關(guān)于四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿模板合集8篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位評委、老師，大家好。我今天說(shuō)課的內容是新課標人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第一單元《大數的認識》。本單元我將從“說(shuō)課標”、“說(shuō)教材”、“說(shuō)建議”三個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)課標
本單元的課程目標分為四個(gè)層次：
知識與技能：
1、認識億以?xún)燃耙陨系臄�，掌握計數的基本方法�?/p>
2、會(huì )改寫(xiě)整萬(wàn)、整億的數，會(huì )用四舍五入法省略萬(wàn)或億后面的尾數。
3、認識計算工具，掌握計數器的使用方法。
數學(xué)思考：
1、在生活中解釋數，用數解決問(wèn)題。
2、能歸納總結出解決問(wèn)題的方法。
3、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，體驗遷移類(lèi)推的方法。
解決問(wèn)題：
1、能發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
2、能借助計算器解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、感悟知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的信心。
二、說(shuō)教材
我將通過(guò)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、單元編寫(xiě)特點(diǎn)、單元內容結構、知識的立體式整合四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
單元編寫(xiě)特點(diǎn)：
單元內容結構：
知識的立體式整合：
三、說(shuō)建議
這里我將其分成教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用三個(gè)方面。 教學(xué)建議：
1、創(chuàng )設具體教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、注重基礎知識基本概念的同時(shí)為學(xué)生留有自主探索的空間。
3、要培養學(xué)生收集生活中大數的習慣和能力。
4、密切大數與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識。
評價(jià)建議：
1、對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。（能力評價(jià)、課堂表現、作用評價(jià)）
2、情感評價(jià)（學(xué)習愛(ài)好、學(xué)習興趣、自信心）
3、評價(jià)方式多樣化（教師評價(jià)、同伴評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)）
資源開(kāi)發(fā)與利用：
1、合理開(kāi)發(fā)教材資源
2、充分利用直觀(guān)教具、學(xué)生身邊的數學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和多媒體教學(xué)。
3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、開(kāi)發(fā)利用課外資源與教學(xué)配套資源
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)成績(jì)。
下面我將就本單元的第一課時(shí)《億以?xún)葦档恼J識》進(jìn)行具體說(shuō)課。本節課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用：
《億以?xún)葦档恼J識》選自人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第一單元第一節第一課時(shí) 。本節課是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。本冊教材先教學(xué)億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，再教學(xué)億以上數的讀法和寫(xiě)法，在兩部分認識數的教學(xué)中安排十進(jìn)制計數法，知道數位、數級,對億以上數的認識起承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
知識技能：認識億以?xún)鹊臄�，知道億是一個(gè)大數，掌握大數的讀法和寫(xiě)法，知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
數學(xué)思考與問(wèn)題解決：讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、操作等方式獲得探究學(xué)習的體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，體 會(huì )數學(xué)學(xué)習的方法。結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
情感態(tài)度：通過(guò)自主探究，合作交流的學(xué)習方式，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生樂(lè )于探究的習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )億以?xún)葦档淖x法
難點(diǎn)：每級中間或末 尾有零的數的讀法
二、學(xué)情分析
心理特點(diǎn)：思維比較活躍，具有一定的動(dòng)手操作能力和自主探究能力。 知識結構：學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，對萬(wàn)以?xún)鹊臄涤辛溯^深的感性認識。
三、教法學(xué)法
教法：引導發(fā)現法、觀(guān)察實(shí)驗法
學(xué)法：分組討論、自主探究
教學(xué)模式：先試后導，當堂訓練
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引入新知
2、合作交流，探索新知
3、反饋練習，加深理解
4、課堂小結，反思評價(jià)
5、分層作業(yè)，鞏固提高
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知
PPT展示20xx年人口普查的人數，提供認識大數的現實(shí)背景，意在通過(guò)具體實(shí)例，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，認識到學(xué)習比萬(wàn)大的數的必要性。讓學(xué)生嘗試讀一讀畫(huà)面上呈現的大數。
�。ǘ┖献鹘涣�，探索新知
借助計數器數數，引出新的計數單位，形象揭示“千”“萬(wàn)”“十萬(wàn)”相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
活動(dòng)一說(shuō)明用數字表示數的方法，由此引出活動(dòng)二的數位順序表。
呈現億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，介紹“數級”，讓學(xué)生利用數位順序表說(shuō)出每個(gè)數位上的數表示多少，理解“位值”意義。
活動(dòng)三是教材例2、例3的教學(xué)，例2重在讓學(xué)生體會(huì )讀數的本質(zhì)就是讀出每個(gè)計數單位的個(gè)數，整萬(wàn)數則可以按照個(gè)級數的讀法去讀，然后在加一個(gè)“萬(wàn)”字即可，例3重在讓學(xué)生掌握含兩級的讀法，特別是含0的數的讀法是難點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試讀數，集體討論并總結讀數的法則。
�。ㄈ┓答伨毩�，加深理解
本環(huán)節我共設計了三組不同的練習�；A練習考察整萬(wàn)數和含兩級數的讀法，鞏固練習意在區別萬(wàn)以?xún)群腿f(wàn)以上數的讀法和拓展練習探索含0的數的讀法。不同層次的考察學(xué)生的掌握情況。
【設計意圖：一是讓學(xué)生對新知識起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。三是做到了課內向課外的延伸�！�
�。ㄋ模┱n堂小結，反思評價(jià)
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【設計意圖：讓學(xué)生再次回顧新知，體驗到成功的喜悅�！�
本節課我通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節的設計，體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念，我通過(guò)游戲引入、動(dòng)手操作、交流感受、互動(dòng)合作和課外延伸等手段最大化發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的過(guò)程中獲得美的感受得到美的熏陶。
�。ㄎ澹┓謱幼鳂I(yè)，鞏固提高
作業(yè)分為必做題和選做題。滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。對本節課只是的鞏固和復習。
五、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)精簡(jiǎn)明了，突出重點(diǎn)，體現本課時(shí)的內在聯(lián)系，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對億以?xún)葦档淖x法認識。
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
圓的初步認識是學(xué)生直觀(guān)認識圓和已經(jīng)較系統地認識平面上直線(xiàn)圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。他是曲線(xiàn)圖形的開(kāi)始，所以正確樹(shù)立圓的表象。掌握園的特征，是本課的首要任務(wù)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知道圓的各部分名稱(chēng)，認識圓的特征，初步學(xué)會(huì )畫(huà)圓。
2、在認識圓的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、享受思維的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )畫(huà)圓。
三、說(shuō)教學(xué)設計
1、情景中創(chuàng )造圓
課的開(kāi)始，創(chuàng )設情景：“正確答案離小胖右腳3米處”以右腳為點(diǎn)，3米長(cháng)的范圍上去尋找，這一環(huán)節，讓學(xué)生獨立去思考，并在不完整的交流中，引出各個(gè)點(diǎn)，逐步形成圓。
2、比較中初步圓
出示已認識的三角形，四邊形，五邊形等平面直線(xiàn)圖形，讓學(xué)生去比較直線(xiàn)圖形與曲線(xiàn)圖形慢慢地引出圓是由一條圍成的平面圖形。
3、緊緊扣住圓的特征
通過(guò)正三角形、正方形、正六邊形中的中心點(diǎn)到各個(gè)頂點(diǎn)之間的距離相等，讓學(xué)生去尋找相等距離的條數，慢慢演變成，圓的中心到圓上各點(diǎn)的距離處處相等，并且有無(wú)數條這一圓的本質(zhì)特征，引用墨子的一中同長(cháng)，讓學(xué)生深刻體會(huì )到一中同長(cháng)是圓的本質(zhì)特征，這一教學(xué)重點(diǎn)。
4、畫(huà)圓中感受圓
讓學(xué)生嘗試畫(huà)圓，處處感受畫(huà)圓的困惑，在教師的正確引導下，學(xué)生感受到畫(huà)圓的步驟，定點(diǎn)，定長(cháng)，繞一圈，正確掌握圓的畫(huà)法。
5、解釋生活中的圓
汽車(chē)輪胎為什么設計成圓的？再一次讓學(xué)生感受到圓的一中同長(cháng)本質(zhì)特征
6、回歸情景問(wèn)題，延伸突破圓
回歸情景問(wèn)題，并出示籃球與圓，讓學(xué)生比較認識到圓是平面圖形，而籃球是立體圖形，他們的共同特征是一中同長(cháng)，從而完整正確答案在以右腳為圓心，3米長(cháng)為半徑的球體上，圓的認識又有以重大突破。
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教材內容：
這部分的內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級的所有計數單位的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的高一級數的讀法，教材在原有的基礎上進(jìn)一步拓展數級的學(xué)習，讓學(xué)生明白生活中較大的數用個(gè)級來(lái)計數是不能滿(mǎn)足的，從而理解學(xué)習億以?xún)葦档谋匾浴?/p>
教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以?xún)葦档淖x法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數的讀法。為學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法和億以?xún)葦档募訙p法打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導學(xué)生正確讀億以?xún)容^大的數，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數時(shí)所出現的錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現在各數級中間或未尾有0的數的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
教學(xué)教法：
1、本課的教學(xué)方法主要采用觀(guān)察法和發(fā)現法，讓學(xué)生從觀(guān)察中發(fā)現數的讀法原則。
2、本課在提問(wèn)方式上，應多用啟發(fā)式提問(wèn)，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
教學(xué)學(xué)法：
我認為本課的學(xué)法，應該是以自主探究式學(xué)習方法為主，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察以及總結來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
根據本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標，以及本課的教學(xué)內容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認為本課教學(xué)應按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
一、復習舊知，先立后破。
在這一環(huán)節中先以復習舊知為基礎，喚起學(xué)生對個(gè)級（千位、百位、十位、個(gè)位）的印象。
二、設置問(wèn)題，巧妙導入。
為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生課前調查20xx年和20xx年山西省、興縣人口分別是多少，從而引出課題（人口普查——萬(wàn)以上數的讀寫(xiě)）。
三、通過(guò)觀(guān)察，找出規律
通過(guò)獨立解決給定數的讀法，由一般數到特殊數（中間有“0”）的讀法探究讀數的方法。學(xué)生在嘗試的過(guò)程中遇到困難先小組解決，然后組內匯報，最后集體找出錯誤并改正！
通過(guò)發(fā)現錯誤，找出錯誤，最后引導學(xué)生總結出億以?xún)葦底x數的方法。
�。ㄗx數時(shí)，先分級，再從高位讀起，億、萬(wàn)級按照個(gè)級的讀法讀，再在后面加“億”或“萬(wàn)”字。不管每級未尾有幾個(gè)0，都不讀，其它數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。）
四、加深理解，巧設習題
適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
1、說(shuō)課內容：
江蘇教育出版社小學(xué)數學(xué)四年級上冊第48頁(yè)的例題，以及相關(guān)的練習題。
2、教材分析：
“探索規律”是《數學(xué)課程標準》中“數與化數”領(lǐng)域的部分。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸過(guò)直觀(guān)、簡(jiǎn)單的“找規律”方面的內容，但作為一個(gè)獨立的單元出現在教材中還是第一次。其內容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡(jiǎn)單規律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用，教材以有趣的童話(huà)場(chǎng)景為素材，引導學(xué)生探索生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律，學(xué)習這樣的內容，可以使學(xué)生運用已有的數學(xué)學(xué)習方法和經(jīng)驗，發(fā)現數學(xué)規律，感受數學(xué)的探索性，以及數學(xué)的價(jià)值，建立學(xué)好數學(xué)的自信心。
3、設計理念：
《數學(xué)課程標準》中明確提出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，教師必須轉變角色，依據學(xué)生的特點(diǎn)，設計探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)。為了做到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生看一看，擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)中，了解“規律”，初步建立“規律”的概念。
4、教學(xué)目標
(1)使學(xué)生初步體會(huì )和認識間隔排列的物體個(gè)數關(guān)系間的規律，初步學(xué)會(huì )聯(lián)系發(fā)現的規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)使學(xué)生在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。
(3)使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養用數學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析生活現象的初步意識初步能力，產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習的自信心。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個(gè)數之間的規律，通過(guò)“找”培養學(xué)生的探索意識和學(xué)習數學(xué)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng )新意識。
6、教具準備
教具：主題掛圖、教學(xué)課件。
學(xué)具：每位學(xué)生準備小棒和石子。
二、說(shuō)教法
1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習的組織者、引導者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。
2、在教學(xué)方法上，采用直觀(guān)法、游戲法、動(dòng)手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、嘗試、探索、練習、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出規律和創(chuàng )造規律的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng )新”等機會(huì )，讓學(xué)生在合作交流，操作的過(guò)程中找出規律。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)激趣導入、揭示課題
師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?游戲名字叫“猜一猜”，請看：
1、出示：
你們猜一猜，下一個(gè)氣球是什么顏色?
2、出示：
請你們猜一猜，中間應該擺上什么水果才能使它們的排列有順序，且更美呢?
師：你們真棒!能準確地猜出問(wèn)題的答案。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們剛才在猜的過(guò)程中，是根據找什么而猜出來(lái)的呢?
生：找規律。
師：對!你們找到了它們的排列規律。
板書(shū)課題：找規律
師：像這樣有規律的排列在我們身邊有很多很多，只要找到規律，就能解決很多疑難。今天，我們就來(lái)學(xué)習生活中一些常見(jiàn)的物體的排列規律。
(二)創(chuàng )設情景、認識規律
出示教學(xué)主題圖：小兔樂(lè )園
師：老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀(guān)一下：小兔樂(lè )園!
1、提出問(wèn)題，小組討論
師：請你們把在小兔樂(lè )園里看到的和想到的跟小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2、觀(guān)察數數
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，每行物體有多少個(gè)，它們的排列有什么特點(diǎn)?
教師依次提出教科書(shū)上的三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生按三部分分別數一數，分別得出兩種物體的個(gè)數，然后按問(wèn)題順序，根據學(xué)生數的結果，分別板書(shū)三行，顯現出各是多少。
3、比較發(fā)現
(1)師：比較每行兩種物體，你能發(fā)現什么規律?先和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
(2)組織全班交流，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么規律，教師幫助學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，清楚。
4、歸納規律
(1)師：通過(guò)觀(guān)察、比較、交流從、我們發(fā)現“小兔樂(lè )園”的情景中有怎樣的規律?
(2)學(xué)生歸納規律。
(三)理解規律
擺一擺，比一比，誰(shuí)能發(fā)現其中的規律
(1)師：請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具，用幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每根小棒中間擺一個(gè)石子。數數小棒的根數和石子的個(gè)數，看看有什么發(fā)現?把你們的發(fā)現告訴同桌，并與前面發(fā)現的規律比一比，一樣嗎?
(2)組織全班交流
(設計理念：這一環(huán)節是新知再現，對新知起到檢查、鞏固、提高的作用，對規律有著(zhù)更深的理解，有利于教學(xué)目標的完成)
(四)實(shí)際舉例，體驗規律美
1、生活處處有規律
師：你能在生活中找到有這樣規律的例子嗎?仔細想想，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴全班同學(xué)。
2、欣賞生活中的規律美
展示生活中規律美的畫(huà)面
(設計理念：將數學(xué)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，同時(shí)也打開(kāi)了學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識面。)
(五)運用規律，解決問(wèn)題
為了鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維，我設計了以下幾道題：
1、小明放學(xué)回家經(jīng)過(guò)一段馬路，他發(fā)現馬路的一邊有10根電線(xiàn)桿，且還發(fā)現每?jì)筛娋�(xiàn)桿中間有一個(gè)廣告牌，你能幫他算算共有多少各廣告牌嗎?
2、河壩的一邊了75棵柳樹(shù)，每倆棵柳樹(shù)中間栽一棵桃樹(shù)，栽桃樹(shù)多少棵?
3、沿圓形池塘的一周栽了25棵柳樹(shù)，每倆棵柳樹(shù)中間栽一棵桃樹(shù)，可以栽桃樹(shù)多少棵?
(設計理念：前兩題是基礎鞏固題，最后一題是拓展延伸題。這樣的設計既有層次，又有坡度，對所學(xué)知識起到檢查、鞏固的作用，同時(shí)也發(fā)現了學(xué)生的思維能力。)
(六)創(chuàng )造規律
同學(xué)們可真行!能夠找到了規律，還能運用規律解決實(shí)際問(wèn)題�，F在老師考考你們：誰(shuí)能以我們班的一部分男同學(xué)和一部分女同學(xué)進(jìn)行排列，并使他們排列有規律可尋?
(設計理念：運用現在的學(xué)習資源，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新意識)
(七)總結歸納
師：你能告訴同學(xué)們這節課你學(xué)會(huì )了什么?(學(xué)生舉手發(fā)言)在生活中，在數學(xué)王國里，還有更奇妙的規律等著(zhù)你去探索。只要同學(xué)們用心觀(guān)察，認真思考，定能發(fā)現其中的奧妙!
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
基于我對教材的理解，本節課，我確定如下的教學(xué)目標：
知識與技能目標：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
過(guò)程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統計圖整合成復式條形統計圖的過(guò)程，進(jìn)一步提高整理和描述數據的能力，發(fā)展統計觀(guān)念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的'良好習慣以及合作意識。
而本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1.認識和了解縱向復式條形統計圖。
2.能依據給定的條件畫(huà)出縱向復式條形統計圖。
3.能根據統計圖發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
4.能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)是：
1.正確畫(huà)出縱向復式條形統計圖。
2能根據統計圖發(fā)現信息，分析信息，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節的教具和學(xué)具
根據本節教材內容的編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中，我主要采用情境激趣法、設疑誘導法以及直觀(guān)演示法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的活動(dòng)，讓他們在自主探索中獲得知識。
有效的數學(xué)學(xué)習不是單純地依賴(lài)模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構知識的過(guò)程。根據這一理念，本節課，我指導學(xué)生學(xué)習的方法為：動(dòng)手操作法、觀(guān)察發(fā)現法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教學(xué)設計：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行，我準備從學(xué)生身邊尋找數學(xué)，創(chuàng )設了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問(wèn)題情境，然后組織學(xué)生根據收集的數據畫(huà)出條形統計圖，并借助投影儀展示學(xué)生畫(huà)出的統計圖，讓學(xué)生根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。為了讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習復式條形統計圖的必要性，我準備設計一個(gè)矛盾沖突，告訴學(xué)生這樣的單式條形統計圖不能直觀(guān)地看出各小組的男女生人數怎么辦？從而引出課題。（這樣的設計，不但復習了舊知識，檢查了學(xué)生對舊知識的掌握情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為新課的學(xué)習作了良好的準備。）
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
【說(shuō)教學(xué)目標】
知識與技能：
1、會(huì )用三角尺和直尺熟練準確的畫(huà)出一組平行線(xiàn)。2、會(huì )利用畫(huà)垂線(xiàn)的方法準確的畫(huà)出長(cháng)方形。
3、培養學(xué)生作圖的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)平行線(xiàn)的全過(guò)程，培養學(xué)生作圖的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到成功的喜悅，從而提高學(xué)習的興趣。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：鞏固對平行線(xiàn)的認識，會(huì )用三角尺和直尺準確的畫(huà)出一組平行線(xiàn)。
難點(diǎn)：準確的畫(huà)出垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)。會(huì )利用畫(huà)垂線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)的方法準確的畫(huà)出長(cháng)方形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習導入
1、回憶一下，什么叫平行線(xiàn)?
2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。
我們怎么樣才能畫(huà)出一組平行線(xiàn)呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)平行線(xiàn)
板書(shū)課題：畫(huà)平行線(xiàn)
二、探究新知
1.可以用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)。
步驟：
1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著(zhù)直尺，沿另一條直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)。
2).將三角尺緊貼著(zhù)直尺移動(dòng)位置，再畫(huà)出一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)與第一步畫(huà)出的直線(xiàn)平行。
可以用畫(huà)平行線(xiàn)的方法檢驗兩條直線(xiàn)是不是互相平行。
2.大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)一組平行線(xiàn)，然后小組內的同學(xué)互相檢查，對方畫(huà)的是否平行。
3.小組活動(dòng)：
在你所畫(huà)的這組平行線(xiàn)之間畫(huà)幾條與平行線(xiàn)垂直的線(xiàn)段，量一量這些線(xiàn)段的長(cháng)度，你能發(fā)現什么?在小組內交流一下全班匯報
小結：平行線(xiàn)間的距離是相等的。
學(xué)生匯報
學(xué)生舉生活中的實(shí)例。
學(xué)生認真觀(guān)察后敘述畫(huà)平行線(xiàn)的步驟
學(xué)生畫(huà)一組平行線(xiàn)，組內的同學(xué)互相檢查。
小組討論后全班匯報
復習所學(xué)的平行線(xiàn)知識，為學(xué)習新知識作準備。
使學(xué)生掌握畫(huà)平行線(xiàn)的方法，培養學(xué)生作圖的能力。
通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解平行線(xiàn)間的距離是相等的
4.小組討論：怎樣畫(huà)一個(gè)長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形?
長(cháng)方形的對邊是互相平行的。
相鄰的兩條邊是互相垂直的。
可以用垂線(xiàn)或平行線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)。
全班匯報組內研究的畫(huà)法：
先畫(huà)一條長(cháng)3厘米的線(xiàn)段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線(xiàn)段的同側分別畫(huà)兩條與它垂直的2厘米長(cháng)的線(xiàn)段，最后把兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)用線(xiàn)連接起來(lái)。
三、鞏固新知：
1、獨立畫(huà)一個(gè)邊長(cháng)是4厘米的正方形。
2、利用所學(xué)的畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的方法，自己設計一幅圖畫(huà)。
四、課堂小結
通過(guò)學(xué)習畫(huà)平行線(xiàn)，你有什么體會(huì )
五、作業(yè)：68頁(yè)4題
學(xué)生討論畫(huà)法
可以用垂線(xiàn)或平行線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)。
說(shuō)畫(huà)長(cháng)方形的步驟。
使學(xué)生會(huì )利用畫(huà)垂線(xiàn)的方法準確的畫(huà)出長(cháng)方形。
通過(guò)練習，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復習。
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委，你們好！我說(shuō)課的題目是《你寄過(guò)賀卡嗎？》。這節課的教學(xué)內容是,義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，小學(xué)數學(xué)四年級上冊，第１１０，１１１頁(yè)，下面我從三個(gè)方面來(lái)談對這節課的設計。
一、教材分析
這節課安排在第六單元統計的最后一節課，在學(xué)生已經(jīng)掌握了數據的收集、整理之后，教材從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了你寄過(guò)賀卡嗎? 這一實(shí)踐活動(dòng)課。這節課要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料、運用統計和估算等數學(xué)知識，發(fā)現生活中存在的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作、討論交流，提出解決問(wèn)題的方案同時(shí)付諸實(shí)施，使學(xué)生體驗統計在生活中的應用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。另一方面，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的小事中，發(fā)現它背后的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強學(xué)生環(huán)保的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
整個(gè)這節實(shí)踐活動(dòng)課，我把它大體分為三部分，在這三個(gè)部分中，通過(guò)課本中的閱讀材料，要求學(xué)生能夠感受到寄賀卡與環(huán)保之間的聯(lián)系，即發(fā)現問(wèn)題；通過(guò)小組學(xué)生調查，利用身邊的數據，運用統計和估算等方法得出結論，即分析問(wèn)題；最后一部分是解決問(wèn)題，這部分教學(xué)內容是在學(xué)生發(fā)現了問(wèn)題，分析問(wèn)題之后，提出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方案。
據此，我制定教學(xué)目標如下：
1、 通過(guò)閱讀材料和進(jìn)行調查，使學(xué)生體驗統計在生活中的應用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。
2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的小事中發(fā)現它背后的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光。
3、 在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對課本閱讀材料中內容的閱讀，和對調查統計的數據進(jìn)行分析，最后達到解決問(wèn)題的能力。
二、教法和學(xué)法
教法和學(xué)法是體現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，本節課的教法和學(xué)法體現如下特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的觀(guān)察、調查、討論為主，充分發(fā)揮教師的引導作用，運用多媒體等各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望和興趣，組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習全過(guò)程。
2、切實(shí)體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、討論、操作、歸納，提高學(xué)生對統計結果和估算等數學(xué)知識的運用能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)觀(guān)察討論，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生得到獲得新知識的成功感受，從而激發(fā)學(xué)生鉆研新知識的欲望。
三、教學(xué)程序
本節課的教學(xué)內容主要體現在,學(xué)生對身邊事物的觀(guān)察以及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等方面，根據學(xué)生的認知規律和學(xué)習心理，教學(xué)程序設計如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 發(fā)現問(wèn)題
1、問(wèn)題引入，你寄過(guò)賀卡嗎？、你知道你們平時(shí)寄賀卡與環(huán)保有什么聯(lián)系嗎？（演示）這樣引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲。
2、然后播放一段造紙動(dòng)畫(huà)片（演示）。這個(gè)動(dòng)畫(huà)直觀(guān)、形象，學(xué)生一看便知道紙是用什么造出來(lái)的，這主要是為學(xué)生進(jìn)一步理解后面閱讀材料中的數據打下基礎，減輕學(xué)生的理解。因為我懷疑，如果沒(méi)有此動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生對紙是由樹(shù)木造出來(lái)的不太相信，播放此動(dòng)畫(huà)片能直接打消學(xué)生的疑慮，進(jìn)入樂(lè )學(xué)狀態(tài)。
3、繼續播放影片（演示），出示閱讀材料，通過(guò)學(xué)生的閱讀、思考和教師的引導，使學(xué)生理解平時(shí)寄賀卡的行為消耗了大量的木材，對廢紙的有效回收是解決問(wèn)題的有效途徑之一。
�。ǘ┓治鰡�(wèn)題 感知教材
分析問(wèn)題的過(guò)程就是根據閱讀材料中的內容,以及對調查統計結果數據分析的過(guò)程。這部分內容，貫穿了對統計結果和估算等數學(xué)知識的運用，需要學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。對這部分的教學(xué)，我是這樣安排的：
1、將我個(gè)人的調查結果公布（演示），再根據學(xué)生已掌握的方法，引導學(xué)生分別求出它們的總數和平均數。
2、全班同學(xué)每五人為一小組討論五個(gè)問(wèn)題（演示），這樣做的目的主要是為了調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，達到人人參與的效果。每個(gè)小組還可以把討論的結果拿到全班交流，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對現有的統計數據進(jìn)行思考，合作探索解決問(wèn)題。我相信，通過(guò)學(xué)生的合作、交流、探索，他們能得到樣一個(gè)結論：為保護森林，應該少寄賀卡。在這些討論問(wèn)題中，第五個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少寄賀卡，除了能保護森林之外，還有什么好處嗎？這一問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生多方面、多角度思考，達到拓展的目的。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題 升華提高
這部分教學(xué)內容是在學(xué)生分析問(wèn)題之后的又一討論活動(dòng)，主要是培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據這部分的教學(xué)內容，我再次將學(xué)生分成小組，要求每組討論出節約用紙、拯救森林的具體措施。對討論中出現的情況可采取互評、互議的形式，在互評互議中出現的具有代表性的問(wèn)題，我采取全班討論的形式予以解決，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。為此我選擇了幾個(gè)具有代表性的結論做成動(dòng)畫(huà)（演示），充分肯定學(xué)生的討論結果，另外，為了拓展學(xué)生的思維，我還特意制作了一個(gè)調皮學(xué)生，他說(shuō)他知道，就是不說(shuō)。這樣設計的目的主要是讓學(xué)生去思考,去探究其它解決問(wèn)題的方法，從而達到提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的目的。
在學(xué)生討論的時(shí)候，根據這部分的教學(xué)特點(diǎn)，我制作了一首《高山流水》背景音樂(lè )放在里面，可根據教學(xué)的需要適當播放。這首音樂(lè )聽(tīng)上去本身就有一種讓人回歸大自然的感受。
�。ㄋ模w納總結 練習反饋
引導學(xué)生對知識要點(diǎn)進(jìn)行總結，梳理學(xué)習思路（演示）。并布置學(xué)生課后練習：仿照本節課的教學(xué)內容，做一張你喜歡的賀卡送給同學(xué)。（如生日賀卡、新年賀卡等）
本節課意在創(chuàng )設愉悅和諧的樂(lè )學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)手段，借助電教手段提高課堂教學(xué)效率，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。加強師生間的合作，營(yíng)造一種學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養。
四年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課學(xué)習三位數乘兩位數的筆算，是以?xún)晌粩党藘晌粩档墓P算為基礎，兩位數乘兩位數的算理和算法都將直接遷徙到三位數乘兩位數中來(lái)，因此，學(xué)生對算理和算法的明白和探索關(guān)不會(huì )感觸困難。但是，由于因數數位的增長(cháng)，盤(pán)算的難度也會(huì )相應的增長(cháng)，盤(pán)算中就會(huì )出現種種差別和環(huán)境。因此，這一課的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)也黑白常須要的。課本在擺設這一部門(mén)內容時(shí)，有如許一些特點(diǎn)：（1）建立與教學(xué)內容相融的學(xué)習情境，在辦理題目標歷程中教學(xué)盤(pán)算，并在生存中找到它的原型。（2）注意學(xué)生的自主探索，造就學(xué)生遷徙類(lèi)推能力。（3）適當加大練習量，同時(shí)體現彈性要求。
2、教學(xué)目標
1）讓學(xué)生經(jīng)歷三位數乘兩位數筆算的過(guò)程，掌握筆算的方法。
2）使學(xué)生感受數學(xué)在生活中的應用及數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3）經(jīng)歷與他人交流筆算的過(guò)程，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生自主探究、合作交流的習慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三位數乘兩位數的筆算方法
難點(diǎn)：乘數是兩位數乘法的積的定位。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
針對這樣的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認為，在教學(xué)中應當突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導、設疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。
在學(xué)法指導上，讓學(xué)生掌握觀(guān)察、比較、發(fā)現、交流、合作等學(xué)習方法。
三、說(shuō)教學(xué)設想
我這節課是通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣、合作學(xué)習，探究方法、實(shí)踐與應用幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
以“同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)旅游”問(wèn)題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。出示例題，讓學(xué)生尋找數學(xué)信息，直接列出算式，然后引出課題。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，探究方法：
在這個(gè)環(huán)節中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算145×12
在這個(gè)過(guò)程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，并且允許小組間可以互相討論。
2、交流算法，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考過(guò)程
在這一過(guò)程中，充分讓學(xué)生說(shuō)，只要學(xué)生說(shuō)的是對的，不管是復雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體現了算法的多樣化。
3、師生共同探究筆算方法
重點(diǎn)讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)積？最后算什么？
4、師生共同總結計算方法。
�。ㄈ⿲�(shí)踐與應用
1、計算：124×35
改錯關(guān)鍵：這個(gè)關(guān)鍵計同等個(gè)數學(xué)醫院的改錯訓練，通過(guò)改錯又一次的夸大了細致點(diǎn)，而這細致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。
2、改錯關(guān)鍵：這個(gè)關(guān)鍵計同等個(gè)數學(xué)醫院的改錯訓練，通過(guò)改錯又一次的夸大了細致點(diǎn)，而這細致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。
�。ㄋ模w納總結，拓展延伸：
本節課你學(xué)到了那些知識？三位數呈兩位數的算法是怎樣的？。
教學(xué)無(wú)定法，還請老師在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生的成績(jì)早些提高。
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