期,身體素質(zhì)和運動(dòng)技術(shù)較差,但對于直觀(guān)的,易于模仿的'知識興趣較高,根據此特點(diǎn),本課采用直觀(guān)的教學(xué)原則,利用學(xué),F有場(chǎng)地和器材,努力完成教學(xué)目標。

  第六,教法和學(xué)法

  本課采用教師啟發(fā)指導,學(xué)生反復練習的教學(xué)策略,利用講解、示范、啟發(fā)、問(wèn)答和糾正錯誤等教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生主題地位和教師主導作用,利用循序漸進(jìn)的練習過(guò)程,使學(xué)生掌握______ 的技術(shù),努力完成教學(xué)目標,培養學(xué)生的______ 素質(zhì)。

  第六, 教學(xué)過(guò)程。

  根據人體生理機能活動(dòng)變化規律,可將本課教學(xué)分為引入情境階段、激發(fā)動(dòng)機階段、技能學(xué)習階段、總結整理階段。

  激發(fā)動(dòng)機階段包括

  1課堂常規 ,包括正隊、檢查人數、師生問(wèn)好等,使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。

  2向學(xué)生宣布本課教學(xué)內容、目標和要求

  激發(fā)動(dòng)機階段包括:

  1學(xué)生熱身,進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài),防止運動(dòng)損傷出現。

  2(新內容的輔助練習)進(jìn)一步熱身,激發(fā)學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,為新技能的學(xué)習奠定基礎。

  技能學(xué)習階段:

  1學(xué)生觀(guān)看教學(xué)錄像,了解__ 的基本知識,教師提出觀(guān)看目標,學(xué)生討論__ 技術(shù)動(dòng)作,形成模糊概念。

  2教師利用掛圖向學(xué)生講解示范動(dòng)作,學(xué)生模仿教師動(dòng)作。講解時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn),示范時(shí)注意分解動(dòng)作和示范速度,以側面示范為主,正面示范為輔,使學(xué)生看的更清楚。

  3徒手練習,使學(xué)生初步體驗動(dòng)作和初步形成動(dòng)作。

  4分組練習,教師指導、觀(guān)察學(xué)生練習,發(fā)現錯誤并糾正錯誤,通過(guò)提問(wèn),了解學(xué)生練習感受。使學(xué)生基本形成動(dòng)作。

  5.游戲或比賽,了解學(xué)生掌握動(dòng)作情況。

  總結整理階段:

  1在音樂(lè )的伴奏下,教師指導學(xué)生做放松操,使學(xué)生身心。

  2教師總結學(xué)習情況,回收器材,宣布下課。

  第八:根據教學(xué)內容和教學(xué)需要,本課需要場(chǎng)地為————

  需要器材為———

  第九:本課的練習密度為35%,學(xué)生平均心率為140/分鐘。

  第十:本課遵循客觀(guān)事物認識規律和動(dòng)作技能形成規律,課堂教學(xué)合理,氣氛活躍,能完成教學(xué)目標。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿15

  一、說(shuō)教材

  1、教材地位:

  課文《》是人教版初中語(yǔ)文()年級()冊第()單元中的第()篇課文,

  這一單元的主題是()。

  根據新課程標準的要求,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高文化品位,()作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩,對陶冶學(xué)生的情操,意義非凡。

  2、教材特點(diǎn):

  《》是()(體裁)主要寫(xiě)了(主要內容),表達了(中心思想),語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,層次清晰,描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,是本文最大的特色,教學(xué)這篇課文計劃安排()課時(shí),我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),在學(xué)習《》之前,本單元已經(jīng)學(xué)習了(),學(xué)生們懂得了一些(),有助于學(xué)習()。

  3、教學(xué)目標

  根據語(yǔ)文新課程標準要求,結合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項:

 。1)、知識和能力目標:能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞,了解本篇課文和作者的一些常識。

 。2)、過(guò)程與方法目標:

  a掌握朗讀方法;通過(guò)美讀課文,品味語(yǔ)言。整體感知課文,理清脈絡(luò ),把握文章主要內容。

  b以學(xué)生自讀為主,教師引導啟發(fā)為輔的,強調有感情地朗讀,融入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習詩(shī)歌,養成在朗讀中學(xué)習詩(shī)歌的習慣;運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習詩(shī)歌的,體會(huì )詩(shī)歌的情感,概括詩(shī)歌的主要內容。

  d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著(zhù)強烈抒情色彩、意味深長(cháng)的語(yǔ)句,把握作者表達的思想感情。

 。3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:

  a品味作者所要表達的思想感情,培養()。

  b引導學(xué)生感悟生命的美好,培養關(guān)愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。

  c提高學(xué)生人文涵養,在領(lǐng)略自然美的同時(shí),懂得把握文中的哲理。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  根據新課程標準中"要培養學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習方式"這一要求,以及(本課的一些特點(diǎn)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為()。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  因為,(學(xué)生的一些實(shí)際,如,初中學(xué)生現階段的知識儲備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠)我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為()。

  二、說(shuō)教法

  根據自主高效課堂教學(xué)的要求,應該充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以采用以下教法學(xué)法:

  a情景導入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )設了良好的環(huán)境,使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

  b討論法:(包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論)這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話(huà),使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和靈感。

  c講授法和點(diǎn)撥法:由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,生活經(jīng)驗和知識積淀有限,要理解()有困難,所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的,以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要的。

  d點(diǎn)撥法。運用點(diǎn)撥教學(xué)法,以突破重點(diǎn)。運用點(diǎn)撥法,就是教師針對學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中存在的知識障礙、思維障礙等,

  e多媒體演示法,輔以多媒體演示法,展示圖片,增強學(xué)生的直觀(guān)感受;配樂(lè )朗讀,以渲染氣氛。

  f情景設置法。在本節課上,我充分利用課件展示創(chuàng )設情景,如世界杯短片、配樂(lè )誦讀、海雕捕食影片等,使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

  g朗讀教學(xué)法。新課標重視朗讀,要求讀出語(yǔ)氣的、語(yǔ)調和韻味。通過(guò)富有感情的美讀課文,體會(huì )課文的意境,品味文章所表達的對大自然的熱愛(ài)之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,在句式上長(cháng)短整散搭配協(xié)調,字字句句都飽含作者的情感,基調歡快,有很強的節奏感,讀起來(lái)朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,采用(初讀、精讀、品讀),讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學(xué)生通順的、流暢的、有感情地反復朗讀,深入體會(huì )。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊,只有反復朗讀才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法,主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式。

  h教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。合作交流法,開(kāi)放學(xué)習,課堂應該尊重個(gè)性,鼓勵創(chuàng )造。因此,在本節課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺,使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習中個(gè)性得到發(fā)展。并且,也使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )如何與人交流,與其他人一起分享勞動(dòng)成果,增強學(xué)習的自信心。

  i設疑導學(xué)法。(課文寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?怎樣寫(xiě)的?學(xué)到什么?步步深入,幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習把握課文。)

  j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習要點(diǎn)為輔。

  k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中,采用比較閱讀的方法是培養學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)法上,我貫徹"把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生"的指導思想,倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式,具體采用的學(xué)習方法是:朗讀和默讀相結合的方法,討論法,勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法,運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,(讓學(xué)生在課后以為專(zhuān)題,充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,培養學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識)。

  1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感,提高閱讀能力的有效途徑,在此基礎上理解文章內容,感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,要求學(xué)生在自主學(xué)習,掃清文字障礙,初通文意后,能通過(guò)反復朗讀品味,還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)誦讀和品味達到對文章的整體感知,加深對課文內容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,培養學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛(ài)好,對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化的精神。

  2、自主、合作、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)"教師之為教,不在于全盤(pán)授予,而在于相機誘導".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調動(dòng)學(xué)生的.積極性,鼓勵學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識,培養良好的語(yǔ)文素養。

  3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法,讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預習筆記,要用活頁(yè)紙做感悟筆記,便于整理歸類(lèi)。指導學(xué)生在對課文的分析中,用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句,以助于學(xué)生對文章內容的理解。養成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習慣。

  合作討論法。引導學(xué)生積極參與小組,合作探究解決難點(diǎn),也可以使學(xué)生認識到合作的重要性。

  4、自主學(xué)習法

  要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )使用工具書(shū),養成看課文注解,自學(xué)課文的好習慣,自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去,如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復習鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué),應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,達成共識。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  為了完成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué),我準備按以下六個(gè)環(huán)節展開(kāi):

  1、導入新課:我設計的導語(yǔ)是:()。預計用時(shí)兩分鐘。此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi),消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、整體感知:預計用時(shí)15分鐘

  首先,教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題,教師有針對性地對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導,例如(),這樣做,既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

  接下來(lái),教師補充相關(guān)資料,1介紹作者,(名、時(shí)、地、作、評)方法上講究特色,2說(shuō)明寫(xiě)作意圖,3介紹作品的社會(huì )影響,4播放有關(guān)音像資料。

  然后,請數位學(xué)生分段朗讀課文,請其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ),根據段義,理清文章脈絡(luò ),在此基礎上,教師邊引導學(xué)生歸納文章脈絡(luò ),邊完成如下板書(shū):

  理由:新課程標準對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,調動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的閱讀能力,尤其是概括要點(diǎn)的能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

  3、研讀賞析:預計用時(shí)10分鐘

  新課標明確指出,"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,"所以,教師以多媒體出示如下一組思考題,請學(xué)生小組討論,然后班級交流,學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論,給出答案,進(jìn)一步加深對文章中心的理解,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  4、質(zhì)疑問(wèn)難:預計用時(shí)5分鐘

  教師啟發(fā):這篇課文中,同學(xué)們還有哪些疑問(wèn),提出來(lái)大家一起解決,待學(xué)生提出問(wèn)題后,師生合作探究,共同解決。

  這一環(huán)節重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),這樣可以養成學(xué)生參與意識,養成積極思考,大膽發(fā)言的習慣。

  5、拓展延伸

  1圍繞中心,補充材料:培養學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。

  2教師介紹相關(guān)材料,引導學(xué)生課下閱讀:拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,豐富同學(xué)們的知識儲備。

  6、課堂總結:預計用時(shí)3分鐘

  通過(guò)教師的總結,使本課知識要點(diǎn)化,系統化,給學(xué)生以強化記憶。

  7、布置作業(yè):

  1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ),寫(xiě)一段話(huà)

  2關(guān)于學(xué)后感悟

  注意:量,分層

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿16

  一、設計理念

  "數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者"這是全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》(實(shí)驗稿)對數學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一

  基于以上理念,我們必須改革課堂教學(xué)中教師始終"講"、學(xué)生被動(dòng)"聽(tīng)"的局面,充分相信學(xué)生,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性為此,我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中提出了"引導探索學(xué)習,促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

  "的教學(xué)改革思路,并且構建了探索性學(xué)習的課堂教學(xué)的縱向結構,即"設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價(jià)"的基本教學(xué)模式

  二、設計思路

  (一)關(guān)于教材

  本節課的教學(xué)內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第四冊第93-99頁(yè)的直線(xiàn)和線(xiàn)段的認識在本學(xué)段中,學(xué)生將了解一些簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,進(jìn)一步學(xué)習圖形變換和確定物體位置的方法,發(fā)展空間觀(guān)念而直線(xiàn)和線(xiàn)段是幾何初步知識中的起始概念,也是進(jìn)一步學(xué)習平面圖形的基礎全日制義務(wù)教育課程標準指出,在這一學(xué)段的教學(xué)中,應注重使學(xué)生探索現實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題;應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段,逐步認識簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;應注重通過(guò)觀(guān)察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念

  (二)關(guān)于教學(xué)目標

  根據本課的設計理念和教學(xué)內容,結合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識直線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的特征,初步學(xué)會(huì )畫(huà)直線(xiàn)和線(xiàn)段

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì )量線(xiàn)段和畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段

  3、培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念

  這一課的教學(xué)重點(diǎn)是認識直線(xiàn)和線(xiàn)段,會(huì )量線(xiàn)段和畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段

  教學(xué)難點(diǎn)是理解直線(xiàn)的特征

  (三)關(guān)于教學(xué)流程

  為體現本課的設計理念,我自主構建了探索性學(xué)習的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式,即"設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價(jià)"

  1、設疑激情:生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)在導課中出示學(xué)生生活的校園環(huán)境的一角的簡(jiǎn)筆畫(huà),組織學(xué)生給簡(jiǎn)筆畫(huà)中的線(xiàn)條歸類(lèi),引出課題"直線(xiàn)"

  2、引導探索:當學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,教師所要考慮的應是如何提供適當的條件,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流去探索知識,從中體會(huì )數學(xué)思想和方法,并且強調學(xué)生建立空間感、符號感、數學(xué)感及鑒別結構和規律的能力教師只是引導、參與學(xué)習,留給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景在新課教學(xué)中,我組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、交流,理解直線(xiàn)和線(xiàn)段的特征及兩者的異同,并通過(guò)自主操作、交流,掌握畫(huà)直線(xiàn)和線(xiàn)段、量線(xiàn)段的方法

  3、應用提高:學(xué)習數學(xué)知識不是目的,重要的是運用這些數學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題,從中體會(huì )到數學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗到學(xué)習數學(xué)的`樂(lè )趣,獲得學(xué)習數學(xué)的興趣和信心,知道遇到問(wèn)題試著(zhù)運用數學(xué)方法去探索問(wèn)題和解決的途徑,以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神在這一環(huán)節中我讓學(xué)生找找生活中的線(xiàn)段,分辨出某一物體由哪些線(xiàn)段組成等與生活密切相關(guān)的情境問(wèn)題

  4、交流評價(jià):學(xué)生通過(guò)自主探索性學(xué)習,獲得了新知識、新經(jīng)驗,無(wú)論是認知,還是情感,都全方位地得到發(fā)展,再通過(guò)交流評價(jià)引導學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗,交換意見(jiàn)與看法,一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗收獲轉化成為大家共同的財富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素,另一方面學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中,要不時(shí)對照目標要求,形成自我反饋機制在小組交流中認識自我,也學(xué)會(huì )評價(jià)他人的學(xué)習如教學(xué)最后,我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題:通過(guò)本節課的學(xué)習,各小組交流一下你有什么收獲、感想,你的表現如何,并且把你的收獲和感想告訴大家

  三、教學(xué)過(guò)程(相關(guān)圖形參見(jiàn)課件)

  (一)設疑激情(利用生活情境,引出數學(xué)問(wèn)題)

  1、多媒體出示描繪校園一角的畫(huà)面,有假山、流水,還有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、教學(xué)樓以及小樹(shù)、各種花

  2、引導學(xué)生欣賞圖畫(huà),感受校園美景,激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校的情感然后去掉顏色,成為一幅線(xiàn)描畫(huà)

  3、引導學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察,發(fā)現這幅畫(huà)是由什么構成的?這些線(xiàn)有什么區別?你能給它們分分類(lèi)嗎?(小組討論完成)

  4、匯報:以一株花為例,請學(xué)生給線(xiàn)分類(lèi)多媒體顯示花變大,各線(xiàn)條間稍分開(kāi)指名分類(lèi),隨著(zhù)學(xué)生的指點(diǎn),線(xiàn)跳入相應的框中,框下分別注有直的線(xiàn)、曲的線(xiàn)

  5、引出課題:像這樣筆直的線(xiàn),是直線(xiàn)(板書(shū)),今天的課我們就來(lái)研究這種直的線(xiàn)

  (二)引導探索

  1、認識直線(xiàn):

  (1)認識直線(xiàn)的特征:

  課件出示媽媽織毛衣的場(chǎng)景的照片,突出散落在地上的繞來(lái)繞去的毛線(xiàn)問(wèn):它是什么形狀?老師把它這樣(用手把線(xiàn)拉直)(變直了),這種線(xiàn)你能給它取個(gè)名稱(chēng)嗎?(板書(shū):直線(xiàn))這是一條直線(xiàn),它有什么特征?教師把毛線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)拉長(cháng)問(wèn):"還可以拉長(cháng)嗎"(可以)現在老師一個(gè)人不能把它拉長(cháng),誰(shuí)來(lái)幫老師拉一拉?請兩位同學(xué)上來(lái)拉教師問(wèn):"還可以拉長(cháng)嗎?如果它不斷地拉長(cháng),請你想象一下,它可以拉到哪兒?"從中引出直線(xiàn)的一個(gè)特征:無(wú)限延長(cháng)(板書(shū):無(wú)限延長(cháng)),那它有盡頭嗎?引出直線(xiàn)的另一個(gè)特征:沒(méi)有端點(diǎn)(板書(shū):沒(méi)有端點(diǎn))

  (2)畫(huà)直線(xiàn):既然直線(xiàn)那么長(cháng),我們能把它全部畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生回答:"不能"所以我們畫(huà)的只是直線(xiàn)的一部分請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一條直線(xiàn)

  (3)學(xué)生匯報交流畫(huà)直線(xiàn)的工具、方法教師總結

  (4)判斷直線(xiàn)(課件出示):請你認真觀(guān)察哪條是直線(xiàn)?哪條不是直線(xiàn)?

  (5)在生活中你見(jiàn)過(guò)直線(xiàn)嗎?

  2、認識線(xiàn)段:

  (1)認識線(xiàn)段的特征:

  剛才小朋友們說(shuō)了許多物體的邊是直的,但它有端點(diǎn),那它是什么呢?課件出示楊浦大橋上一根根斜拉的鋼索的照片(有的說(shuō)是線(xiàn)段,那么板書(shū):線(xiàn)段如果沒(méi)有人回答,那么教師說(shuō))

  請看大屏幕:這是一條直線(xiàn),在直線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),這兩個(gè)點(diǎn)之間的一段叫線(xiàn)段(板書(shū):線(xiàn)段)教師畫(huà)一條線(xiàn)段

  (2)引導學(xué)生觀(guān)察討論:線(xiàn)段和直線(xiàn)比較有什么相同點(diǎn)?(直)它們又有什么不同點(diǎn)?得出線(xiàn)段的特點(diǎn):有限長(cháng)、有兩個(gè)端點(diǎn)

  (3)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的邊是線(xiàn)段?

  3、量線(xiàn)段

  (過(guò)渡)從剛才的學(xué)習中,我們已經(jīng)畫(huà)了線(xiàn)段,知道線(xiàn)段有長(cháng)度,它可以用尺子等工具來(lái)測量

  (1)請你量一量數學(xué)書(shū)有多少長(cháng)?先別忙著(zhù)量,你先估計一下這本書(shū)有多長(cháng),把它寫(xiě)在旁邊(教師請幾位小朋友說(shuō)估計的長(cháng)度)那么它到底是幾厘米呢?我們就動(dòng)手量一量吧

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿17

各位評委老師:

  大家好,我是___號,今天我為大家說(shuō)課的題目是《 》(板書(shū)),我將從教材、教學(xué)目標、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。

  首先我對本節課程進(jìn)行分析。

  一、說(shuō)教材(板書(shū))

  1、地位作用

  本節內容選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)_____年級第_____單元第_____課時(shí),通過(guò)本節內容學(xué)習可以培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力、表現能力、鑒賞能力等音樂(lè )綜合審美能力,培養學(xué)生__________的感情。

  2、教材分析:略。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):略。

  教學(xué)重點(diǎn):略。

  教學(xué)難點(diǎn):略。

  二、教學(xué)目標(板書(shū))

  1、知識目標:唱歌課:學(xué)會(huì )有感情的用_______的聲音演唱《》

  2、情感目標:A、中國:通過(guò)學(xué)唱(欣賞)《 》,培養學(xué)生感受___________(熱愛(ài)大自然、生活;祖國、家鄉;古代音樂(lè )文化)的情感,增強民族自豪感。

  B、外國:通過(guò)學(xué)唱(欣賞)《 》,培養學(xué)生對外國音樂(lè )文化的認識,拓寬音樂(lè )審美視野,了解認識世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性,增進(jìn)對不同音樂(lè )文化的理解和尊重。

  3、能力目標:學(xué)會(huì )用______的聲音演唱歌曲,提高音樂(lè )表現力。

  三、說(shuō)學(xué)情(板書(shū))

  對于____年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),已初步掌握了音樂(lè )的基礎知識,能用自然的聲音演唱歌曲,但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力有待進(jìn)一步加強和提高,我認為在已有知識儲備的基礎上,本課時(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步探究總結歸納基本音樂(lè )要素在音樂(lè )中的作用,同時(shí)想要讓學(xué)生很好的掌握音樂(lè )知識,必須要培養學(xué)生的興趣,學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  四、說(shuō)教法學(xué)法(板書(shū))

  根據學(xué)生的特點(diǎn)和本課教學(xué)目標,我認為本節課教學(xué)主要采取以下教法:創(chuàng )設情景法、聽(tīng)賞法、討論法、師生談話(huà)法、表演法、實(shí)踐體驗法(比較法,欣賞)。

  根據學(xué)生的特點(diǎn)和本課教學(xué)目標,我認為本節課教學(xué)主要采取以下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(板書(shū))

  1、說(shuō)教具準備(板書(shū))

  為完成教學(xué)目標,我搜集了大量的音樂(lè )資料,制作了音樂(lè )課件,準備了鋼琴、錄音機。

  2、教學(xué)流程(板書(shū))

 。1)情景導入——(2)初次感受,解決疑難——(3)小組合作,學(xué)唱歌曲——(4)升華情感,拓展音樂(lè )——(5)音樂(lè )欣賞,知識延伸

  根據剛才的流程設計,我將逐一展開(kāi)解說(shuō)。

  首先是新課導入,根據對教材的理解,我運用了_________方式導入新課。

  我為什么這樣設計呢?我認為,通過(guò)情景創(chuàng )設,運用了______方法,讓學(xué)生感受_____意境(場(chǎng)面、美景),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為新課教學(xué)做好了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)。

  這是第一個(gè)環(huán)節,接下來(lái)我再說(shuō)第二個(gè)環(huán)節:初次感受,解決疑難。

  為了讓學(xué)生初次感受音樂(lè )的情感,我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè )。

 。1)歌曲運用了什么演唱情緒?速度怎樣?

 。2)歌曲運用了哪些典型節奏?節拍有什么特點(diǎn)?

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解感受歌曲,我讓學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲并設計了以下幾個(gè)問(wèn)題以達到讓學(xué)生深入理解歌曲情感的目的。

 。1)你認為歌曲分為幾個(gè)部分?

 。2)你能否根據音樂(lè )的起伏畫(huà)出旋律線(xiàn)?

  以上問(wèn)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,我運用了小組合作學(xué)習的方法,安排小組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員積極討論,探究以上問(wèn)題,調動(dòng)每位學(xué)生理解音樂(lè )、感受音樂(lè )的積極性。

  我之所以要設計再次聆聽(tīng)音樂(lè ),是因為學(xué)生理解音樂(lè )的能力還有待提高,通過(guò)多次聆聽(tīng)音樂(lè ),讓學(xué)生充分感受理解音樂(lè )所表達的內涵,為下一步學(xué)唱奠定良好的情感基礎。這是第二個(gè)環(huán)節,初次感受,解決疑難,接下來(lái)我再說(shuō)第三個(gè)環(huán)節:小組合作,學(xué)唱歌曲。

  在前兩個(gè)環(huán)節中,學(xué)生已經(jīng)聆聽(tīng)了兩遍音樂(lè ),學(xué)生對音樂(lè )有了初步的印象,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲的旋律,我再次播放音樂(lè ),要求各小組選擇自己喜歡的某一樂(lè )段或整段歌曲進(jìn)行演唱,讓學(xué)生分組展示。

  設計此環(huán)節,主要是調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,提高學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的能力,體現了合作學(xué)習的新理念。

  通過(guò)剛才學(xué)生的分組展示,教師會(huì )發(fā)現學(xué)生演唱不正確的地方,我就引領(lǐng)學(xué)生解決難點(diǎn),如歌曲的節奏你、情緒、時(shí)值,解決完這些難點(diǎn)之后,讓全體學(xué)生跟琴完整的演唱歌曲。

  接下來(lái)我再說(shuō)第四個(gè)環(huán)節:升華情感,拓展音樂(lè )。

  為了更好的表現歌曲的情感,我提出了以下問(wèn)題,要求小組交流:

 。1)你認為歌曲在演唱中有哪些力度變化?

 。2)在歌曲情緒表達中,有哪些起伏變化?

  我為什么設計小組交流呢?因為音樂(lè )是情感的藝術(shù),同一首歌曲用不同的力度、聲音會(huì )表達出不同的情感,所以我要求學(xué)生通過(guò)分組討論、自主探究,充分感受歌曲表達的情感。

  根據剛才討論交流的結果,要求學(xué)生用最美的聲音,最豐富的情感,發(fā)自?xún)刃牡腵演唱歌曲。

  為了提高學(xué)生的綜合能力,更好的表現歌曲,我設計了音樂(lè )拓展的環(huán)節,要求學(xué)生以小組為單位,根據自己的愛(ài)好用不同形式(如舞蹈、詩(shī)文朗誦、畫(huà)畫(huà)等)來(lái)表現。在課的最后我設計這樣一個(gè)環(huán)節,這是這節課的結束部分,也是高潮部分,我認為一節成功的音樂(lè )課,要有急有緩、有起有伏,通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,在平淡中學(xué)知識,在高潮中激發(fā)學(xué)生的表現欲,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)比較大的舞臺,讓他們根據自己的特長(cháng)在興趣中表現,在音樂(lè )中創(chuàng )造,使本節課達到了新的高潮。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿18

  各位評委老師,上午好,我是_____號考生。

  說(shuō)課:

  今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

  教材分析:

  本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

  1、本節課分____個(gè)部分內容,分別是:___________________

  2、本節課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎,也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節。(這條基本上通用)

  3、本節課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習______具有重要意義。

  4、本節課是在學(xué)習______的基礎上,進(jìn)一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。

 。ㄒ陨4條,靈活運用,不用全部說(shuō)上就行?梢詤⒖夹蜓灾械木渥,主要是說(shuō)學(xué)習本節課的意義。)接下來(lái)說(shuō)一下本節課的教學(xué)目標。

  教學(xué)目標:xxx

  知識目標:

  1、

  2、

 。ㄖ灰f(shuō)出本節課要講的知識點(diǎn),也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)

  能力目標:

  1、通過(guò)講練結合,培養學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

  2、分組學(xué)習方式,培養學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

  3、通過(guò)設置問(wèn)題情境,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

 。ǜ鶕枰x擇能力目標)

  情感目標:

  1、培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。

  2、通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養學(xué)生合作精神,增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習計算機的熱情。

 。▽τ诮虒W(xué)目標,因為時(shí)間短,不一定要分成這三個(gè)目標,只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。)

  當我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后,就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  難點(diǎn):

 。▽τ谥攸c(diǎn)、難點(diǎn),依然是說(shuō)出本節課的'內容就行,可以參考本節課的題目和各部分的標題)

  那么,究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢?下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。

  教法:

  1、范例、結合引導探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、教師精講、學(xué)生多練,體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。

  3、采用類(lèi)比法,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,自主學(xué)習,從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

  4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。ǜ鶕枰我膺x取教法。2—3個(gè)就行。根據時(shí)間自行安排。)

  教學(xué)相長(cháng),本節課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

  學(xué)法:

  1、主動(dòng)學(xué)習法:舉出例子,提出問(wèn)題,讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí),教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識,培養學(xué)生思維想象的綜合能力。

  2、反饋補救法:在練習中,注意觀(guān)察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況,以實(shí)現“培優(yōu)扶差,滿(mǎn)足不同!

  最后我們說(shuō)一下本節課的教學(xué)過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  本節課在多媒體教室進(jìn)行,所需教具是教師機———學(xué)生機、投影儀、黑板、等。

  我將本節課分為三個(gè)部分。

  用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導入部分,主要是復習和引入新課。

  用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習。

  最后,用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分,主要是小結和作業(yè)。

  或者說(shuō)是,對本節課進(jìn)行總結以及布置作業(yè)。

 。1、 關(guān)于講練結合,如果是理論課,練就表示做習題,如果是操作課,就表示上機實(shí)際操作

 。2、 我是按一節課40分鐘分配,待考證。

 。3、 大概模式是這樣的,你根據時(shí)間要求自行取舍吧。

 。4、 聲音一定要大,語(yǔ)速不能太快。對于教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是,不要板書(shū),浪費時(shí)間。

 。5、 注意,偶爾要看一下評委,眼神交流。

  最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

  對于試講,引出這節課,之后順手把本節課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。

  如果覺(jué)得整節課講不完,你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因為沒(méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路。如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話(huà),就直接講自己的。

小學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿19

  尊敬的評委老師,大家好!

  我是XX號考生,今天我將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。

  今天我說(shuō)課的課題是《XXXX》,這是一篇歌曲教學(xué)(欣賞)課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一 、 根據課標要求,結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是:通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力,體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。

  二 、 學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。。

  三、說(shuō)教材

  這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1.教材分析

  今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū),小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。

  2.教學(xué)目標

  美國著(zhù)名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的.特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。

 、胖R與技能:指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《XXXX》,并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。(能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒,并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論)。

 、 過(guò)程與方法:運用體驗聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。 ⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣,培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗(愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè ))

  基于音樂(lè )新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3.本課的教學(xué)重點(diǎn)是:引導學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

  4.本課的難點(diǎn)是:掌握歌曲節奏(切分節奏、小附點(diǎn)等)正確把握音樂(lè )的風(fēng)格

  為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標,我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  教學(xué)有法,但無(wú)定法?紤]到X年級學(xué)生的現狀,我主要采取設置情境教學(xué)法,運用現代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

  1. 直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  2. 活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3. 集體討論法:只對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

  我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野,促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。

  我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。

  這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達到預定的教學(xué)目標。

  五、說(shuō)教具準備

  傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味,而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

  最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節:

  律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸 下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)表演,導入音樂(lè )課堂(2-3分鐘) 俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲(占時(shí)25分鐘)

  這是本節課的主要內容,這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。

  1、為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《xxxx》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

  2、教師完整地范唱歌曲,指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中(切分節奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

  3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲

  4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。

  要求:

 。1)速度不宜過(guò)快,學(xué)生用中速跟琴演唱

 。2)聲音自然統一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。

  5、難點(diǎn)的解決:

 。1)歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。

  解決方案:通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。

 。ㄈ└枨幚

  有感情的歌聲,永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。

  a.請學(xué)生根據歌曲的情緒,試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方,嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。

  b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

 。ㄋ模﹦(chuàng )編活動(dòng)(5分鐘)

  在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。

 。ㄎ澹┩卣寡由 (3-5分鐘)

  這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養。

  我衷心的希望,通過(guò)這樣的設計,能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

  我的說(shuō)課到此結束,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!

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